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高职院校精品资源共享课建设的现状研究 被引量:2
1
作者 宋莎 《安徽建筑》 2022年第10期130-131,共2页
精品资源共享课的建设是实现教育资源共享、促进教育公平的必要手段。对精品资源课进行调研剖析其建设过程存在的问题,提出精品资源建设的建议,加强学生宣传、优化平台管理、创新课程资源、促进互动交流、及时更新资源。
关键词 高职院校 精品资源 共建 共享
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基于云计算的课程精品资源共享服务模式的研究 被引量:2
2
作者 邓玉美 王蕾 +2 位作者 李继友 康明艳 孙靖 《广州化工》 CAS 2015年第11期208-209,共2页
根据教育部建设国家级精品资源共享课的要求,分析了当前高职院校在教育精品课程建设中存在的一些问题,介绍了云计算技术及云平台设计原则,并将云计算技术与高职院校精品资源共享课建设相结合,提出了基于云计算的课程精品资源共享服务平... 根据教育部建设国家级精品资源共享课的要求,分析了当前高职院校在教育精品课程建设中存在的一些问题,介绍了云计算技术及云平台设计原则,并将云计算技术与高职院校精品资源共享课建设相结合,提出了基于云计算的课程精品资源共享服务平台新架构及服务模式。通过精品资源共享课的云平台设计,一方面降低了教学硬件资源的重复建设费用,另一方面也提高了教师的互联网教学效果,达到了整体提升高职院校教学质量的目的。 展开更多
关键词 云计算 精品资源 共享服务模式
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测控专业应用型人才培养模式下教学资源探讨 被引量:1
3
作者 杨汇军 刘玉儒 +1 位作者 郑海英 尹伦海 《中国教育技术装备》 2018年第16期56-57,62,共3页
针对应用型人才培养需求,逐步完善工程实践与应用型人才培养模式,从培养目标、课程建设、实践教学、教材建设、教学条件改进以及外部资源引入等方面进行改革,建设保障综合应用能力培养的教学资源,形成按智能仪表研发与仪表应用两个方向... 针对应用型人才培养需求,逐步完善工程实践与应用型人才培养模式,从培养目标、课程建设、实践教学、教材建设、教学条件改进以及外部资源引入等方面进行改革,建设保障综合应用能力培养的教学资源,形成按智能仪表研发与仪表应用两个方向培养专业基础技能、专业实训技能的保障措施,满足应用能力与工程实践能力的培养需要。 展开更多
关键词 测控专业 应用型人才 教学资源 智能仪表 精品资源
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高职院校精品资源共享课的实践与反思——以护理学导论为例
4
作者 杨清 刘敏 《中国卫生产业》 2021年第7期126-129,共4页
目的精品资源共享课具有生动性、直观化、可视性的特点,可以帮助学生以直观的视角理解晦涩的理论。该文以护理学导论为例,探讨精品资源共享课在教学实践中存在的问题,为下一步更好地与课堂教学融合做准备。方法通过对反馈维度表的数据统... 目的精品资源共享课具有生动性、直观化、可视性的特点,可以帮助学生以直观的视角理解晦涩的理论。该文以护理学导论为例,探讨精品资源共享课在教学实践中存在的问题,为下一步更好地与课堂教学融合做准备。方法通过对反馈维度表的数据统计,发现护理学导论精品资源共享课的问题,改善并推动精品资源共享课的建设和维护。结果65.9%的学生对资源课的教学目标维度非常满意,学习环境和教学评价的满意度均差强人意。结论护理学导论精品资源共享课的建设初步完善,但是在学习环境及教学评价方面还有待改进和完善。 展开更多
关键词 精品资源 反馈维度 学习环境 教学评价
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高职制药类精品资源课程服务社会的研究
5
作者 曹佳 侯芳菲 +3 位作者 房静 刘悦 陈克 蓝华英 《天津化工》 CAS 2019年第5期56-58,共3页
文章首先阐述了当前精品资源共享课程在应用时存在的问题和高校服务社会职能,然后分析了精品资源课程广泛应用的基础,最后提出了制药类精品资源课程应用的新方向新思路,为制药类精品资源课程更有效服务社会提供了一条可复制易操作的路线。
关键词 精品资源 服务社会 核心技能点
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高职制药类精品资源课程服务社会的研究
6
作者 曹佳 侯芳菲 +3 位作者 房静 刘悦 陈克 蓝华英 《天津化工》 CAS 2019年第4期79-81,共3页
文章首先阐述了当前精品资源共享课程在应用时存在的问题和高校服务社会职能,然后分析了精品资源课程广泛应用的基础,最后提出了制药类精品资源课程应用的新方向新思路,为制药类精品资源课程更有效服务社会提供了一条可复制易操作的路线。
关键词 精品资源 服务社会 核心技能点
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精品资源共享课建设策略研究 被引量:107
7
作者 胡来林 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第6期80-85,共6页
