秦统一后的六国贵族 被引量：3

1

作者 田静 《历史教学（下半月）》 CSSCI 北大核心 1994年第3期37-39,共3页

秦统一后,对齐、楚、燕、韩、赵、魏六国王公家室及其后裔实行了何种政策?六国贵族的处境如何?在秦末农民大起义中六国贵族又起了怎样的作用?本文试图对上述问题作一介绍。秦王朝的统一,沉重地打击了六国贵族。为了进一步限制和消灭这... 秦统一后,对齐、楚、燕、韩、赵、魏六国王公家室及其后裔实行了何种政策?六国贵族的处境如何?在秦末农民大起义中六国贵族又起了怎样的作用?本文试图对上述问题作一介绍。秦王朝的统一,沉重地打击了六国贵族。为了进一步限制和消灭这支力量,秦王朝主要采取了六项措施:一是杀戮,“杀豪俊”、“(钅且)豪桀”。公元前225年秦军为破魏国,放黄河水淹大梁城。三月后城破,魏王假投降,立即被秦处死。破魏后,有一魏公子不得,始皇下令:“得公子者赐金千斤;匿者,罪至十族”。 展开更多

关键词 秦王朝 秦末农民大起义 赐金 大梁城 项梁 魏公 陈县 魏国 郡县 景驹

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落实历史解释素养培育的初中历史教学探索 被引量：1

2

作者 张超 《中学历史教学参考》 2023年第7期73-76,共4页

2022年4月《义务教育历史课程标准(2022年版)》公布,提出通过对学生核心素养的培育,落实历史课程立德树人的根本任务。对于初中历史教师而言,当下重要任务之一就是探索核心素养在初中历史课堂的落实,培育学生核心素养。笔者在统编版初... 2022年4月《义务教育历史课程标准(2022年版)》公布,提出通过对学生核心素养的培育,落实历史课程立德树人的根本任务。对于初中历史教师而言,当下重要任务之一就是探索核心素养在初中历史课堂的落实,培育学生核心素养。笔者在统编版初中历史“秦末农民大起义”一课中,尝试从培养学生的历史解释素养出发,对本课的教学设计与实施进行了诸多尝试,过程思路如下文所示。 展开更多

关键词 初中历史 学生核心素养 立德树人 秦末农民大起义 素养培育 教学设计与实施 义务教育历史课程标准

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门外谈画——漫话历史画、历史复原画和历史题材的画 被引量：2

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作者 杨泓 《美术》 1983年第7期20-21,共2页

太史公司马迁在《史记·项羽本纪》中,生动地描绘出项羽这位叱咤风云的秦末农民大起义领袖一生的事迹,特别对这位英雄的悲剧的结局,更是描述得有声有色,从垓下被围、四面楚歌,帐中悲歌、美人泣别,乃至率骑突围、误陷大泽,终至赠骓... 太史公司马迁在《史记·项羽本纪》中,生动地描绘出项羽这位叱咤风云的秦末农民大起义领袖一生的事迹,特别对这位英雄的悲剧的结局,更是描述得有声有色,从垓下被围、四面楚歌,帐中悲歌、美人泣别,乃至率骑突围、误陷大泽,终至赠骓亭长、自刭乌江,确实感人至深,自古以来就被视为文艺创作的绝好题材,有关的戏剧、舞蹈或美术作品颇不乏例。 展开更多

关键词 秦末农民大起义 历史题材 梅兰芳先生 文艺创作 美术作品 太史公 艺术生命力 历史事件 梅先生 郭若虚

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领导性格与下属能力发展——基于刘邦、项羽与韩信的角度 被引量：2

4

作者 阿山江.买买提江 《领导科学》 北大核心 2015年第9期10-12,共3页

领导性格是领导意志的直接体现,它对下属的情绪、行为甚至命运走向都会产生较强的导向和影响作用。历史上领导者的性格对下属能力发展产生影响的不乏其人。韩信一生的大起大落,就与他的领导项羽和刘邦的性格息息相关。项羽和刘邦都有称... 领导性格是领导意志的直接体现,它对下属的情绪、行为甚至命运走向都会产生较强的导向和影响作用。历史上领导者的性格对下属能力发展产生影响的不乏其人。韩信一生的大起大落,就与他的领导项羽和刘邦的性格息息相关。项羽和刘邦都有称霸天下的鸿鹄之志。楚汉相争之初,刘邦在各方面都不能与项羽相提并论。就个人能力而言,刘邦武不能上阵,而项羽勇冠三军,力能拔山;从双方兵力来讲,刘邦仅有十万人马, 展开更多

