|
1
|
擦亮童话——对小学童话教材和童话教学的重新认识与思考 |
张学青
|
《人民教育》
CSSCI
北大核心
|
2011 |
42
|
|
|
2
|
三维解读王尔德的《夜莺与玫瑰》 |
阎从军
|
《西安文理学院学报（社会科学版）》
|
2005 |
12
|
|
|
3
|
周作人儿童文学论探源——以绍兴时期日本儿童文学的接受为中心 |
刘军
|
《鲁迅研究月刊》
CSSCI
北大核心
|
2009 |
6
|
|
|
4
|
童话《灰姑娘》汉译考 |
陈柯桦
|
《新文学史料》
北大核心
|
2024 |
0 |
|
|
5
|
学习任务群视域下整本书阅读实践——以三上“快乐读书吧”《安徒生童话》为例 |
赖红云
|
《小学教学设计》
|
2024 |
0 |
|
|
6
|
巧借助学系统,优化童话阅读教学——以《巨人的花园》教学为例 |
郑璐璐
|
《小学语文教学》
|
2024 |
0 |
|
|
7
|
《开满鲜花的小路》的哲学解读与价值表达 |
陈利云
|
《小学语文教学》
|
2024 |
0 |
|
|
8
|
《安徒生童话》“1+X”群文阅读主题型教学设计 |
尹丽丽
|
《初中生世界（初中教学研究）》
|
2023 |
0 |
|
|
9
|
发展个体语言经验,建构童话文体知识——《皇帝的新装》备课手记 |
张占营
|
《语文教学与研究》
|
2023 |
0 |
|
|
10
|
统编版初中语文《皇帝的新装》一文的“喜”与“悲” |
刘鹏程
|
《作文（高中版）》
|
2023 |
0 |
|
|
11
|
让想象张开翅膀 |
肖定丽
|
《全国新书目》
|
2023 |
0 |
|
|
12
|
审美创造视域下的童话教学例谈 |
司亚
|
《小学语文教学》
|
2023 |
0 |
|
|
13
|
童话作品与低年级学生语文综合能力的培养 |
谷翠萍
|
《基础教育研究》
|
2008 |
3
|
|
|
14
|
《丑小鸭》:一个被误读的经典童话——兼论语文阅读教学的“说教化”倾向 |
叶军彪
|
《中学语文教学》
|
2008 |
2
|
|
|
15
|
单元整体教学,探寻童话课堂新思路 |
王莉
|
《小学阅读指南（高年级版）》
|
2022 |
1
|
|
|
16
|
铺设童话世界中的科学小路——评杨红樱的科学童话创作 |
姚利芬
|
《知识就是力量》
|
2020 |
0 |
|
|
17
|
被人忽略的一面 安徒生的基督教情结 |
梁志坚
|
《世界宗教文化》
CSSCI
北大核心
|
2006 |
2
|
|
|
18
|
立足童话教学 发展学生思维 |
李淑
|
《小学语文教学》
|
2022 |
0 |
|
|
19
|
论童话的“荒诞”与幼儿的审美 |
赵学菊
|
《徐特立研究（长沙师范专科学校学报）》
|
2005 |
1
|
|
|
20
|
童话作品里潜藏的“思维”秘密--以统编教材小学语文低中段童话选文为例 |
种飞飞
陈永杰
|
《语文教学通讯》
|
2022 |
0 |
|