围绕精品资源共享课程与原精品课程的建设关系,在理论分析的基础上,提出"衔接—转型—升级—创新"的精品资源共享课建设策略。将建设团队、教学内容、教学方法与教学资源等四个方面与原精品课程进行衔接,是精品资源共享课的... 围绕精品资源共享课程与原精品课程的建设关系,在理论分析的基础上,提出"衔接—转型—升级—创新"的精品资源共享课建设策略。将建设团队、教学内容、教学方法与教学资源等四个方面与原精品课程进行衔接,是精品资源共享课的建设基础;将服务教师为主向服务教师、学生和社会学习者转型,是精品资源共享课建设的核心;将课程教学目标、课程内容、教学方法,特别是教学资源方面进行升级,是精品资源共享课建设的关键;将课程文化和共享技术两个视角上进行创新,是精品资源共享课程持续建设的动力。 展开更多
关键词 精品资源共享 建设 策略
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MOOCs对我国精品资源共享课建设的启示研究 被引量:89
8
作者 郑旭东 陈琳 +1 位作者 陈耀华 李振超 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期76-81,共6页
MOOCs在全球范围内掀起了开放教育的新浪潮,国际著名大学纷纷加入MOOCs课程的建设。以MOOCs为代表的在线教育获得的认可对我国精品资源共享课的建设有很大的学习和借鉴意义。文章对MOOCs的发展和建设现状进行了梳理、分析,借鉴MOOCs的... MOOCs在全球范围内掀起了开放教育的新浪潮,国际著名大学纷纷加入MOOCs课程的建设。以MOOCs为代表的在线教育获得的认可对我国精品资源共享课的建设有很大的学习和借鉴意义。文章对MOOCs的发展和建设现状进行了梳理、分析,借鉴MOOCs的成功之处,期望我国正在建设的精品资源共享课采取多元化的建设方式,优化教学行为,打造新型课程共享平台,完善知识产权保护,将我国精品资源共享课打造成真正的精品资源,推动高等学校优质课程教学资源共建共享,服务学习型社会建设。 展开更多
关键词 MOOCs 精品资源共享 开放共享 开放教育
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基于扎根理论的在线开放课程质量评价指标体系构建研究——以国家精品资源共享课为例 被引量:75
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作者 王璐 赵呈领 万力勇 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2017年第11期70-76,共7页
质量是在线开放课程可持续发展的关键影响因素之一。构建科学、有效的质量评价指标体系对保障和提升在线开放课程质量具有重要意义。目前已有的评价指标体系主要遵循自上而下的标准化方式构建,缺乏对学习者学习需求和学习体验的关注。... 质量是在线开放课程可持续发展的关键影响因素之一。构建科学、有效的质量评价指标体系对保障和提升在线开放课程质量具有重要意义。目前已有的评价指标体系主要遵循自上而下的标准化方式构建,缺乏对学习者学习需求和学习体验的关注。本文依据扎根理论,选取爱课程网国家精品资源共享课中240条与课程质量相关的用户评价作为原始分析资料,通过开放性编码和轴心编码得出了包含5个一级指标和17个二级指标在内的在线开放课程质量评价指标体系,并对指标体系的信度和理论饱和度进行了检验。5个一级指标分别为系统特性、视频质量、教师队伍、教学内容、辅助性学习资料。在构建指标体系的基础上,针对当前在线开放课程建设中存在的问题,提出了在线开放课程质量保障的对策和建议。 展开更多
关键词 扎根理论 在线开放 质量评价 指标体系 精品资源共享
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高校精品课程应用调查及其对精品资源共享课建设的启示 被引量:48
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作者 王娟 刘名卓 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第12期40-46,共7页
精品课程建设是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2011-2020)》提出的优质教育资源可持续发展的重要课题,是高等教育领域促进教育公平,提升教育质量的重大举措。为推进精品课程的可持续发展,研究对其应用现状、存在问题、影响因素及... 精品课程建设是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2011-2020)》提出的优质教育资源可持续发展的重要课题,是高等教育领域促进教育公平,提升教育质量的重大举措。为推进精品课程的可持续发展,研究对其应用现状、存在问题、影响因素及未来趋势等方面进行了调研,以启示"十二五"期间精品资源共享课的建设,如系统架构、内容格式、服务平台、终端设备等。 展开更多
关键词 精品 精品资源共享 调查研究 启示
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建设国家精品资源共享课 提高人才培养质量 被引量:39
