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题名高中生学习策略调查研究
被引量：17
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作者
曹立人
陈艳
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机构
浙江大学心理与行为科学系
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006年第4期954-956,共3页
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基金
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题
课题批准号:DBB010514
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文摘
用自编量表调查了一所重点高中和一所普通高中2658名学生的学习策略状况。因素分析结果显示:高中生学习策略可用一个三层次结构的图式表征,最概括的顶层为主导性和辅助性两大策略群;中间层次为学习态度调整、学习行为管理、学习方法运用、学习环境适应、课外活动调控等五大策略亚群;基层次为良好的学习心态,积极合理规划学习生活,预习和复习总结,营造学习的人际环境,劳逸结合、丰富课余生活等19项策略子群。重点高中学生、成绩好的学生、年级高的学生,在主导性策略方面存在优势,主要体现在学习态度调整和学习方法运用这2个策略亚群上。在学习策略的性别差异上,男生更善于营造学习的人际环境、运用学习行为管理方面的策略,而女生则更注重学习方法运用的策略。
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关键词
学习策略
策略层次结构
策略差异比较
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Keywords
learning strategies, Learning strategies structure, strategy differences
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分类号
B842.3
[哲学宗教—基础心理学]
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