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儿童文学翻译刍议 被引量：161
1
作者 徐德荣 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2004年第6期33-36,共4页
本文从语体特征、儿童情趣和跨文化交际三方面探讨了儿童文学翻译应注意的几个基本问题,指出儿童文学的译者 应有强烈的文体意识,熟悉儿童的语言,洞察儿童心理才能创造出"功能对等"的深受儿童读者喜爱的译作。
关键词 语体 童趣 跨文化交际 功能对等
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童趣化情境认知干预在眼科学龄期全麻手术患儿中的应用 被引量：57
2
作者 韩赛 任永霞 +1 位作者 刘旭垚 赵岳 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2021年第4期539-544,共6页
目的探讨在眼科学龄期全麻手术患儿术前健康教育中实施童趣化情境认知干预的效果。方法便利选取2019年8月—2020年1月在天津市某眼科医院全麻下行眼科择期手术的80例学龄期患儿作为研究对象,按入院时间分为试验组和对照组,每组各40例。... 目的探讨在眼科学龄期全麻手术患儿术前健康教育中实施童趣化情境认知干预的效果。方法便利选取2019年8月—2020年1月在天津市某眼科医院全麻下行眼科择期手术的80例学龄期患儿作为研究对象,按入院时间分为试验组和对照组,每组各40例。试验组在常规访视基础上应用童趣化手术情境认知短片、实物启发认知及手术情境角色模拟演练等方法实施童趣化情境认知干预;对照组实施常规术前访视宣教。比较两组术前焦虑程度、麻醉诱导配合度、苏醒期躁动程度及术后行为改变情况。结果干预后,试验组术前病区交接时及入手术室时中文版改良耶鲁术前焦虑量表评分、诱导期合作度量表评分、儿童苏醒期躁动评分量表评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组术后行为改变率为15.0%,对照组为35.0%,两组比较,差异具有统计学意义(χ2=4.267,P=0.039)。结论童趣化情境认知干预可有效缓解患儿术前焦虑情绪,改善麻醉诱导配合质量,减少苏醒期躁动反应,有助于改变患儿的术后行为。 展开更多
关键词 儿童 学龄期 童趣 情境认知 全身麻醉 眼科手术 儿科护理学
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童趣性健康教育对学龄期手足口病患儿治疗依从行为及康复效果的影响 被引量：19
3
作者 倪赛茶 田野 《实用医院临床杂志》 2020年第6期34-36,共3页
目的探讨童趣性健康教育对学龄期手足口病(HFMD)患儿治疗依从行为及康复效果的影响。方法选择2018年5月至2019年4月我院住院治疗学龄期HFMD患儿92例,按照随机数字表法分为干预组48例和对照组44例。对照组给予常规口头健康教育,干预组联... 目的探讨童趣性健康教育对学龄期手足口病(HFMD)患儿治疗依从行为及康复效果的影响。方法选择2018年5月至2019年4月我院住院治疗学龄期HFMD患儿92例,按照随机数字表法分为干预组48例和对照组44例。对照组给予常规口头健康教育,干预组联合应用童趣性健康教育。比较两组患儿治疗依从性、临床症状改善时间、临床疗效等指标。结果干预组患儿合理饮食、适宜运动、遵医用药、健康行为等依从性高于对照组(P<0.05);退热时间、皮疹疱疹消失时间、住院时间短于对照组(P<0.05);有效率95.83%高于对照组81.82%(χ^2=4.654,P<0.05)。结论童趣性健康教育能够增强学龄期HFMD患儿治疗依从行为,有助于改善其临床症状、提高治疗效果。 展开更多
关键词 学龄期 手足口病 童趣 健康教育 依从行为 康复效果
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童趣化诱导干预模式在学龄前期全麻手术患儿中的应用效果 被引量：13
4
作者 叶剑芳 王赏利 +1 位作者 周根芝 丁雷鸣 《中华全科医学》 2022年第9期1521-1525,共5页
