评分误差的调查及分析──大规模考试作文评分研究系列之一 被引量：4

1

作者 章熊 《中学语文教学》 北大核心 1994年第6期1-3,共3页

评分误差的调查及分析──大规模考试作文评分研究系列之一章熊（一）评分摆动幅度调查大规模考试中，作文评分的误差究竟有多大？长期以来一直是模糊的感觉。为此，需要进行科学的调查与分析。１．１９８３年郑日昌等人的调查１９８３... 评分误差的调查及分析──大规模考试作文评分研究系列之一章熊（一）评分摆动幅度调查大规模考试中，作文评分的误差究竟有多大？长期以来一直是模糊的感觉。为此，需要进行科学的调查与分析。１．１９８３年郑日昌等人的调查１９８３年，北京师范大学心理系郑日昌等人利... 展开更多

关键词 作文能力 章熊 摆动幅度 中学生作文 心理系 文章结构 教育测验 对比效应 离散程度 第一印象

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章熊先生对当代语文教育发展的贡献(下)——中学生言语训练的理论建设与实践探索

2

作者 张彬福 《中学语文教学参考》 2023年第30期3-5,12,共4页

章熊先生作为我国著名的语文教育家,在语文教育领域一直思考不断,研究不毂,尤其为中学生语言教育的研究做出了突出贡献,其研究成果兼顾传统与现实,并重当下与未来,对语文教育改革与发展有着非常重要的作用。上一期,首都师范大学张彬福... 章熊先生作为我国著名的语文教育家,在语文教育领域一直思考不断,研究不毂,尤其为中学生语言教育的研究做出了突出贡献,其研究成果兼顾传统与现实,并重当下与未来,对语文教育改革与发展有着非常重要的作用。上一期,首都师范大学张彬福教授回顾了章熊先生对于中学生语言能力发展轨迹的描述,本期则重点梳理先生为提升中学生言语能力,在科学训练的理论和实践方面的不解探索。 展开更多

关键词 首都师范大学 语文教育家 章熊 教育改革与发展 言语能力 言语训练 建设与实践 学生语言能力

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章熊先生对当代语文教育发展的贡献(上)--中学生言语训练的理论建设和实践探索

3

作者 张彬福 《中学语文教学参考》 2023年第26期8-11,共4页

传统的语文教学中,语言教学的内容是静态的语言知识学习。章熊先生首先提出中学语文教学要“学习语言运用”而不是学习语言知识,而且把语言训练与科学思维训练统一起来。突破了以往语法、修辞、逻辑三者彼此分割、孤立地进行知识学习的... 传统的语文教学中,语言教学的内容是静态的语言知识学习。章熊先生首先提出中学语文教学要“学习语言运用”而不是学习语言知识,而且把语言训练与科学思维训练统一起来。突破了以往语法、修辞、逻辑三者彼此分割、孤立地进行知识学习的陈套,厘清了“语言·思维·思想”的关系,以“简明·连贯·得体”为目标,开发出了大量生动、巧妙和密切结合生活实际的教学设计,为提高学生语言表达水平而倾注全力。他关于中学生言语训练的理论和实践在当代语文教育发展中具有里程碑意义。 展开更多

关键词 章熊 当代语文 言语教育

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整体阅读的要义与门径 被引量：3

4

作者 夏华安 《湖北第二师范学院学报》 1994年第2期88-91,共4页

整体阅读不是今人的创造,古人对文章的断句,对文风、文气的研究,对诗词意境的鉴赏,都体现了高层次的整体阅读能力。“整体阅读”作为一个概念明确地提出,并试图作出合乎逻辑的阐释,却是近几年的事。这种情况的出现,与高考有直接的关系,... 整体阅读不是今人的创造,古人对文章的断句,对文风、文气的研究,对诗词意境的鉴赏,都体现了高层次的整体阅读能力。“整体阅读”作为一个概念明确地提出,并试图作出合乎逻辑的阐释,却是近几年的事。这种情况的出现,与高考有直接的关系,高考语文试卷上有一部分阅读题就是考查整体阅读能力的,材料作文需要考生从整体上去把握材料的精神实质,这也要求考生具有整体阅读的能力。强调整体阅读,对把系统论用于语文教学,对全面提高学生的阅读能力,都有积极的意义。但是,让人遗憾的是,整体阅读作为一个研究范畴,至今未产生令人满意的成果。章熊先生的《谈谈现代文阅读的能力要求》一文的个别章节对理解“整体阅读”很有帮助,但他不是从整体阅读的角度立论的,也只是少数地方的测面涉及。而另有一些同志谈整体阅读的文章,不是对关键问题避而不讲,就是在关键处步入误区。还有一些标明“整体阅读”,实际上是些习题组编的练习册。由此看来,对整体阅读做进一步的研究是必要的。本文拟就如下三个方面作些探讨。 展开更多

