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题名寓教于乐与汉语标点教学
被引量：1
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作者
蒋华
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机构
湖南科技学院中文系
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出处
《现代语文（下旬．语言研究）》
2008年第1期82-83,共2页
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基金
湖南科技学院院级课题研究性学习视野下的现代汉语教学
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文摘
本文主要探讨了汉语标点符号教学的问题，并尝试从标点符号的发展史与作用两方面详细探讨了汉语标点教学如何寓教于乐，并对标点符号发展史及作用进行了具体阐释。
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关键词
标点符号教学
标点符号发展是
标点符号作用
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分类号
H155-4
[语言文字—汉语]
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题名小学生数学符号语言发展第一阶段教学建议
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作者
陈惠琼
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机构
福建省漳浦县实验小学分校
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出处
《中学生作文指导》
2020年第29期0097-0098,共2页
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文摘
一年级与二年级学生的数学符号语言要素主要体现在直观感知阶段,对于此教学建议将学生新知与旧知结合,教师关注其符号经验的构建;算法与算理融合,强调学生理解符号产生的过程,旨在通过此增强学生数学符号语言的发展。
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关键词
小学生
低年级
数学符号发展
直观感知阶段
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名中国结元素在现代设计中的应用与发展
- 3
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作者
王雪
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机构
山西大学
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出处
《福建茶叶》
2019年第10期277-277,共1页
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文摘
本文研究了中国结文化的产生与发展,探讨了中国结作为独立象征的形式特征,以及中国结的象征意义。它进一步体现了中国结与现代设计的融合和对现代设计的启示。通过本文的研究,总结了中国结类元素在现代设计中的应用实例,以保护和推广民族文化遗产,并推进中国结元素在现代设计中的广泛应用。
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关键词
结文化
符号发展
象征意义
应用
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分类号
TS9
[轻工技术与工程]
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题名小学低年级学生数学符号意识发展特点与培养对策探究
被引量：7
- 4
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作者
顾思
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机构
东北师范大学附属小学
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出处
《吉林省教育学院学报》
2022年第6期116-119,共4页
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基金
长春市教育科学“十三五”规划课题“小学低年级学生数学符号意识培养问题研究”(JKBLX-2020134)。
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文摘
小学低年级学生数学符号意识发展呈现阶段性特征。小学教师在进行数学符号意识培养时存在不重视思维发展规律的学习和使用、忽视小学低年级学生符号思维的依赖性、差异性和符号使用的主动引导等误区。遵循学生数学符号意识发展规律和特点、重视数学符号便利性、简洁性、审美性的讲解和体验、注重联系生活实际,能够有效改善小学生数学符号意识的培养问题。
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关键词
数学符号意识
小学低年级
符号意识发展
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Keywords
mathematical symbol sense
lower grades of primary school
development of symbolic sense
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名符号化发展:民族地区文旅经济振兴路径探究
被引量：4
- 5
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作者
黄子源
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机构
广西医科大学人文社会科学学院
华东理工大学社会与公共管理学院社会学流动站
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出处
《广西民族研究》
CSSCI
北大核心
2023年第3期182-188,共7页
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基金
教育部人文社会科学研究项目“西南边境安全社区建设的多元协同机制及实践路径研究”(21YJC840005)。
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文摘
党的十八大以来,人民群众通过文旅消费来显示休闲自由、幸福快乐的需求与日俱增,但目前我国文旅经济的有效供给整体不足,许多民族地区丰富多彩的文旅资源未得到有效的开发利用或营运管理,一些景区陷入发展困境。为此,本文通过分析“理塘丁真”等网红符号运作情况,揭示文旅符号化发展的逻辑机理,提出了新媒体时代通过符号化发展带动民族地区文旅经济振兴的路向与途径。
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关键词
民族地区
文旅经济
振兴路径
符号化发展
实证研究
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Keywords
ethnic areas
cultural and tourism economy
revitalization path
symbolic development
empirical research
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分类号
F590.7
[经济管理—旅游管理]
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题名2012年中国符号学发展报告
被引量：2
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作者
饶广祥
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机构
四川大学文学与新闻学院
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出处
《符号与传媒》
2013年第1期31-39,共9页
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文摘
摘要：本文通过收集并分析符号学论文、专著、相关学术活动的数据，来呈现2012年中国符号学发展状况，并基于这三方面的数据，归纳出2012年中国符号学的发展趋势：符号学一般理论得到推进；符号学应用全面拓展，符号学已成为各个学科主要的理论工具；建设性符号学成为主流。
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关键词
2012年符号学发展
建设性符号学
研究报告
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Keywords
General Situation of Chinese Semiotics Studies 2012
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分类号
H0
[语言文字—语言学]
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