目的 探讨以儿童兴趣喜好为诱导的干预模式在学龄前期患儿全麻手术中的应用效果,为该干预模式在学龄前期全麻手术患儿中的推广应用提供依据。方法 选取2019年7月-2020年6月丽水市中心医院收治的468例学龄前全麻手术患儿作为研究对象,依... 目的 探讨以儿童兴趣喜好为诱导的干预模式在学龄前期患儿全麻手术中的应用效果,为该干预模式在学龄前期全麻手术患儿中的推广应用提供依据。方法 选取2019年7月-2020年6月丽水市中心医院收治的468例学龄前全麻手术患儿作为研究对象,依据纳入、排除标准筛选出439例患儿,将2019年7-12月采用常规管理模式的218例全麻手术患儿作为常规组,将2020年1-6月采用童趣化诱导干预模式管理的221例全麻手术患儿作为干预组;对2组患儿术前焦虑情绪、麻醉诱导配合程度及苏醒期躁动程度进行评分比较。结果 干预组患儿术前访视时焦虑情绪评分为(29.96±3.25)分,与常规组的(30.18±3.37)分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预组术前等候时[(26.16±4.15)分]及麻醉诱导前[(44.47±5.38)分]焦虑情绪评分明显低于常规组[(34.92±4.32)分及(52.48±5.52)分];麻醉诱导合作程度评分[(1.51±0.84)分]及苏醒期躁动程度评分[(6.79±3.27)分]明显低于常规组[(2.87±1.13)分及(8.51±3.48)分],差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 以儿童兴趣喜好为诱导的干预模式应用于学龄前期全麻手术患儿,能够有效改善学龄前期全麻手术患儿的术前焦虑状态,提高其麻醉诱导配合度,减轻其术后苏醒期躁动程度。 展开更多
关键词 儿童 学龄前期 全麻 手术 童趣 焦虑 麻醉诱导
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少儿舞蹈的童真·童心·童趣--记第九届“小荷风采”全国少儿舞蹈发展研讨会 被引量：13
5
作者 曾婕 刘海栋 《舞蹈》 北大核心 2017年第9期20-23,共4页
自1998年创立伊始，从最初两届的“全国少儿舞蹈比赛”到后来延续至今的“全国少儿舞蹈展演”活动，“小荷风采”已经走过近二十载岁月。作为中国舞蹈家协会具有导向性、示范性、权威性的全国少儿舞蹈艺术活动品牌。
关键词 少儿舞蹈 中国舞蹈家协会 童趣 童心 童真 1998年 舞蹈比赛 艺术活动
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多模态视域下中国原创图画书英译探赜 被引量：12
6
作者 王治国 储银娟 《上海翻译》 CSSCI 北大核心 2021年第3期50-55,共6页
多模态特征显著的中国原创图画书"走出去"是传播中华文化的一条重要纽带。本文以中国原创图画书《团圆》《红鞋子》和《第一次出门》的多模态话语分析为个案,从图文兼顾和读者悦读两个维度,尝试对中国原创图画书英译的原则和... 多模态特征显著的中国原创图画书"走出去"是传播中华文化的一条重要纽带。本文以中国原创图画书《团圆》《红鞋子》和《第一次出门》的多模态话语分析为个案,从图文兼顾和读者悦读两个维度,尝试对中国原创图画书英译的原则和策略进行探析。图文兼顾要求译者具有良好的读图能力,遵循观图入微、据图择词,图文结合、语境优先,巧妙构思、精于布局的原则。读者悦读则要求译者心系读者、再现童趣,旨在让读者体验童真、感受快乐。多模态视域为图画书在文图互构的转译场域中实现文化传播与童趣再现提供了可资借鉴的翻译理路。 展开更多
关键词 多模态 图画书 童趣 英译
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儿童医院护士童趣化别名及标识对护患关系的影响 被引量：12
7
作者 杨丽平 章赛春 徐景霞 《中华护理教育》 CSCD 2019年第5期399-400,共2页
