晋北娄烦吕梁群变质相带的划分及其成因研究 被引量：9

1

作者 卢保奇 王赐银 《地球学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2003年第4期325-329,共5页

晋北娄烦吕梁群由一套经受过两期不同性质变质作用的泥砂质岩、基性火山岩和酸性流纹岩组成。早期为吕梁期变质作用,其结果使该区地层构造形迹总体上呈NE走向;晚期为西川河韧性剪切断裂所产生的区域变质作用,其结果使该区地层走向由早期... 晋北娄烦吕梁群由一套经受过两期不同性质变质作用的泥砂质岩、基性火山岩和酸性流纹岩组成。早期为吕梁期变质作用,其结果使该区地层构造形迹总体上呈NE走向;晚期为西川河韧性剪切断裂所产生的区域变质作用,其结果使该区地层走向由早期的NE向扭转为近SN向,且使地层层序发生倒转,并与递增变质带的形成关系密切。选取该区中对变质温度和压力变化反映较敏感的原岩为泥砂质岩石的袁家村组和裴家庄组地层为研究对象,采用电子探针微区分析(EPMA)对沿地层走向上连续分布的特征变质矿物及矿物共生组合特征进行研究,并利用矿物对地质温度计估算该区不同采样点的变质温度和压力条件,对研究区进行变质相带的划分,确定各变质相带的变质温、压条件,并探讨其成因。研究结果表明,袁家村组和裴家庄组为等化学系列地层。沿该地层走向上:西川河断裂以北地区,从北向南,特征变质矿物绿泥石、黑云母、石榴石、十字石和蓝晶石依次规律出现;西川河断裂以南地区,红柱石和夕线石依次规律出现。根据特征变质矿物的空间分布规律、首次出现的地点及矿物共生组合特征,划分出5个变质带:绿泥石带、黑云母带、石榴石带、十字石-蓝晶石带和红柱石-夕线石带。这一完整的递增变质带可与苏格兰高地的巴罗型相媲美。 展开更多

关键词 递增变质带 特征变质矿物 等化学系列 地质温度计 西川河韧性剪切断裂

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药学专业化学系列实验课综合改革的几点做法 被引量：3

2

作者 曾立威 黄家骏 《高教论坛》 1996年第3期42-43,共2页

本文主要是总结药学专业化学系列实验课综合改革的做法。

关键词 实验课 药学专业 化学系列 综合改革 实验教学 学生实验室 教学质量 中心实验室 实验技术人员 课程设置

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《化工高等教育》1998年目录索引

3

《化工高等教育》 1998年第4期75-78,共4页

关键词 化工高等教育 改革与实践 工科化学 化学工程与工艺 提高教学质量 面向21世纪 教学基地 理工科大学生 教学实践 化学系列

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计算机仿真与多媒体技术用于化学系列课程教学改革的研究与实践 被引量：4

4

作者 张常群 赵国新 +2 位作者 柯以侃 郭广生 张丽丹 《化工高等教育》 1998年第2期13-14,共2页

一、教学手段改革的必要性和必然性 随着高新技术的发展,人类社会已进入信息时代。社会的发展对高等教育提出了新的巨大要求,而传统的教学模式及教学手段越来越难以适应当今社会经济和科学技术的急剧变革,难以适应社会对人才能力、素... 一、教学手段改革的必要性和必然性 随着高新技术的发展,人类社会已进入信息时代。社会的发展对高等教育提出了新的巨大要求,而传统的教学模式及教学手段越来越难以适应当今社会经济和科学技术的急剧变革,难以适应社会对人才能力、素质的新要求,为此,教学必须进行改革。我们认为,教学改革的内涵应包括三个层次。 ●人才培养的教育思想和目标——计划与模式 ●与之相应的课程体系和教学内容 ●先进的教学手段和教学方式 针对化工类专业的化学系列课程,在课程体系和教学内容确定之后,探求先进的教学手段和教学方式,就成了实现教育现代化与深化教学改革的结合点。 教学手段是教学的媒介与导体。能否实现教学的现代化,教学手段的改革起着关键作用。近年来,计算机科学的迅速发展和计算机辅助教学(CAI)的兴起,为教学改革提供了新的条件和机遇,同时也给它提出了新的课题与挑战。 展开更多

关键词 计算机仿真 多媒体技术 课程教学改革 化学系列课程 研究与实践 教学手段改革 课程体系和教学内容 计算机辅助教学 教育现代化 深化教学改革

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我国工科高校化学系列课程教学改革的现状 被引量：2

5

作者 夏道宏 《石油教育》 1997年第10期34-36,共3页

关键词 化学系列课程 课程教学改革 工科高校 化学实验 实验课程 物理化 无机化学 分析化学 教改模式 教学内容改革

原文传递

化工类专业化学系列基础课程中实施素质教育的研究 被引量：1

6

作者 白玉兰 梁爱琴 曲宝涵 《山东化工》 CAS 2014年第5期174-175,178,共3页

针对化工类专业的学生,在化学系列课程中,根据各门课程的内容及特点,采用不同的教学思路、教学方法和手段,有计划、有重点地培养学生的不同素质,不仅提高了教学质量,而且使学生素质教育工作系统化、连续化、整体化,学生综合素质提高明显。

