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因境而发 应时而导——让学生经历数学“再发现”的教师主导作用刍议
1
作者
张良江
《中学数学教学参考》
2022年第35期13-15,共3页
数学课堂教学中,应有效发挥教师的主导作用。其中,理解教材、理解学生是前提;适时、适境地精当点拨是关键;及时引导学生总结提炼,促使其经历“再发现”的过程是根本。
关键词
数学“再发现”
教师主导
精当
点拨
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职称材料
题名
因境而发 应时而导——让学生经历数学“再发现”的教师主导作用刍议
1
作者
张良江
机构
浙江省宁波市北仑区顾国和中学
出处
《中学数学教学参考》
2022年第35期13-15,共3页
基金
浙江省2022年教研课题“初中数学渐进式‘再发现’的教学策略研究”(课题编号:G2022066,主持人:张良江)的阶段性研究成果。
文摘
数学课堂教学中,应有效发挥教师的主导作用。其中,理解教材、理解学生是前提;适时、适境地精当点拨是关键;及时引导学生总结提炼,促使其经历“再发现”的过程是根本。
关键词
数学“再发现”
教师主导
精当
点拨
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
因境而发 应时而导——让学生经历数学“再发现”的教师主导作用刍议
张良江
《中学数学教学参考》
2022
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