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化学概念教学策略 被引量：3
1
作者 郑文昌 曹星 《化学教与学》 2012年第5期9-10,共2页
化学概念是化学知识体系中的重要内容。文章结合作者研究与教学实践,提出了概念教学不但要对学生进行概念学习策略的指导,还要注意概念形成过程、概念认知矛盾、概念变式训练、概念类比、概念理解渐进性的教学策略。
关键词 形成过程 学习策略 认知矛盾 类比同化 变式训练 螺旋上升
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三招助力新教师组织概念型教学设计——以“物质溶解性的定量表示”为例
2
作者 申明睿 《化学教与学（下半月）》 2020年第6期63-67,共5页
在当前新课程改革背景下,初中化学所涉及到的化学概念越来越深,越来越广,而学校分配的教学时间却越来越有限。对于新教师来说,如何在有限的教学时间内合理组织化学概念的教学,让学生既掌握晦涩难懂的化学概念,又获得认知与发展既是目标... 在当前新课程改革背景下,初中化学所涉及到的化学概念越来越深,越来越广,而学校分配的教学时间却越来越有限。对于新教师来说,如何在有限的教学时间内合理组织化学概念的教学,让学生既掌握晦涩难懂的化学概念,又获得认知与发展既是目标又是挑战。笔者结合自己的教学实践,推荐三个实用的教学策略,以“物质溶解性的定量表示”为例,将理论分解成可操作的教学设计,帮助新教师快速上手概念型教学。 展开更多
关键词 教学设计 演绎推理 类比同化 归纳抽象 概念型教学
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