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中学生数学解题表征的一次调查测试
被引量：
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作者
程龙海
黄兴丰
《数学教育学报》
2003年第2期63-65,共3页
问题表征是指问题或任务在问题解决者头脑中是如何呈现、如何表现出来的.问题表征依赖于人的知识经验,也受到注意、记忆和思维的影响.中学生问题表征处于3个不同水平:(1)程序性表征;(2)发展的表征;(3)概念性表征.经常要求学生解释数学...
问题表征是指问题或任务在问题解决者头脑中是如何呈现、如何表现出来的.问题表征依赖于人的知识经验,也受到注意、记忆和思维的影响.中学生问题表征处于3个不同水平:(1)程序性表征;(2)发展的表征;(3)概念性表征.经常要求学生解释数学表达式的意义,是促进学生概念性理解的重要手段.
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关键词
中学生
问题
表征
程序性
表征
概念
性
表征
数学教学
数学问题
解题策略
解题方法
初中教育
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职称材料
试论“证据推理与模型认知”对认知能力提升的促进作用
2
作者
王云生
《化学教学》
CAS
北大核心
2024年第1期3-7,共5页
依据普通高中化学课程标准,分析化学学科“证据推理与模型认知”的培养要求。从认知心理学角度结合教学实例分析“模型认知”对图式建构、化学陈述性知识表征能力提升的促进作用;“证据推理”对产生式建立、化学程序性知识表征能力提升...
依据普通高中化学课程标准,分析化学学科“证据推理与模型认知”的培养要求。从认知心理学角度结合教学实例分析“模型认知”对图式建构、化学陈述性知识表征能力提升的促进作用;“证据推理”对产生式建立、化学程序性知识表征能力提升的促进作用。
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关键词
证据推理与模型认知
认知能力
陈述
性
知识
表征
程序性
知识
表征
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职称材料
题名
中学生数学解题表征的一次调查测试
被引量：
8
1
作者
程龙海
黄兴丰
机构
徐州师范大学数学系
江苏南通天星湖中学
出处
《数学教育学报》
2003年第2期63-65,共3页
文摘
问题表征是指问题或任务在问题解决者头脑中是如何呈现、如何表现出来的.问题表征依赖于人的知识经验,也受到注意、记忆和思维的影响.中学生问题表征处于3个不同水平:(1)程序性表征;(2)发展的表征;(3)概念性表征.经常要求学生解释数学表达式的意义,是促进学生概念性理解的重要手段.
关键词
中学生
问题
表征
程序性
表征
概念
性
表征
数学教学
数学问题
解题策略
解题方法
初中教育
Keywords
problem representation
procedural understanding
conceptual understanding
分类号
G633.603 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试论“证据推理与模型认知”对认知能力提升的促进作用
2
作者
王云生
机构
福建师范大学基础教育课程中心
福建教育学院化学教育研究所
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2024年第1期3-7,共5页
文摘
依据普通高中化学课程标准,分析化学学科“证据推理与模型认知”的培养要求。从认知心理学角度结合教学实例分析“模型认知”对图式建构、化学陈述性知识表征能力提升的促进作用;“证据推理”对产生式建立、化学程序性知识表征能力提升的促进作用。
关键词
证据推理与模型认知
认知能力
陈述
性
知识
表征
程序性
知识
表征
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中学生数学解题表征的一次调查测试
程龙海
黄兴丰
《数学教育学报》
2003
8
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职称材料
2
试论“证据推理与模型认知”对认知能力提升的促进作用
王云生
《化学教学》
CAS
北大核心
2024
0
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职称材料
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