关键词 项梁 张耳 力能 士为知己者死 高祖本纪 秦末农民大起义 还定三秦 将军印 漂母之恩 长乐钟

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章邯刑奴之军与秦爵刍议 被引量：1

5

作者 陈前进 《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》 1992年第1期60-64,共5页

公元前209年,秦末农民大起义爆发。陈胜部将周文率几十万大军直逼防守空虚的咸阳,一时间咸阳城危在旦夕,惊恐万状,秦王朝急令少府章邯率领由骊山之徒和人奴产子组成的刑奴之军仓促应战。想不到这支军队在短短的几月内,败周文,杀田臧,攻... 公元前209年,秦末农民大起义爆发。陈胜部将周文率几十万大军直逼防守空虚的咸阳,一时间咸阳城危在旦夕,惊恐万状,秦王朝急令少府章邯率领由骊山之徒和人奴产子组成的刑奴之军仓促应战。想不到这支军队在短短的几月内,败周文,杀田臧,攻下起义军据点陈县,逼死陈胜,又横扫中原,杀死项梁,迫使刘邦、项羽退避彭城,继而进军河北,直逼巨鹿,几乎给奄奄一息的秦王朝带来生机。 展开更多

关键词 章邯 秦王朝 秦末农民大起义 隐宫 项梁 咸阳城 陈县 人奴 骊山徒 秦始皇本纪

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尊重历史思维层次 培养史料实证素养——以统编版“秦末农民大起义”为例 被引量：1

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作者 焦文艳 《中学历史教学参考》 2019年第18期4-5,共2页

史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的,认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史正确、客观的认识,必须重视史料的搜集、整理和辨析,去伪存真,去粗取精,这是历史学的... 史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的,认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史正确、客观的认识,必须重视史料的搜集、整理和辨析,去伪存真,去粗取精,这是历史学的重要方法。因此史料实证是中学历史学科核心素养的重要内容,是其他诸素养得以达成的必要途径,也是中学历史教学的重要目标之一。 展开更多

关键词 中学历史教学 史料实证 秦末农民大起义 历史学科核心素养 思维层次 去粗取精 去伪存真 态度与方法

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用历史思维引导学生--《秦末农民大起义》说课稿

7

《华夏教师教育》 2022年第10期71-73,共3页

一、教材分析1.教材地位本课选自人教版《中国历史》七年级上册第三学习主题一《统一多民族国家的建立和巩固》,是中国古代史的重点内容之一。秦朝的统一将中国历史推向一个新的历史阶段,但是强大的秦王朝却是昙花一现,很快就走向了灭... 一、教材分析1.教材地位本课选自人教版《中国历史》七年级上册第三学习主题一《统一多民族国家的建立和巩固》,是中国古代史的重点内容之一。秦朝的统一将中国历史推向一个新的历史阶段,但是强大的秦王朝却是昙花一现,很快就走向了灭亡。本课通过“秦的暴政”“陈胜、吴广起义”“楚汉之争”三个部分生动地再现了秦亡汉建的过程,条理清晰、因果分明,在教材中起着承上启下的作用。 展开更多