护患关系是护理实践活动中护理人员与患者之间确立的一种基本人际关系,良好的护患关系不仅能减轻或消除患者来自疾病本身及诊疗过程的压力,也有利于疾病的康复[1-2]。儿科患者受病种特点及年龄的影响,自身容易出现紧张、恐惧等心理,且... 护患关系是护理实践活动中护理人员与患者之间确立的一种基本人际关系,良好的护患关系不仅能减轻或消除患者来自疾病本身及诊疗过程的压力,也有利于疾病的康复[1-2]。儿科患者受病种特点及年龄的影响,自身容易出现紧张、恐惧等心理,且接受治疗的配合度普遍不高,无形中增加了患儿家长对疾病的担忧及护理人员的工作压力,进而给护患关系的和谐发展带来不良影响[3]。有研究[4-8]表明,实施人文关怀和个性化护理、加强对护理细节的管理、增进护患之间的沟通交流对构建护患和谐关系具有重要意义。本院作为儿童专科医院,面对特殊的患者群体,在临床实践过程中设计了护士童趣化别名及标识,且在应用过程中取得了较好的效果,有效促进了护患关系的和谐发展,现报告如下。 展开更多
关键词 护患关系 医院护士 别名 童趣 儿童 护理人员 儿科患者 护患和谐
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童趣化的护理干预对提高学龄前患儿术前配合程度的效果观察 被引量：10
8
作者 陈雯 张小兰 +1 位作者 陈晓娟 陈秋旸 《福建医药杂志》 CAS 2018年第1期171-173,共3页
患儿作为一个特殊的群体，无法像成人一样配合手术，表达能力和适应能力均低于成人患者，易出现哭闹、躁动的情绪，尤其是学龄前期（3-6岁），此期患儿由于生理和心理发育不成熟，术前常见的负性情绪即为恐惧和分离焦虑。尤其是与父母... 患儿作为一个特殊的群体，无法像成人一样配合手术，表达能力和适应能力均低于成人患者，易出现哭闹、躁动的情绪，尤其是学龄前期（3-6岁），此期患儿由于生理和心理发育不成熟，术前常见的负性情绪即为恐惧和分离焦虑。尤其是与父母分离独自随医护人员进入手术间的时候，焦虑更为明显，导致配合度低。 展开更多
关键词 学龄前患儿 术前配合 护理干预 童趣 分离焦虑 成人患者 负性情绪 配合手术
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宗璞优雅风格论 被引量：5
9
作者 何西来 《文学评论》 CSSCI 北大核心 2004年第1期125-129,共5页
将宗璞小说的创作风格归入优雅 ,在当代作家中 ,可以划入这一范畴的人并不多。本文从纯净的道德感和美感、情感的投入与抑制、诗意和乐感、童心与童趣、民族文化气韵等方面分析宗璞风格的构成 。
关键词 当代文学 宗璞 小说 创作风格 优雅风格 道德感 美感 情感 诗意 乐感 童趣 民族文化气韵 文化素质
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童诗 童心 童趣——小学低年级儿童诗阅读教学探微 被引量：8
10
作者 陆苗 《语文知识》 2016年第6期75-79,共5页
儿童文学作家樊发稼说：“诗歌天然地和儿童有着契合关系。他们的想象方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质。所以，这样的诗句肯定可以成为儿童内心的容器，可以成为儿童认知世界的道路和拐杖。毫不夸张地说，一首契合儿童心性的... 儿童文学作家樊发稼说：“诗歌天然地和儿童有着契合关系。他们的想象方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质。所以，这样的诗句肯定可以成为儿童内心的容器，可以成为儿童认知世界的道路和拐杖。毫不夸张地说，一首契合儿童心性的好的儿童诗，可以为一个人的一生抹上色彩，烙上一重烙印，带来一种节奏。 展开更多
关键词 儿童诗 小学低年级 阅读教学 童心 童趣 认知世界 文学作家 表达习惯
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童心·童话·童趣--从儿童审美特点看儿童读物插画设计的要素 被引量：7
11
作者 贺青 《美术大观》 2009年第2期98-99,共2页
人类的审美活动从幼年开始。我们知道，儿童的审美心理是在多次的艺术欣赏和艺术创作活动中逐步发展起来的。在艺术欣赏过程中儿童的审美能力得到培养，审美欲望和审美兴趣增强，审美观念和审美情感逐渐成熟。
关键词 儿童读物 审美特点 设计 插画 童趣 童话 童心 艺术欣赏
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曹文轩儿童小说中的唯美世界解析 被引量：8
12
作者 杨丽珍 《昆明学院学报》 2009年第2期33-37,共5页
