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基于单元整体视角的章头课教学实践与思考--以“二元一次方程组”为例
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作者 孙峰 《中学数学月刊》 2024年第6期24-26,35,共4页
单元整体视角下的章头课教学,能够帮助学生构建良好的数学认知结构,掌握基本思想方法,感受数学应用的广泛性.本文以“二元一次方程组”教学实践为例,对章头课教学提出几点思考:用好章头图与章引言,凸显知识本源;关注新旧知识联系,运用... 单元整体视角下的章头课教学,能够帮助学生构建良好的数学认知结构,掌握基本思想方法,感受数学应用的广泛性.本文以“二元一次方程组”教学实践为例,对章头课教学提出几点思考:用好章头图与章引言,凸显知识本源;关注新旧知识联系,运用类比与转化数学思想;运用宏观架构分析,构建章知识框架;渗透数学文化,彰显学科育人价值. 展开更多
关键词 单元整体 教学实践 二元一次方程
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章头课教学探索——以《一元一次方程》为例 被引量:1
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作者 王星 《数学之友》 2023年第14期39-40,44,共3页
一元一次方程是初中阶段“数与代数”部分的重要内容,也是数学中的基本运算工具,对学生培养分析问题、解决问题的能力、体会数学的价值具有重要意义.同时,一元一次方程也是以后学习二元一次方程组、一元一次不等式(组)及一元二次方程的... 一元一次方程是初中阶段“数与代数”部分的重要内容,也是数学中的基本运算工具,对学生培养分析问题、解决问题的能力、体会数学的价值具有重要意义.同时,一元一次方程也是以后学习二元一次方程组、一元一次不等式(组)及一元二次方程的基础,是刻画现实世界中数量关系重要模型.章头课是对一章内容的概括,通过学习,学生可以初步了解到本章将要学习的内容、研究的方向,构建知识结构框架,更加系统和有条理地完成新的一章的学习. 展开更多
关键词 一元一次方程 思考
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整体建构:章头课的应然追求——以苏科版数学教材"分式"章头课为例 被引量:1
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作者 孙凯 《上海中学数学》 2021年第6期5-7,19,共4页
章头课教学往往被教师忽略、淡化甚至放弃,其教学价值有待挖掘.笔者基于章头课的教学价值分析,以分式章头课教学为例,凸显整体建构的设计理念,指出章头课教学要在准确理解教材的基础上,将教学内容问题化,引领学生建构知识体系;将研究内... 章头课教学往往被教师忽略、淡化甚至放弃,其教学价值有待挖掘.笔者基于章头课的教学价值分析,以分式章头课教学为例,凸显整体建构的设计理念,指出章头课教学要在准确理解教材的基础上,将教学内容问题化,引领学生建构知识体系;将研究内容具体化,驱动学生建构方法系统;将研究内容数学化,培养数学研究的一般观念. 展开更多
关键词 整体建构 分式
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章头课教学,为数学深度学习开好头 被引量:1
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作者 孙楚清 《科教文汇》 2019年第24期133-134,共2页
随着数学核心素养的提出,针对培养学生展开数学深度学习的策略研究层出不穷。章头课教学以其独特的章节引领价值,在帮助学生建立新旧知识联系、促进数学理解、培养高阶思维、提升学习主体地位、感悟数学整体性、协助教师展开深度教学等... 随着数学核心素养的提出,针对培养学生展开数学深度学习的策略研究层出不穷。章头课教学以其独特的章节引领价值,在帮助学生建立新旧知识联系、促进数学理解、培养高阶思维、提升学习主体地位、感悟数学整体性、协助教师展开深度教学等方面具有重要的研究价值。文章对数学章头课的定位进行了阐述,分析了开展章头课对学生深度学习的价值,并探讨了引发学生后续深度学习的若干章头课教学策略,希望为广大教育工作者开展有质量的章头课教学提供参考。 展开更多
关键词 深度学习 教学策略
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浅谈章头课的教学处理方法——以“分式”教学为例 被引量:1
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作者 彭丽华 《新课程研究(下旬)》 2018年第6期99-100,共2页
在新编写的苏教版初中数学教材中,每一章都额外地设计了生动形象的章头图与章头引言,一则通过数学的视角揭示出和本章的数学教学内容存在着内在关联性的人文关怀以及数学运用方面的情况,二则概要地推介本章的数学内容知识点及其在数学... 在新编写的苏教版初中数学教材中,每一章都额外地设计了生动形象的章头图与章头引言,一则通过数学的视角揭示出和本章的数学教学内容存在着内在关联性的人文关怀以及数学运用方面的情况,二则概要地推介本章的数学内容知识点及其在数学与各个范畴中的重要性和功能。怎样科学合理地为这部分的内容安排讲授的时间,设计出相应的章头课,指引学生准确地理解课程的教学内涵,调动学生学习数学的兴趣?本论文以"分式"为例,阐述章头课的特征及其重要性,分析章头课在"分式"中的教学处理,包括基于章首页的章前言与章头图创设情境,通过章头课强化知识的理解与记忆巩固以及有意识地设置章头导学课引导全章。 展开更多
关键词 教学处理 分式教学
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一节“章头课”的设计--从冀教版市级优质课“轴对称”的教学设计谈起
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作者 王志红 《教育实践与研究》 2021年第17期54-57,共4页
石家庄市青年教师评优课落下了帷幕,本次评优课,笔者所做课的主题是冀教版八年级上册第十六章“轴对称和中心对称”第一节“轴对称”,这是一节章头课。怎样在一节课的时间中自然合理地出示整章内容,引导学生从知识整体角度理解课程内涵... 石家庄市青年教师评优课落下了帷幕,本次评优课,笔者所做课的主题是冀教版八年级上册第十六章“轴对称和中心对称”第一节“轴对称”,这是一节章头课。怎样在一节课的时间中自然合理地出示整章内容,引导学生从知识整体角度理解课程内涵,从同类知识研究的一般思路进行探究,调动学生学习积极性,是我进行教学设计的重要思考内容。 展开更多
关键词 类比学习 深度学习
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对于“一元一次不等式”章头课的几点思考
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作者 徐珍玉 《数学教学通讯》 2020年第2期11-12,38,共3页
"一元一次不等式"是初中阶段"数与代数"部分的重要内容,它是在学生学习了一元一次方程、二元一次方程组的基础上展开的,是刻画现实世界中数量关系的又一重要模型.章头课是对一章内容的概括,通过学习,学生可以预先... "一元一次不等式"是初中阶段"数与代数"部分的重要内容,它是在学生学习了一元一次方程、二元一次方程组的基础上展开的,是刻画现实世界中数量关系的又一重要模型.章头课是对一章内容的概括,通过学习,学生可以预先洞察到本章将要学习的内容、研究的方向,构建知识结构框架,对新的一章的学习做到心中有数. 展开更多
关键词 一元一次不等式 思考
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《分式》章头导学课
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作者 赵莉娟 《中学教学参考》 2018年第23期26-26,共1页
教材中的每一章都有章前图和章节文字.其实这也是一堂课,叫章头导学课.教师在教学时不知道如何教,经常一带而过.研究章头导学课具有实际意义.
关键词 导学 分式 数学
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