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作者 蒋宗礼 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期13-16,共4页
理论、实践课程教学构成本科生培养的主渠道、主战场,通过这些课程完成扎实的基础理论与系统的专门知识的传授以及有效的实践训练,从而实现人才培养目标。本文从课程教学研究与实践、课程教学瞄准培养目标、重视教学设计、体现能力导向... 理论、实践课程教学构成本科生培养的主渠道、主战场,通过这些课程完成扎实的基础理论与系统的专门知识的传授以及有效的实践训练,从而实现人才培养目标。本文从课程教学研究与实践、课程教学瞄准培养目标、重视教学设计、体现能力导向的教育和研究性教学5个方面讨论了国家精品资源共享课的建设。 展开更多
关键词 精品资源共享 教学研究 培养目标 教学设计 能力导向 研究性教学
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精品资源共享课的资源建设和开放共享现状调查——信息化促进优质教育资源共享研究(一) 被引量:35
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作者 胡永斌 黄荣怀 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期65-70,共6页
建设精品资源共享课有利于展示高校教师先进的教学理念、独特的教学方法 ,促进网络教育资源整合与共享,提高网络教育教学质量。为了解当前网络教育精品资源共享课的建设现状,研究从2012和2013年获评为"网络教育精品资源共享课"... 建设精品资源共享课有利于展示高校教师先进的教学理念、独特的教学方法 ,促进网络教育资源整合与共享,提高网络教育教学质量。为了解当前网络教育精品资源共享课的建设现状,研究从2012和2013年获评为"网络教育精品资源共享课"的课程中随机抽取80门课程作为研究样本,采用内容分析法对资源建设和开放共享情况进行了研究。研究认为:应以移动设备的普及为契机,大力开发跨终端的学习资源;应以市场化运作为抓手,建立"企业为主、市场运作"的优质资源开发机制;应以互联网思维为引领,建立"面向社会、全面开放"的优质资源共享机制。 展开更多
关键词 网络教育 精品资源共享 资源建设 开放共享
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精品课程研究主题衍变及其对精品资源共享课建设的启示 被引量:34
13
作者 王娟 孔亮 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第8期95-99,共5页
以"开放和共享"为核心理念的精品课程受到了众多专家、学者的广泛关注。研究采用内容分析法,从研究主题对精品课程的文献进行了比较分析。研究发现:当下精品课程研究的重心已转向精品资源共享课的建设、应用和评估。研究提出... 以"开放和共享"为核心理念的精品课程受到了众多专家、学者的广泛关注。研究采用内容分析法,从研究主题对精品课程的文献进行了比较分析。研究发现:当下精品课程研究的重心已转向精品资源共享课的建设、应用和评估。研究提出了精品资源共享课建设应遵循"精品、开放、共享"的原则,应秉承"文化资产"的建设理念,侧重信息共享、提高教学有效性,注重统一规划,注重宣传推广,完善共享机制等。 展开更多
关键词 精品 精品资源共享 研究主题 内容分析
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精品资源共享课建设的实践与认识 被引量:33
14
作者 张丽荣 宋天佑 +1 位作者 徐家宁 金祥雷 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第10期24-26,共3页
随着互联网技术的飞速发展,开放课程已逐渐发展成为一种新的教育方式。本文结合精品资源共享课建设的要求,阐述了在原国家精品课程建设的基础上,无机化学精品资源共享课的建设工作。同时针对课程建设不断完善过程中所遇到的一些问题提... 随着互联网技术的飞速发展,开放课程已逐渐发展成为一种新的教育方式。本文结合精品资源共享课建设的要求,阐述了在原国家精品课程建设的基础上,无机化学精品资源共享课的建设工作。同时针对课程建设不断完善过程中所遇到的一些问题提出思考与建议。 展开更多
关键词 精品资源共享 程建设 教学改革 共建共享 MOOC
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精品课程建设的现状、问题及走向——兼谈精品资源共享课建设 被引量:32
15
作者 董洪日 《齐鲁师范学院学报》 2012年第6期17-22,共6页
精品课程的建设与运用是当前高校全面提升教育教学质量和人才培养质量的重要举措。文章主要阐述了精品课程建设的进程与现状、问题及未来走向,同时,也对精品资源共享课的内涵及其与精品课程的异同等,进行了简略分析。
关键词 精品 现状 问题 走向 精品资源共享
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国家级精品资源共享课的建设与思考——以北京师范大学“中国地理”为例 被引量:29
16
