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题名基于空间生产思想的马克思主义教育价值观研究
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作者
富丽明
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机构
辽宁中医药大学马克思主义学院
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出处
《中国军转民》
2024年第11期163-165,共3页
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基金
辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题:新时代高校思政课中党史教育的创新路径研究(项目编号:JG21DB343)。
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文摘
基于空间生产思想,马克思主义教育价值观在对资产阶级教育进行批判的基础上,揭示了自然空间、社会空间、历史空间三重空间生产维度中教育价值标准及其行动指向,旨在培养由“生态人”“自由人”“全面人”等多重维度建构而成的“整体的人”。马克思主义教育价值观的实践进路体现为自然空间中的“共同体”生态观与“绿色”发展观教育相结合、社会空间中的高质量与高水平教育观相结合、历史空间中的现代性劳动与教育观相结合。
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关键词
马克思主义
教育价值观
空间生产思想
整体的人
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名马克思空间生产思想的三重维度及当代价值
被引量：1
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作者
荀泉
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机构
中国社会科学院城市与文化研究中心
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出处
《攀登（哲学社会科学版）》
2023年第4期51-57,共7页
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基金
国家社科基金重大项目“问题哲学理论前沿与理论创新研究”(18ZDA026)成果。
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文摘
马克思对社会空间作了考察,探讨了自然空间到人化自然空间的转化,让其空间思想呈现出社会实践、资本批判和伦理价值三重维度。在社会实践维度,社会空间是人生产实践的产物。以往的哲学无法理解空间生产的主体性、历史性和实践性,马克思从社会实践角度考察了空间生产的演变过程、人与自然空间的互动、空间生产的社会性等,开启了对空间生产的新理解。在资本批判维度,空间生产已经成为资本增殖的工具,制造了区域空间等级结构,引起了空间内部的冲突。空间生产在发展中出现了资本逻辑化的趋势,让空间发生了异化,制造了政治权力空间。在伦理价值上,马克思批判了空间剥削和空间非正义现象,要求建立生态的空间生产,实现自由、平等的社会空间。马克思空间生产思想有助于建立和谐的城乡空间,建构人类命运共同体的全球空间。
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关键词
马克思
空间生产思想
资本批判
社会批判
伦理价值
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分类号
A81
[哲学宗教—马克思主义哲学]
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