关键词 学习主题 说课稿 秦末农民大起义 中国古代史 秦王朝 教材分析 楚汉之争 统一多民族国家

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也论六国贵族反秦斗争的性质——与李桂海同志商榷

8

作者 胡一华 《丽水学院学报》 1987年第1期72-80,共9页

关于六国旧贵族反秦斗争的性质问题,在史学界长期以来意见分歧,迄今,不仅在认识上仍未取得一致,而且论争的问题,又有了进一步的引伸,即围绕着参加反秦的六国贵族势力,究竟是不是秦末农民大起义的一个组成部分?显然,这个问题是与旧六国... 关于六国旧贵族反秦斗争的性质问题,在史学界长期以来意见分歧,迄今,不仅在认识上仍未取得一致,而且论争的问题,又有了进一步的引伸,即围绕着参加反秦的六国贵族势力,究竟是不是秦末农民大起义的一个组成部分?显然,这个问题是与旧六国贵族反秦斗争的性质紧密相关的。李桂海同志在《论秦末六国贵族反秦斗争的性质》(以下简称“李文”,见《求是学刊》1985年第4期)一文中,完全赞同并且发挥了那种“一部分六国贵族鼓吹恢复到战国时期分裂割据的状态,虽然是一种落后的政治主张,但他们在反秦斗争中都很坚决,所以客观上仍然是秦末农民大起义的一个组成部分”的观点,还肯定这一看法“比较符合历史实际”。 展开更多

关键词 秦末农民大起义 农民起义军 分裂割据 李桂 求是学刊 秦王朝 章邯 诸侯王 上将军 意见分歧

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关于对项羽的评价和“四人帮”的影射史学

9

作者 孙玉溱 《内蒙古大学学报（哲学社会科学版）》 1978年第1期32-35,共4页

项羽是我国秦汉之际的一个重要的历史人物。他在公元前209年跟随叔父项梁,在今江苏省南部起兵,响应陈胜、吴广起义的号召,参加了轰轰烈烈的秦末农民大起义。陈胜牺牲后,项梁成为当时农民起义军的实际领袖。这个期间,项羽英勇善战,屡立... 项羽是我国秦汉之际的一个重要的历史人物。他在公元前209年跟随叔父项梁,在今江苏省南部起兵,响应陈胜、吴广起义的号召,参加了轰轰烈烈的秦末农民大起义。陈胜牺牲后,项梁成为当时农民起义军的实际领袖。这个期间,项羽英勇善战,屡立战功。公元前208年,项梁战死。宋义继任起义军统帅。起义军前往河北援救赵国的途中,宋义心怀一己之私,观望不前。项羽当机立断,矫命诛掉宋义,率军渡过黄河。公元前207年,巨鹿一战,秦军被彻底打败,被迫投降。公元前206年,项羽率军进入关中。这时,刘邦已经在几个月前攻入关中,暴露出与项羽分庭抗礼、争夺天下的野心。进入关中的项羽,在军事上占有绝对的优势。但是他被刘邦的表面恭顺所迷惑,放弃了消灭刘邦军事势力的打算。他自己也放弃了关中的有利地形,在主持分封十八个诸侯王之后,撤兵东归。从此。 展开更多

关键词 项梁 农民起义军 秦末农民大起义 诸侯王 一己之私 江苏省南部 楚汉战争 巨鹿 汉帝国 历史人物

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略论中国历史上的平均主义问题

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作者 张烈 《陕西理工学院学报（社会科学版）》 1991年第1期6-10,5,共6页

关于平均主义问题,史学界曾经讨论过一些时日,认识上颇有收获,但是还可深入讨论。现在我就这个问题发表几点意见,就教于学界同道。一、流寇主义不是平均主义的产物平均主义思想,自有人类社会以来就存在。在我国封建社会的历史长河里,历... 关于平均主义问题,史学界曾经讨论过一些时日,认识上颇有收获,但是还可深入讨论。现在我就这个问题发表几点意见,就教于学界同道。一、流寇主义不是平均主义的产物平均主义思想,自有人类社会以来就存在。在我国封建社会的历史长河里,历代贫苦农民和沦为流氓无产者的破产农民都有。而历史上发生的农民战争,并不每一次都表现为流寇主义的形式。秦末农民大起义,陈涉据陈(今河南淮阳县)称王,建国号“楚”, 展开更多