美是曹文轩作品的一大特征,他以上世纪六七十年代的乡村田园生活为背景,通过优美诗意的语言文字、独特的风景描写、艺术形式的引入以及对童趣的描写,编织成美丽的童话,营造出一个干净唯美的世界。对美的追求,体现了曹文轩的审美理想,即... 美是曹文轩作品的一大特征,他以上世纪六七十年代的乡村田园生活为背景,通过优美诗意的语言文字、独特的风景描写、艺术形式的引入以及对童趣的描写,编织成美丽的童话,营造出一个干净唯美的世界。对美的追求,体现了曹文轩的审美理想,即对儿童进行美的熏陶,打下"人性的底子"、"精神的底子"。 展开更多
关键词 曹文轩 儿童小说 唯美世界 艺术形式 童趣
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儿童舞蹈创编中童趣元素的设计和运用 被引量：6
13
作者 杜珊珊 《文教资料》 2022年第4期119-122,共4页
在少儿舞蹈学习中,孩子的身体协调能力不但能获得发展,同时也能够激发儿童的学习兴趣,以此来锻炼儿童的思维能力,从而推动儿童审美能力和艺术素养的全面提升。在进行少儿舞蹈动作的编排时,教师应该从实际情况出发,根据现阶段儿童发展的... 在少儿舞蹈学习中,孩子的身体协调能力不但能获得发展,同时也能够激发儿童的学习兴趣,以此来锻炼儿童的思维能力,从而推动儿童审美能力和艺术素养的全面提升。在进行少儿舞蹈动作的编排时,教师应该从实际情况出发,根据现阶段儿童发展的身心特点,选取更加生活化的内容来进行编排,以此来提高学生表演的热情和兴趣,同时在锻炼身体协调能力等方面也会有相应的促进作用。 展开更多
关键词 少儿舞蹈 童趣 重要性 创编
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“童趣足球”游戏园本化的行动研究 被引量：1
14
作者 魏妍 徐佳妮 《山西教育（幼教）》 2024年第2期42-44,共3页
在教育部重点发展校园足球的背景下,我园积极响应镇江市校足办的号召,开展了幼儿“童趣足球”游戏园本化的探究活动,先后被评为“全国首批足球特色幼儿园”和“江苏省校园足球工作先进幼儿园”。一、梳理资源,推动研究向纵深发展幼儿足... 在教育部重点发展校园足球的背景下,我园积极响应镇江市校足办的号召,开展了幼儿“童趣足球”游戏园本化的探究活动,先后被评为“全国首批足球特色幼儿园”和“江苏省校园足球工作先进幼儿园”。一、梳理资源,推动研究向纵深发展幼儿足球游戏活动的有效开展,需要幼儿园、家庭和社会三方的协同与密切合作。 展开更多
关键词 校园足球 园本化 探究活动 幼儿园 童趣 游戏 幼儿足球 密切合作
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舞动童趣 灵动童心——幼儿园舞蹈教学活动初探 被引量：6
15
作者 张洋 《生活教育》 2014年第14期89-90,共2页
非幼儿舞蹈是幼儿园艺术教育中的重要组成部分,对幼儿各方面的发展有着极其重要的意义。《幼儿园艺术领域发展目标》中对于舞蹈教育也提出了相应的要求。如何激发幼儿对舞蹈的兴趣？如何更好地引导幼儿学好舞蹈,并喜爱舞蹈？这是在幼儿... 非幼儿舞蹈是幼儿园艺术教育中的重要组成部分,对幼儿各方面的发展有着极其重要的意义。《幼儿园艺术领域发展目标》中对于舞蹈教育也提出了相应的要求。如何激发幼儿对舞蹈的兴趣？如何更好地引导幼儿学好舞蹈,并喜爱舞蹈？这是在幼儿园舞蹈教学中值得研究的一个问题。在这里,笔者结合自己多年的幼儿舞蹈教学实践经验,谈一谈开展幼儿园舞蹈教学活动的体会。 展开更多
关键词 幼儿园 舞蹈教育 童趣 童心
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试论趣味设计在日用瓷中的体现
16
作者 张云梦 《陶瓷》 CAS 2024年第6期88-90,共3页
现今日用陶瓷名目繁多,趣味设计在日用陶瓷设计中脱颖而出。笔者旨在探讨如何以趣味设计增加日用陶瓷设计的丰富性。从趣味设计的定义入手,并从童趣、意趣方面具体分析趣味设计在日用陶瓷产品中的体现。最终得出将趣味设计融入到日用陶... 现今日用陶瓷名目繁多,趣味设计在日用陶瓷设计中脱颖而出。笔者旨在探讨如何以趣味设计增加日用陶瓷设计的丰富性。从趣味设计的定义入手,并从童趣、意趣方面具体分析趣味设计在日用陶瓷产品中的体现。最终得出将趣味设计融入到日用陶瓷中是利于发展日用陶瓷设计理念的,消费者能从“童趣”和“意趣”设计的日用陶瓷产品中能够获得相应的情感价值,设计师能提高自身设计水平,有利于个人风格的形成。 展开更多
