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特殊教育“三型”师资培养模式的探索——西南大学“小班精英化嵌入式课程立体大课堂”培养模式的实践 被引量：2
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作者 赵斌 秦铭欢 《现代特殊教育》 2020年第16期13-18,66,共7页
新时代要求特殊教育注重内涵和质量发展,对特殊教育师资培养提出了更高要求。西南大学特殊教育专业通过近30年的探索,坚持“学生中心,产出导向,持续改进”基本理念,不断完善培养方案和改进课程教学,逐步形成了以培养能适应特殊教育发展... 新时代要求特殊教育注重内涵和质量发展,对特殊教育师资培养提出了更高要求。西南大学特殊教育专业通过近30年的探索,坚持“学生中心,产出导向,持续改进”基本理念,不断完善培养方案和改进课程教学,逐步形成了以培养能适应特殊教育发展的未来行业精英的“三型”人才(即教研型特殊教育教师、研究型特殊教育教研员和专家型特殊教育管理者)为目标和价值追求,以小班制为前提,以嵌入式课程和立体大课堂为实现路径和保障的特殊教育师资培养模式。 展开更多
关键词 特殊教育专业 特殊教育师资 嵌入式课程 立体大课堂
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