关键词 秦末农民大起义 河南淮阳 陈涉 钟相杨么起义 明朝政府 明王朝 人类社会 楚汉战争 崇祯帝 中国历史

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略论太平天国知识分子人才缺乏的原因

11

作者 李书源 《历史教学（下半月）》 CSSCI 北大核心 1989年第4期44-45,共2页

与中国历代农民战争相比,太平天国农民革命的规模是空前宏大的。但是,这场农民革命却未能取得应有的胜利,最后被中外反动派凶残地绞杀。太平天国农民革命的失败有诸多因素,缺少知识分子人才就是重要的一点。在中国农民革命斗争史上,... 与中国历代农民战争相比,太平天国农民革命的规模是空前宏大的。但是,这场农民革命却未能取得应有的胜利,最后被中外反动派凶残地绞杀。太平天国农民革命的失败有诸多因素,缺少知识分子人才就是重要的一点。在中国农民革命斗争史上,知识分子问题始终是一个重要问题。当农民起义由绿林好汉式的队伍发展成为有组织、有制度、以夺取政权为斗争目标的革命大军时,队伍中有无知识分子及其是否参与决策谋划,成为敌我强弱的一大关键,对于农民革命的成败有十分重要的意义。如秦末农民大起义中,刘邦礼贤下士、克己待人,得到了肖何、 展开更多

关键词 秦末农民大起义 斗争史 反清斗争 李秀 武装起义 传统儒学 夷夏 西方基督教 宗教思想 钟人杰

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绛侯周勃

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作者 谢伟锋 《运城学院学报》 1984年第1期71-72,共2页

今天的山西绛县西北,原是汉初绛侯周勃的封地。 周勃是汉高祖刘邦平定天下得力的大将。他和刘邦是同乡,都是沛县人,他出身贫苦,靠织蚕箔为生,会吹萧,常给人办丧事当乐人。秦末农民大起义时,刘邦从沛县起兵,周勃即跟随刘邦。在历次的征战... 今天的山西绛县西北,原是汉初绛侯周勃的封地。 周勃是汉高祖刘邦平定天下得力的大将。他和刘邦是同乡,都是沛县人,他出身贫苦,靠织蚕箔为生,会吹萧,常给人办丧事当乐人。秦末农民大起义时,刘邦从沛县起兵,周勃即跟随刘邦。在历次的征战中,屡建战功。刘邦建立了汉朝,封周勃为绛侯。周勃为人质朴忠厚,刘邦认为他可靠,可托以大事。 刘邦的皇后吕雉,为人阴狠毒辣,好自作主张。刘邦总有些担心。后来他在打英布时,被流箭射中。病重时,他把大臣召集到跟前,吩咐人宰了一匹白马,要大臣们歃血为盟。大伙儿当着他的面,歃了血,起誓说:“从今以后,不是汉朝刘家子孙,不得封王,违背这个盟约的,大家共同讨伐他。”大臣们宣了誓,刘邦这才放了心。 刘邦的病越来越重了,他把吕后叫了进来,嘱咐后事。吕后问他:“皇上百年之后。 展开更多

关键词 绛侯 秦末农民大起义 吕雉 汉高祖刘邦 吕禄 汉惠帝 北军 郦寄 审食其 鲁元公主

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一幕绝妙的“讽刺喜剧”——睢景臣的套曲《高祖还乡》赏析

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作者 郑学文 邹世霞 《宁夏大学学报（人文社会科学版）》 1984年第2期88-89,共2页

元代睢景臣的套曲[般涉调·哨遍]《高祖还乡》是散曲里别开生面、光耀千秋的奇篇。曲中有魔驳的场景、有生动的情节、有各色的人物、有幽默的语言,它酷似一幕绝妙的“讽刺喜剧”。 公元前202年,沛人刘帮灭掉项羽,统一全国,终于乘着... 元代睢景臣的套曲[般涉调·哨遍]《高祖还乡》是散曲里别开生面、光耀千秋的奇篇。曲中有魔驳的场景、有生动的情节、有各色的人物、有幽默的语言,它酷似一幕绝妙的“讽刺喜剧”。 公元前202年,沛人刘帮灭掉项羽,统一全国,终于乘着秦末农民大起义的洪波巨浪,爬上了汉朝开国皇帝的宝座,並于公元前195年,御驾亲征,平定了英布叛乱,握稳了玉玺权柄,旋班师过沛还乡。据《史记,高祖本纪》记载:“高祖还归,过沛,留。置酒沛宫,悉召故人父老子弟纵酒,发沛中儿得百二十人,教之歌。洒酣,高祖击筑, 展开更多