作者 王静爱 苏筠 余瀚 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第11期10-15,共6页
国家精品课程向国家级精品资源共享课的升级转型,是中国高等教育在信息时代下发展的必然趋势,对于传播中国优秀教育文化资源具有重要推动意义。本文综述了国际上精品资源共享课的现状,对比了中外地理开放课程的异同,并基于北京师范大学&... 国家精品课程向国家级精品资源共享课的升级转型,是中国高等教育在信息时代下发展的必然趋势,对于传播中国优秀教育文化资源具有重要推动意义。本文综述了国际上精品资源共享课的现状,对比了中外地理开放课程的异同,并基于北京师范大学"中国地理"国家精品课程向国家级精品资源共享课的建设升级实践,探讨了其中教学资源活化和本土教学资源国际化等问题,以期为我国精品资源共享课的建设提供参考。 展开更多
关键词 精品资源共享 中国地理 网络平台 教学资源活化 国际化
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大学化学课程的混合式教学实施与探索 被引量:28
17
作者 李文旭 张立珠 +2 位作者 肖鑫礼 唐冬雁 强亮生 《大学化学》 CAS 2015年第3期18-21,共4页
为更好地建设精品资源共享课,提高人才培养质量,结合哈尔滨工业大学"大学化学国家精品课程"现有改革成果,初步尝试了面授加视频的混合式教学,探讨了在实践过程中取得效果和反映出的问题,并为混合式教学的推广实施提出了建议... 为更好地建设精品资源共享课,提高人才培养质量,结合哈尔滨工业大学"大学化学国家精品课程"现有改革成果,初步尝试了面授加视频的混合式教学,探讨了在实践过程中取得效果和反映出的问题,并为混合式教学的推广实施提出了建议。旨在促进未来大学化学课程的在线教育发展,提高教学效果。 展开更多
关键词 大学化学 精品资源共享 混合式教学
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计算机精品资源共享课建设与协同创新模式探索 被引量:27
18
作者 冯博琴 郑庆华 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第8期8-11,16,共5页
上学必上课,上课必须有"课程",所以可以说课程是人才培养的重要终端手段之一。本文介绍了作者对精品课程建设和原精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的认识;提出了建设计算机基础精品资源共享课程群的设想和初步的实践;... 上学必上课,上课必须有"课程",所以可以说课程是人才培养的重要终端手段之一。本文介绍了作者对精品课程建设和原精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的认识;提出了建设计算机基础精品资源共享课程群的设想和初步的实践;最后对采用协同创新方式,建设国家级精品资源共享课的示范、标志课程,创建共建共享模式提出了一些建议。 展开更多
关键词 精品资源共享 转型升级 协同创新
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文献检索课开设30年的回顾 被引量:24
19
作者 葛敬民 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期98-102,共5页
山东理工大学图书馆开设文献检索课30年,实现了前辈们将文献检索课建成高校三大公共课程之一的愿望。此文重点介绍该校近5年文献检索课的改革举措,包括课程普及和提高两个方面。普及是实现全校范围的授课,提高是达到教育部的共享课标准... 山东理工大学图书馆开设文献检索课30年,实现了前辈们将文献检索课建成高校三大公共课程之一的愿望。此文重点介绍该校近5年文献检索课的改革举措,包括课程普及和提高两个方面。普及是实现全校范围的授课,提高是达到教育部的共享课标准。作者认为文献检索课的成功在于图书馆教育科研职能被广泛认可,这是图书馆由被动服务向主动服务的重要转折,实践证明此举能够显著提升图书馆在校内的地位。 展开更多
关键词 信息文献检索 信息素养教育 国家精品 精品资源共享
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精品课程转型升级为精品资源共享课的探索与实践——以《集装箱运输实务》课程为例 被引量:24
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作者 李建春 《高教论坛》 2013年第8期58-60,共3页
精品资源共享课是集精品、资源、共享于一体的课程,精品是基础,转型是关键,共享是目标。由精品课程转型升级为国家精品资源课程的过程中,要按照国家精品资源共享课的技术要求,正确理解和把握国家精品资源共享课的转型和升级内涵。本文... 精品资源共享课是集精品、资源、共享于一体的课程,精品是基础,转型是关键,共享是目标。由精品课程转型升级为国家精品资源课程的过程中,要按照国家精品资源共享课的技术要求,正确理解和把握国家精品资源共享课的转型和升级内涵。本文以国家精品课程《集装箱运输实务》为例,对国家精品课程转型升级为精品资源共享课进行了探索。 展开更多
关键词 精品 精品资源共享
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