关键词 整体阅读 语文试卷 高考语文 现代文阅读 章熊 阅读题 诗词意境 材料作文 阅读对象 明湖居听书

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两种评分方法调查报告──大规模考试作文评分研究系列之二 被引量：1

5

作者 章熊 《中学语文教学》 北大核心 1994年第7期18-21,共4页

两种评分方法调查报告──大规模考试作文评分研究系列之二章熊关于作文评分的方法，国际间两大学派争论不已。一派主张综合评分，认为“整体大于部分的总和”；另一派主张分解评分，认为“对事物只有进行因素分析，认识才能深化”。各... 两种评分方法调查报告──大规模考试作文评分研究系列之二章熊关于作文评分的方法，国际间两大学派争论不已。一派主张综合评分，认为“整体大于部分的总和”；另一派主张分解评分，认为“对事物只有进行因素分析，认识才能深化”。各持一端，争论不已，孰是孰非，只有经... 展开更多

关键词 章熊 因素分析 评分结果 初步结论 摆动幅度 效标 相关系数 心理过程 理科学生 人员劳动强度

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章熊语文教育思想研讨会在京隆重召开 被引量：2

6

作者 章熊 顾黄初 +1 位作者 陈日亮 陈钟樑 《中学语文教学》 2005年第1期15-18,共4页

2004年11月30日全国中语会在北京大学附中召开了“章熊语文教育思想研讨会”。北大附中是章熊先生曾经工作过的地方,他是从这里开始真正思考探索语文教育规律的。全国中语会顾问、语文教育家刘国正先生等众多语文界的专家、特级教师出... 2004年11月30日全国中语会在北京大学附中召开了“章熊语文教育思想研讨会”。北大附中是章熊先生曾经工作过的地方,他是从这里开始真正思考探索语文教育规律的。全国中语会顾问、语文教育家刘国正先生等众多语文界的专家、特级教师出席了会议。中语会副理事长苏立康教授主持会议,理事长陈金明先生首先致词,他说:“章熊先生是我国著名的语文教育家,他十分重视语文教学实验与研究,率先垂范,身体力行,在长达半个多世纪的辛勤耕耘中,无论教学还是科研,都取得了令人瞩目的成果,为我国语文教育事业的建设与发展,做出了重要的贡献。”刘国正先生也高度评价了章熊先生对语文教育研究做出的成绩,并赠送了亲笔写的对联“教理拓新章掷地金声成大著湖山足佳兴拍天春水听雄谈”。会上,章熊先生作了动情的发言,感谢大家对自己多年来的关心和支持,表达了对语文教育事业的赤诚之心。欧阳黛娜、潘仲茗、陈钟梁、张富、陶伯英、申士昌、顾德希、刘永康、陈军等先后发言,盛赞章熊先生锲而不舍的研究精神和对语文教育研究做出的贡献,畅谈了学习章熊语文教育思想的收获。协办单位的代表中央教科所课程研究部主任张芃、教育部考试中心张伟明、北京大学语文教育研究所教授沈阳、北京师范大学教授郑国民、人民教育出版社语文编? 展开更多

关键词 章熊 语文 教育思想 研讨会 2004年11月 语言技能训练 中学

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让阅读理解能力“可视化”——以《绿野仙踪》阅读交流课为例 被引量：2

7

作者 钟桂芳 《小学教学研究》 2016年第1期31-33,共3页

本学期笔者在常州市小学语文学科同题异构联校教研活动中,执教了三年级《绿野仙踪》整本书阅读交流课,围绕"小学生语文阅读理解能力"这个研究主题反观课例,有了一点粗浅的思考。根据阅读理解的主观条件和客观标准,阅读理解能... 本学期笔者在常州市小学语文学科同题异构联校教研活动中,执教了三年级《绿野仙踪》整本书阅读交流课,围绕"小学生语文阅读理解能力"这个研究主题反观课例,有了一点粗浅的思考。根据阅读理解的主观条件和客观标准,阅读理解能力的构成要素必然繁杂,许多学者尝试对理解能力进行解剖,并将理解能力确定为四个发展层级:第一是复述性理解。 展开更多