关键词 高祖还乡 讽刺喜剧 哨遍 般涉调 秦末农民大起义 抒情主人公 钟嗣成 录鬼簿 戏曲家 泣数行下

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略论知识分子对农民起义的作用

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作者 何从新 《文史杂志》 1991年第5期31-32,共2页

一 研究中国古代农民战争史,不能不注意到这样的一些事实: 秦末农民大起义领导人之一陈胜失败的原因固然很多,很重要的一个原因是在攻克陈县之后骄傲起来了。对他的骄傲,投身于农民起义的“名士”张耳、陈余都曾劝告他要“缓称王”;孔... 一 研究中国古代农民战争史,不能不注意到这样的一些事实: 秦末农民大起义领导人之一陈胜失败的原因固然很多,很重要的一个原因是在攻克陈县之后骄傲起来了。对他的骄傲,投身于农民起义的“名士”张耳、陈余都曾劝告他要“缓称王”;孔子后裔孔鲋也曾建议陈胜戒骄,可惜未引起陈胜的重视,以致“诸将以其故不亲附,此其所以改也” 建立西汉政权的另一位农民起义领导人刘邦,对自己能够取得“成功”的原因,曾很有感慨地总结说:“运筹帷幄中,决胜千里之外,吾不如子房;填国家,托百姓,给饷馈,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信。三者皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下者也。 展开更多

关键词 张耳 陈余 陈县 秦末农民大起义 亲附 孔鲋 下者 宗法观念 灭九族 决胜千里之外

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从围剿游侠到惩治豪门

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作者 李晚成 《党政论坛》 北大核心 1991年第4期47-48,共2页

汉初,巨乱初息,政权草创,种种不安定的因素蛰伏四野,并没有受到摧毁性的打击,其中侯门豪族逞势与"侠以武犯禁"为最,事实上成了西汉社会治安日趋恶化的两大毒瘤. 游侠原是从后期墨家中分化出来的一个阶层.这部分人尚武轻死,不... 汉初,巨乱初息,政权草创,种种不安定的因素蛰伏四野,并没有受到摧毁性的打击,其中侯门豪族逞势与"侠以武犯禁"为最,事实上成了西汉社会治安日趋恶化的两大毒瘤. 游侠原是从后期墨家中分化出来的一个阶层.这部分人尚武轻死,不服管束,在战国后期的动乱中,多为诸侯国的统治者网罗,从事一些行劫暗刺的恐怖活动.秦统一六国后,游侠阶层这种反社会的特点很快成了不安定的因素.秦始皇曾采用急法峻刑的措施打击游侠.但是。 展开更多

关键词 秦统一六国 郭解 后期墨家 社会治安 摧毁性 反社会 秦末农民大起义 文景 诸侯国 战国后期

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建国以来反秦王朝斗争研究综述

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作者 吴仰湘 《中国史研究动态》 CSSCI 1994年第9期10-16,共7页

建国以来反秦王朝斗争研究综述吴仰湘秦汉之间的动荡历史，实际包括反秦斗争和楚汉战争两阶段。陈胜领导的农民起义和继之而起的六国亡秦活动，可以合称为“反秦斗争”。由于这场斗争的独特性与复杂性，史学界对它进行了充分研究，成果... 建国以来反秦王朝斗争研究综述吴仰湘秦汉之间的动荡历史，实际包括反秦斗争和楚汉战争两阶段。陈胜领导的农民起义和继之而起的六国亡秦活动，可以合称为“反秦斗争”。由于这场斗争的独特性与复杂性，史学界对它进行了充分研究，成果很多，但近来对此未作专题介绍。鉴此... 展开更多

关键词 秦王朝 楚汉战争 秦汉时代 专题介绍 张楚 秦末农民大起义 王侯将相 大泽乡 大学报 吴芮

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在历史科课堂讨论中发展学生创造性思维

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作者 鲍尔义 《教育论丛》 1985年第2期11-14,共4页