关键词 化工类专业 化学系列课程 素质教育

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工科化学类课程教学改革的研究

7

作者 付佩玉 王正祥 《设计艺术研究》 1998年第2期82-84,共2页

在党的十五大报告中江泽民同志明确提出;“优化教育结构,加快高等教育管理体制改革步伐,合理配置教育资源,提高教学质量和办学效益.”为了进一步贯彻落实党的十五大精神及《中国教育改革和发展纲要》,使高等教育更好地适应现代社会、经... 在党的十五大报告中江泽民同志明确提出;“优化教育结构,加快高等教育管理体制改革步伐,合理配置教育资源,提高教学质量和办学效益.”为了进一步贯彻落实党的十五大精神及《中国教育改革和发展纲要》,使高等教育更好地适应现代社会、经济、科技、文化及高等教育自身的发展需要,培养适应21世纪的建设者和接班人,必须转变教育思想,更新教育观念,改革人才培养模式,实现教学内容课程体系、教学方法和手段的现代化,形成有中国特色的社会主义高等教育体系.高等工科院校担负着我国高等工程教育的任务,只有适应“两个根本性转变”,更新教育思想,改革人才培养模式,强化工程意识,优化课程结构,才能培养出基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的工程型人才. 展开更多

关键词 课程教学改革 工科化学 人才培养模式 课程体系 化学系列课程 教学内容 教育思想 创新精神 现代教育 高等工程教育

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环保类专业化学系列课程教改思考

8

作者 王巧玲 《发明与创新（大科技）》 2006年第9期42-43,共2页

关键词 化学系列课程 环保 化工类专业 教改 化学课程 环境工程 环境保护 环境监测 环境管理 安全工程

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根据示范专业的需要,进行化学系列课程的"整合"研究与实践

9

作者 孙世清 《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2003年第z2期83-84,共2页

根据当前国家和市场对示范专业人才的需求情况,对示范专业的化学系列课程进行改革.改革的目的是整合.整合的原则是以"必需、够用"为度,减少理论,增大实验比例,以应用为目的,强调基础性、应用性、实用性.在此从教学内容、成绩... 根据当前国家和市场对示范专业人才的需求情况,对示范专业的化学系列课程进行改革.改革的目的是整合.整合的原则是以"必需、够用"为度,减少理论,增大实验比例,以应用为目的,强调基础性、应用性、实用性.在此从教学内容、成绩考核和教学手段方法三方面展开阐述. 展开更多

关键词 示范专业 整合 化学系列课程

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务实求新,争创一流教学基地

10

作者 叶汝强 朱裕贞 胡英 《化工高等教育》 1998年第4期17-20,共4页

1996年,经国家教委批准,我校“工科基础化学课程教学基地”建设正式启动。基地建设的总目标是:经过五年或更长一段时间建设、改革和充实提高,建立和形成适应21世纪工程科学技术的教学思想和工科化学类课程新的教学体系;建设一支忠诚教... 1996年,经国家教委批准,我校“工科基础化学课程教学基地”建设正式启动。基地建设的总目标是:经过五年或更长一段时间建设、改革和充实提高,建立和形成适应21世纪工程科学技术的教学思想和工科化学类课程新的教学体系;建设一支忠诚教育事业、热心教育改革、具有较高教学水平、科研水平和较强工程实践能力的教师队伍;创立和建设一批先进的、适应“教学基地”教学需要的实验室,力争成为全国同类课程一流的教学示范和师资培训基地。经过一年多来的努力,基地建设已取得了初步成果。 Ⅰ. 展开更多

关键词 基地建设 教学基地 务实求新 化学系列课程 争创一流 物理化 教育改革 课程体系 教学改革 实验室建设

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农业高校本科生化学系列课程改革的研究

11

作者 朱凤岗 《山东农业教育》 2000年第2期13-16,共4页

分析阐述了高等农业院校化学系列课程存在的问题，同时提出了新的化学实验课体系，并对化学系列课程改革实施方案作了介绍。

关键词 高等农业院校 化学系列课程 改革 教学

原文传递

第六届亚太地区冬季等离子体光谱化学国际会议(第一轮通知)

12

《分析化学》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2015年第1期32-32,共1页

由厦门大学主办,厦门大学化学化工学院承办的＂第六届亚太地区冬季等离子体光谱化学国际会议＂（The 6th APWC）将于2015年5月19日-5月22日在福建厦门召开。会议名誉主席为黄本立院士（厦门大学）,主席为杭纬教授（厦门大学）。

关键词 等离子体光谱 黄本立 化学化工学院 名誉主席 光谱化学系列 投稿截止日期 摘要要求 论文投稿 邀请报告 技术交流

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把抓研究为本届课指组的中心工作

13

《中国大学教学》 1996年第5期41-41,共1页

把抓研究为本届课指组的中心工作高等学校工科化学教学指导委员会基础化学课程教学指导０小组（以下简称课指组）在１９９６年５月的工作会议上，把‘面向２１世纪工科（化工类）化学系列课程改革的研究和实践”顶目的规划及落实作为一... 把抓研究为本届课指组的中心工作高等学校工科化学教学指导委员会基础化学课程教学指导０小组（以下简称课指组）在１９９６年５月的工作会议上，把‘面向２１世纪工科（化工类）化学系列课程改革的研究和实践”顶目的规划及落实作为一个重要的主题进行讨论。课指组一致认... 展开更多

关键词 化学系列课程 教学指导委员会 工科化学 化学课程 教学内容改革 教育体系 子课题 工科基础化学 课程改革 课程建设

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