关键词 性理解 学语文 研究主题 阅读测试 阅读策略 阅读目的 课例 阅读素养 阅读感受 章熊

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对当前语文教学的一些看法 被引量：2

8

作者 章熊 《人民教育》 北大核心 1992年第6期34-35,33,共3页

章熊同志对当前的语文教学谈了自己的看法。如何改革中小学的语文教学,提高语文教学质量,是当前大家关心的一个问题。我们希望广大中小学语文教师对此发表意见。

关键词 章熊 教学效果 兴味索然 读写结合 知识教学 一个问题 课程观念 思维训练 生物课 现行教材

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提高对语感的认识 被引量：1

9

作者 刘冬云 《湛江师范学院学报》 1994年第3期124-127,共4页

提高对语感的认识刘冬云（广东普宁电大普宁５１５３００）关于语感的重要性，叶圣陶先生曾经说过：“一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处”，“至于语言文字的训练，最要紧的是训练语感”。吕叔湘、张... 提高对语感的认识刘冬云（广东普宁电大普宁５１５３００）关于语感的重要性，叶圣陶先生曾经说过：“一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处”，“至于语言文字的训练，最要紧的是训练语感”。吕叔湘、张志公等老一辈的语文学家对此也有不少... 展开更多

关键词 普宁 张志公 语用学 层次的 章熊 写作方法 试验班 刘冬 熟读成诵 感悟性

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高考语文测试的反思与前瞻 被引量：1

10

作者 程红兵 《语文学习》 1994年第5期2-7,共6页

纵观1977年以来至1993年的高考语文试卷,很明显有着阶段性色彩,1977年-1982年可以说基本上是传统模式,1983年的试卷可以说是过渡期,1984-1991年可以说是"章熊模式"。1992年也可以说是过渡期,1993年的语文试卷明显存在风格转... 纵观1977年以来至1993年的高考语文试卷,很明显有着阶段性色彩,1977年-1982年可以说基本上是传统模式,1983年的试卷可以说是过渡期,1984-1991年可以说是"章熊模式"。1992年也可以说是过渡期,1993年的语文试卷明显存在风格转换的迹象,标志着语文测试新阶段的到来。本文着重于" 展开更多

关键词 高考语文 语文试卷 章熊 选拔性考试 语言表达能力 文言文阅读 语文水平 学语文 现代文阅读 中国语文

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阅卷管理与监测系统─—大规模考试作文评分研究系列之六

11

作者 章熊 《中学语文教学》 北大核心 1994年第11期1-4,共4页

阅卷管理与监测系统─—大规模考试作文评分研究系列之六章熊上文说过，大规模考试中作文评分的误差控制包括三个不可缺少的基本环节，这就是评分标准、评分方法和阅卷管理。监测系统是阅卷管理系统中一个有特殊意义的组成部分。一次大... 阅卷管理与监测系统─—大规模考试作文评分研究系列之六章熊上文说过，大规模考试中作文评分的误差控制包括三个不可缺少的基本环节，这就是评分标准、评分方法和阅卷管理。监测系统是阅卷管理系统中一个有特殊意义的组成部分。一次大规模作文考试，如果没有一套完善的管... 展开更多

关键词 监测系统 章熊 文说 管理系统 评分标准 英语高考 误差控制 重点学校 考务管理 分歧点

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试论高考语文命题的走向 被引量：1

12

作者 张蕊 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 1992年第11期1-4,共4页

1988年我写过一篇题为《高考语文测试的回顾与趋势》的文章(刊于《高考语文测试研究》,武汉大学出版社88年版),认为我国自1977年恢复高考以来,到1988年的十余年间,高考语文命题的发展,可划分为两个阶段:1977年到1985年为第一阶段,基本... 1988年我写过一篇题为《高考语文测试的回顾与趋势》的文章(刊于《高考语文测试研究》,武汉大学出版社88年版),认为我国自1977年恢复高考以来,到1988年的十余年间,高考语文命题的发展,可划分为两个阶段:1977年到1985年为第一阶段,基本是按传统模式命题,其特征是,一、考试内容以知识的识记为主;二、作文大多是议论文,具有强烈的政治色彩。这种命题方式弊端甚多,改革势在必行。1985年到1988年为第二阶段,其标志受国家教委委托。 展开更多