解放以来,中学历史教学虽然取得了不少成就,但与形势的要求比差距很大。当前历史教学存在的最大问题是教条主义,一切跟随高考指挥棒转,死记硬背成风。这个问题不解决,就无法培养出开拓型、创造型的人材。我从事历史教学多年,痛感这个问... 解放以来,中学历史教学虽然取得了不少成就,但与形势的要求比差距很大。当前历史教学存在的最大问题是教条主义,一切跟随高考指挥棒转,死记硬背成风。这个问题不解决,就无法培养出开拓型、创造型的人材。我从事历史教学多年,痛感这个问题的严重性。并就“怎样通过课堂讨论发展学生的创造思维”专题作了一点探索。一、开展课堂讨论,加深对基础知识的理解和应用,培养学生创造性思维我在初一年级历史课教学中,通过课堂讨论,试图发展学生的创造力,现举例如下: (一)关于“东汉末年黄巾大起义的特点”的讨论。 展开更多

关键词 创造性思维 课堂讨论 历史课教学 中学历史教学 创造思维 高考指挥棒 知识的理解 教学效果 黄巾 秦末农民大起义

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汉初社会发展原因探讨

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作者 叶洪添 罗晓文 《惠阳师专学报》 1981年第1期6-14,共9页

西汉初期社会发展较快这是无容置疑的。然而,汉初社会经济为何能从凋残走向繁荣呢?这是很值得研究的问题。本文为探讨这个时期社会历史发展的原因,发表一些不成熟的意见,就教学术界诸同志。一论证西汉初期社会历史发展的状况,首先必须... 西汉初期社会发展较快这是无容置疑的。然而,汉初社会经济为何能从凋残走向繁荣呢?这是很值得研究的问题。本文为探讨这个时期社会历史发展的原因,发表一些不成熟的意见,就教学术界诸同志。一论证西汉初期社会历史发展的状况,首先必须分析秦朝末年阶级斗争的形势,正确地、全面地评价秦末陈胜、吴广领导的农民战争在历史上的地位和作用。秦统一中国后,劳动人民本希望结束割据分裂的封建统一战争。 展开更多

关键词 西汉初期 秦统一中国 与民休息 秦末农民大起义 秦王朝 无容置疑 异姓王 西汉王朝 景帝 二千石

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从我国历史上的“三治”看社会安定与经济文化繁荣昌盛的关系

19

作者 苗泼 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 1980年第1期1-8,共8页

我国西汉初的“文景之治”、唐初的“贞观之治”和明初的“洪武之治”普遍出现封建经济文化繁荣昌盛的景象,被历史家称道为“盛世”.这种“盛世”的出现,其根本原因在于统治阶级接受了前朝复灭的教训,从而对农民采取了某些让步措施,创... 我国西汉初的“文景之治”、唐初的“贞观之治”和明初的“洪武之治”普遍出现封建经济文化繁荣昌盛的景象,被历史家称道为“盛世”.这种“盛世”的出现,其根本原因在于统治阶级接受了前朝复灭的教训,从而对农民采取了某些让步措施,创造了安定的社会局面;安定和平的社会环境又促进了生产的发展.本文仅就社会安定与经济文化繁荣昌盛的关系问题,谈一些肤浅的看法. 展开更多

关键词 明初 社会局面 景帝 社会环境 匈奴族 与民休息 秦末农民大起义 西汉前期 文化科学 楚汉之争

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统编历史新教材使用中出现的问题举隅

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作者 张秀华 《中学政史地（初中适用）》 2021年第7期136-138,共3页

从2017年秋季开始,初中历史统编新教材在全国各地陆续开始使用。统编历史新教材变化较大,它的一大亮点就是在编写体例上打破了原来教材的专题史编写体例,回归编年体编写体例。这更能体现出历史学科时序性、线索性的特点,更符合初中学生... 从2017年秋季开始,初中历史统编新教材在全国各地陆续开始使用。统编历史新教材变化较大,它的一大亮点就是在编写体例上打破了原来教材的专题史编写体例,回归编年体编写体例。这更能体现出历史学科时序性、线索性的特点,更符合初中学生的认知特点,也更便于教师教学。但是,在新教材使用的过程中,笔者发现有些内容在顺序的编排上有一些不太合理的地方。下面就统编七年级历史《秦末农民大起义》和八年级历史《辛亥革命》两课中出现的问题进行举例说明。 展开更多

关键词 编写体例 初中历史 秦末农民大起义 新教材 专题史 时序性 两课 认知特点

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