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文学经典原著及其简读本的文本阅读比较研究--以《巴黎圣母院》为例
被引量：
3
1
作者
袁曦临
戴琦
《图书馆杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第3期58-68,共11页
中小学阶段是培养阅读习惯的关键时期。针对我国青少年读者经典名著浅阅读现状,以高中语文课标必读书目推荐作品《巴黎圣母院》为例,选取同名译者的原译本与简读本,选取同章节进行文本阅读比较分析;采用分词统计、情感分析与社会网络分...
中小学阶段是培养阅读习惯的关键时期。针对我国青少年读者经典名著浅阅读现状,以高中语文课标必读书目推荐作品《巴黎圣母院》为例,选取同名译者的原译本与简读本,选取同章节进行文本阅读比较分析;采用分词统计、情感分析与社会网络分析方法,分别从词汇、句法和语义语境层面比较经典原译本与简读版的差异。结果发现,简读本在词汇量、修辞句法、人物关系及情节发展等方面均与原著有显著差异,简读本一定程度破坏了经典的原生性和自洽性。由此提出对青少年经典阅读教育中原著与简本并行的质疑,认为应立足读者的阅读能力和接受水平进行经典推荐导读,青少年读者拥有选择符合自己兴趣,能够保证自主阅读流畅性的文学经典作品的权力。
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关键词
青少年阅读
经典阅读
简
读本
文本分析
情感分析
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题名
文学经典原著及其简读本的文本阅读比较研究--以《巴黎圣母院》为例
被引量：
3
1
作者
袁曦临
戴琦
机构
东南大学经济管理学院
东南大学图书馆
出处
《图书馆杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第3期58-68,共11页
基金
国家社会科学基金项目“儿童中文阅读分级标准体系研究”(项目编号:18BTQ010)的研究成果之一。
文摘
中小学阶段是培养阅读习惯的关键时期。针对我国青少年读者经典名著浅阅读现状,以高中语文课标必读书目推荐作品《巴黎圣母院》为例,选取同名译者的原译本与简读本,选取同章节进行文本阅读比较分析;采用分词统计、情感分析与社会网络分析方法,分别从词汇、句法和语义语境层面比较经典原译本与简读版的差异。结果发现,简读本在词汇量、修辞句法、人物关系及情节发展等方面均与原著有显著差异,简读本一定程度破坏了经典的原生性和自洽性。由此提出对青少年经典阅读教育中原著与简本并行的质疑,认为应立足读者的阅读能力和接受水平进行经典推荐导读,青少年读者拥有选择符合自己兴趣,能够保证自主阅读流畅性的文学经典作品的权力。
关键词
青少年阅读
经典阅读
简
读本
文本分析
情感分析
Keywords
Teenagers reading
Classic reading
Simplified edition
Text analysis
Text emotional analysis
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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出处
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被引量
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1
文学经典原著及其简读本的文本阅读比较研究--以《巴黎圣母院》为例
袁曦临
戴琦
《图书馆杂志》
CSSCI
北大核心
2020
3
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