关键词 高考语文 章熊 命题方式 政治色彩 中学语文课本 现代文 吕叔湘先生 武汉大学出版社 全国高考 思维结果

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试谈修辞教学的现状及其改进 被引量：1

13

作者 李元功 《宁夏教育》 北大核心 1991年第11期18-20,共3页

目前在语文课的修辞教学中存在两个问题:一是把修辞教学的内容局限在修辞格教学的狭小天地里,只注重学生机械地辨认修辞格,用这种形式主义的做法取代生动活泼的语言实践活动.正如章熊先生指出的:“现在的修辞教学,只剩下了修辞格,消极... 目前在语文课的修辞教学中存在两个问题:一是把修辞教学的内容局限在修辞格教学的狭小天地里,只注重学生机械地辨认修辞格,用这种形式主义的做法取代生动活泼的语言实践活动.正如章熊先生指出的:“现在的修辞教学,只剩下了修辞格,消极修辞不见了,把传统的修辞学砍掉了一半.就辞格而言,教学中又往往也是死抠概念,条分缕析,脱离语境,成为学生沉重负担中的一个组成部分.”(《高考之后话高考》)二是忽视语言在具体运用中的千变万化,不注意引导学生辨向析句,常常用定式化的东西排除大量活生生的语言,以致影响到学生口语和写作能力的提高. 展开更多

关键词 修辞教学 章熊 语言实践活动 消极修辞 语言训练 积极修辞 阅读教学 修辞现象 辨向 知识教学

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写作能力的衡量（下）──大规模考试作文评分研究系列之五 被引量：1

14

作者 章熊 《中学语文教学》 北大核心 1994年第10期3-6,共4页

写作能力的衡量（下）──大规模考试作文评分研究系列之五章熊（二）语言方面相比之下，语言能力是学生写作中最为稳定的因素（它有时也会因思路畅通与否而起波动），然而如何确认作文的语言水平却值得研究。青少年语言的发展也有其规... 写作能力的衡量（下）──大规模考试作文评分研究系列之五章熊（二）语言方面相比之下，语言能力是学生写作中最为稳定的因素（它有时也会因思路畅通与否而起波动），然而如何确认作文的语言水平却值得研究。青少年语言的发展也有其规律性。有经验的教师都知道，随着中学... 展开更多

关键词 章熊 语言能力 语言水平 语文水平 语文教学改革 夹叙夹议 考生成绩 摇摇头 操作性目标 评估目标

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以课堂随机写作提高学生作文能力

15

作者 骆德芳 《语文天地（初中版）》 2016年第2期63-64,共2页

章熊先生说:'准确地说,语文课所涉及的不是‘语言’,而是‘语言的运用’。没有注意到二者的区分,是当前语文教学的弊病之一。'我们认为,当前的作文教学所以困扰着语文教师,也是因为类似的问题。首先,大部分教师重视讲读,忽视语... 章熊先生说:'准确地说,语文课所涉及的不是‘语言’,而是‘语言的运用’。没有注意到二者的区分,是当前语文教学的弊病之一。'我们认为,当前的作文教学所以困扰着语文教师,也是因为类似的问题。首先,大部分教师重视讲读,忽视语言运用,阅读教学与习作完全脱节,甚至还有学校把语文基础知识和作文分两个老师教,弄成讲课是讲课、习作是习作的现象。老师们一般都比较重视通过文本阅读来积淀语感,而忽视了通过练习来运用语感。 展开更多

关键词 作文能力 语文基础知识 语言运用 阅读教学 文本阅读 讲读 熊先生 写作练习 章熊 语文综合素养

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语文:从基础走向诗性的高塔——《知性语文》序

16

作者 连子波 《师道（人文）》 2015年第10期49-50,共2页

网上看到罗老师的几张照片,热情、阳光、干净、踏实,像个小太阳,和我以前一个朋友很相像——他还没有成为名师、专家时也这样——热情,光亮,踏实,明净。罗老师的书稿,我认为他谈论的基点在于课堂艺术,非常实在,操作性很强。比如从“文... 网上看到罗老师的几张照片,热情、阳光、干净、踏实,像个小太阳,和我以前一个朋友很相像——他还没有成为名师、专家时也这样——热情,光亮,踏实,明净。罗老师的书稿,我认为他谈论的基点在于课堂艺术,非常实在,操作性很强。比如从“文眼”（见《阅读教学五个关键词》一文）入手,不管在小学、初高中都是很好的切入点,如微创手术,于小处做大文章。每一篇能选进教材的都可说是典范的文章,标题、详略、 展开更多