关键词 趣味设计 日用陶瓷 童趣 意趣
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陶瓷婴戏图:童趣的艺术表现
17
作者 程国民 《景德镇陶瓷》 2024年第3期126-128,共3页
陶瓷艺术历经千年而不衰,可谓是中华民族传统文化的璀璨瑰宝。其中,“婴戏图”作为陶瓷装饰的一种重要题材,以其独特的艺术魅力吸引着无数艺术爱好者和研究者的目光。“婴戏图”以孩童为主要描绘对象,通过细腻入微地刻画和生动有趣的场... 陶瓷艺术历经千年而不衰,可谓是中华民族传统文化的璀璨瑰宝。其中,“婴戏图”作为陶瓷装饰的一种重要题材,以其独特的艺术魅力吸引着无数艺术爱好者和研究者的目光。“婴戏图”以孩童为主要描绘对象,通过细腻入微地刻画和生动有趣的场景展现,将童趣这一人类最为纯真、自然的情感表达得淋漓尽致。 展开更多
关键词 婴戏 童趣 陶瓷艺术
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指向儿童:小学低年段童话文本阅读教学策略
18
作者 蔡芳 《中小学班主任》 2024年第16期72-74,共3页
童话文本寓教于乐,因而深受低年段学生的喜爱。在小学低年段童话文本阅读教学中,教师要解锁童趣、保护童真、浸润童心,让学生学得主动、学得有趣。基于此,本文从童话文本阅读教学难点入手,总结出“激发学生对童话文本的阅读兴趣、开发... 童话文本寓教于乐,因而深受低年段学生的喜爱。在小学低年段童话文本阅读教学中,教师要解锁童趣、保护童真、浸润童心,让学生学得主动、学得有趣。基于此,本文从童话文本阅读教学难点入手,总结出“激发学生对童话文本的阅读兴趣、开发学生的想象潜能、让核心素养培育有机融入课堂教学”等策略,以期优化童话文本阅读教学,培育学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 小学语文 童话文本 阅读教学 童趣 童真 童心
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三“人”教育下的永恒童趣——解读教学《从百草园到三味书屋》
19
作者 谭炜 《黑龙江教育（教育与教学）》 2024年第7期53-55,共3页
以人为本的教育氛围是学生健康成长的必要条件之一,它既能拉近师生、生生的关系,又能带来沉浸式的课堂体验。三味书屋的教师宽容待人,教学内容合乎顺人,教学环境舒适宜人,处于三“人”教育下的三味书屋处处洋溢着童真、童趣。通过分析... 以人为本的教育氛围是学生健康成长的必要条件之一,它既能拉近师生、生生的关系,又能带来沉浸式的课堂体验。三味书屋的教师宽容待人,教学内容合乎顺人,教学环境舒适宜人,处于三“人”教育下的三味书屋处处洋溢着童真、童趣。通过分析三“人”教育,引导学生感知童趣的教学实践落地,需要教师抓住文中关键词语、理清逻辑线索脉络、激发学生情感体悟。 展开更多
关键词 初中语文 从百草园到三味书屋 三人教育 童趣
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园林小品的童趣表达及在园林景观设计中的应用
20
作者 杨燕 特日格乐 刘鑫海 《现代园艺》 2024年第11期123-125,共3页
随着园林景观的发展,园林小品也顺应时代的转变,呈现出多种的表现形式。童趣作为人们赋予园林小品的一种情感表达,恰好迎合了大众的需要。本研究阐述了园林小品的类型及在乌兰察布地区中小品所融合的童趣表达,分析了园林小品在景观中如... 随着园林景观的发展,园林小品也顺应时代的转变,呈现出多种的表现形式。童趣作为人们赋予园林小品的一种情感表达,恰好迎合了大众的需要。本研究阐述了园林小品的类型及在乌兰察布地区中小品所融合的童趣表达,分析了园林小品在景观中如何进行融合,并提出了现代景观和园林小品融合的意义,以使今后园林小品的应用能更好地表达景观的内涵以及更好地服务现代人的社会生活。 展开更多
关键词 园林小品 童趣 景观设计 融合应用
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