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题名历史、科教类纪录片的美学与合法性
被引量：19
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作者
聂欣如
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机构
华东师范大学传播学院
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出处
《新闻大学》
CSSCI
北大核心
2016年第6期1-8,37,共9页
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文摘
历史、科教类纪录片与一般纪实类的纪录片完全不同,纪实类的纪录片通过纪实美学向观众呈现一个指向现实社会(制度性事实)的客观世界,而历史、科教类的纪录片则通过演绎美学来指向自然、历史(物理性事实)的客观世界。演绎构成的方法含有明显的虚构成分,之所以能够为观众接受,主要是因为观众对于科学的信仰,而不是这些纪录片表现了科学事物的本身。任何一种具有公共性质的影像媒介都必然地具有社会性价值,历史、科教类的影片也不能例外,这也就决定了它所获得的客观性与纪实类纪录片所获得的客观并无本质上的不同。历史、科教类纪录片因而能够获得其作为纪录片的合法性。
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关键词
纪录片
历史
科教类纪录片
纪实美学
演绎美学
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Keywords
documentary
historical/science
documentary
documentary aesthetic
deductive aesthetic
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分类号
J902
[艺术—电影电视艺术]
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题名科教类纪录片的悬念构成
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作者
章雄
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机构
华东师范大学传播学院
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出处
《当代电影》
CSSCI
北大核心
2020年第7期50-54,共5页
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文摘
科教类纪录片主要是借鉴故事片的技巧来制造悬念,包括自然之物诱导的自然悬念、情绪本能触发的传递悬念和信息落差造就的信息悬念等具体构成。在素材获取、编辑原则和观众接受的共同作用下,悬念作为影像修辞的手段,并不会损害科教类纪录片要求的非虚构属性,反而能够促进纪录片的传播与接受。
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关键词
科教类纪录片
悬念
非虚构
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分类号
J952
[艺术—电影电视艺术]
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题名试析娱乐化手段在科教类纪录片中的运用
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作者
姜亭竹
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机构
四川师范大学影视与传媒学院
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出处
《视听》
2019年第4期105-106,共2页
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文摘
近年来,我国纪录片创作出现了较大变革。科教类纪录片作为纪录片的重要构成部分,在创作方面也形成了自己独特的风格。其中,娱乐化手段的大量应用,改变了观众对科教类纪录片枯燥呆板的旧印象,赋予了科教类纪录片以新的活力。本文旨在通过分析各种娱乐化手段的具体应用案例,说明娱乐化手段的使用给科教类纪录片带来的影响,从而证明作为当代创作潮流之一的娱乐化手段在科教类纪录片创作中的必要性与必然性。
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关键词
科教类纪录片
娱乐化手段
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分类号
J952
[艺术—电影电视艺术]
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