关键词 课堂艺术 阅读教学 文眼 高塔 文本阅读 教学思考 章熊 生活性 个人生命 堂课

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1994:走出封闭

17

作者 时寅敦 《语文学习》 1994年第1期6-8,共3页

语文教学与其他学科的教学相比,既有其共同性,又有其独特性,《中学语文教学大纲》中说:"语文是学习和工作的基础工具。"又说:"语文学科是学习其他各门学科的基础。"语文学科的性质决定了学生对这门学科的学习有别... 语文教学与其他学科的教学相比,既有其共同性,又有其独特性,《中学语文教学大纲》中说:"语文是学习和工作的基础工具。"又说:"语文学科是学习其他各门学科的基础。"语文学科的性质决定了学生对这门学科的学习有别于对其他学科。章熊先生在《谈中学生语言能力的培养》中曾作过这样的阐述:"各门文化学科都是‘教’而后‘会’。 展开更多

关键词 基础工具 章熊 文学科 学生语言能力 中学语文教师 文化学科 中说 《大纲》 《背影》 语言训练

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师范院校亟需加强职业教育

18

作者 袁灵芬 《渤海学刊（哲学社会科学版）》 1987年第2期35-36,28,共3页

1986年10月28日至11月2自在丘市华北油田召开了河北省中录会第三次年会。开会期间,我接触了许多来自中学第一线的语文教师,向他们了解师范院校毕业生在中学的表现。许多老师大发感慨,认为他们有的不能胜任教育工作,主要是缺乏职业道德... 1986年10月28日至11月2自在丘市华北油田召开了河北省中录会第三次年会。开会期间,我接触了许多来自中学第一线的语文教师,向他们了解师范院校毕业生在中学的表现。许多老师大发感慨,认为他们有的不能胜任教育工作,主要是缺乏职业道德、基本素质差两个方面。 展开更多

关键词 师范院校 教育工作 华北油田 大发感慨 中学教育 思想教育 钱梦龙 自学能力 章熊 魏书生

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离题!1990年高考大作文的一条教训

19

作者 汪南松 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 1991年第3期6-7,共2页

明末清初著名学者王夫之说:“意犹帅也。无帅之兵,谓之乌合。”立意的重要性于此可见。然而,“意”怎么“立”?作者不是可以随心所欲的。无论是命题作文还是供材料作文,其立意都要受一定的限制。引发型供材料作文的立意看似天地广阔,由... 明末清初著名学者王夫之说:“意犹帅也。无帅之兵,谓之乌合。”立意的重要性于此可见。然而,“意”怎么“立”?作者不是可以随心所欲的。无论是命题作文还是供材料作文,其立意都要受一定的限制。引发型供材料作文的立意看似天地广阔,由所供材料引发的思想观点可以多种多样,但无论哪种思想观点。都不能违反所供材料的基本精神,都必须以所供材料为基础。只有准确地把握所供材料的基本精神,从所供材料的基础上引申升发,一个切合题意的中心论题才能确立,否则难免“下笔千言,离题万里”。 展开更多

关键词 中心论题 下笔千言 章熊 题干 自我感觉良好 审题能力 采花 心理失常 中语 辩证统一关系

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要重视培养和提高学生的阅读能力

20

作者 徐光祥 《贵州师范学院学报》 1986年第1期32-36,共5页

一问题的提出培养和提高学生的阅读能力,是近几年来提得比较响亮,但并未引起足够重视,因而在教学实践中还未很好地解决的问题。例如,就笔者所知,我省语文教学,较普遍的情况仍然是“讲”字挂帅,老师主宰(而不是主导)一切。对于一篇文章,... 一问题的提出培养和提高学生的阅读能力,是近几年来提得比较响亮,但并未引起足够重视,因而在教学实践中还未很好地解决的问题。例如,就笔者所知,我省语文教学,较普遍的情况仍然是“讲”字挂帅,老师主宰(而不是主导)一切。对于一篇文章,老师考虑得较多的是如何从时代背景、字词语句、段落层次、篇章结构、中心思想、艺术特点乃至课文后的“思考和练习”等方面去讲深、讲透、讲全、讲细。 展开更多

关键词 篇章结构 学习理论 书面文字 阶段培养 阅读效果 章熊 张志公先生 阅读研究 修养方面 思想修养

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