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构建积极教师文化,促进教师专业发展 被引量：1
1
作者 帅荣梅 《文教资料》 2008年第33期105-106,共2页
教师文化是继教师专业化之后,世界范围内教师教育改革方面的又一热点问题.目前在对教师专业发展的关注中.人们越来越意识到教师文化对于教师教育、教师专业发展和教育革新的深层支撑作用.教师文化对教师专业发展具有内在的约束力,同时... 教师文化是继教师专业化之后,世界范围内教师教育改革方面的又一热点问题.目前在对教师专业发展的关注中.人们越来越意识到教师文化对于教师教育、教师专业发展和教育革新的深层支撑作用.教师文化对教师专业发展具有内在的约束力,同时也是解释教师行为的重要参考,因此构建积极教师文化促进教师专业发展已成为当今教师教育的又一重要课题. 展开更多
关键词 教师文化 教师专业发展 积极教师文化 消极教师文化
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教师认知视角下中小学积极教师文化状况的调查——基于娄底市及周边区域318例中小学教师的调研
2
作者 李国强 李艳芳 +2 位作者 谢平英 胡志英 胡晖 《湖南人文科技学院学报》 2022年第6期98-104,共7页
以湖南省娄底市及周边区域318例中小学教师为调查对象,采用自编的基于教师认知视角的《积极教师文化问卷》和《自我心理弹性量表》(均为正向计分),运用差异比较法和相关分析法,考察城乡中小学校积极教师文化的状况及其与心理弹性的关系... 以湖南省娄底市及周边区域318例中小学教师为调查对象,采用自编的基于教师认知视角的《积极教师文化问卷》和《自我心理弹性量表》(均为正向计分),运用差异比较法和相关分析法,考察城乡中小学校积极教师文化的状况及其与心理弹性的关系。研究发现:教师认知视角下的学校,其积极教师文化的总体情况较好;在性别、年龄、学历、职称和所在学校层级这5项人口学变量上,积极教师文化均存在一定显著性差异;积极教师文化4个维度、总体均分都与教师心理弹性之间呈显著正相关;教师认知视角下的学校,《积极教师文化问卷》能够较好地评估教师心理弹性水平。研究结果提示,中小学积极教师文化的理论建构实践建构应被进一步探索,以促进中小学教师积极心理品质的发展。 展开更多
关键词 中小学 积极教师文化 积极心理学
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