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科教融合:创新人才培养的新路径 被引量:70
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作者 孙菁 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2012年第17期32-34,共3页
如何培养创新人才.为建设创新型国家服务是现阶段我国高等教育面临的重大命题。鉴于传统教学模式在创新人才培养过程中“重知识、轻能力”的不足。从上世纪90年代末开始。国内一些高水平大学陆续开始实施本科生科研计划、参与国家举办... 如何培养创新人才.为建设创新型国家服务是现阶段我国高等教育面临的重大命题。鉴于传统教学模式在创新人才培养过程中“重知识、轻能力”的不足。从上世纪90年代末开始。国内一些高水平大学陆续开始实施本科生科研计划、参与国家举办的各类创新实验计划、开展研究性学习等,试图在不同层面将科研与教学相结合来培养学生的创造力。上述举措虽然取得一些成绩. 展开更多
关键词 创新人才培养 传统教学模式 创新型国家 路径 科教 培养创新人才 人才培养过程 科研计划
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科教融合 协同育人 提升人才培养质量 被引量:64
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作者 李忠云 邓秀新 《中国高校科技》 2012年第9期6-8,共3页
《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》指出,高等教育“要支持学生参与科学研究,强化实践教学环节,促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合”。胡锦涛总书记在清华大学建校100周年大会讲话中强调:“高等学校特别是... 《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》指出,高等教育“要支持学生参与科学研究,强化实践教学环节,促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合”。胡锦涛总书记在清华大学建校100周年大会讲话中强调:“高等学校特别是研究型大学要以高水平科学研究支撑高质量高等教育”。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出,“以提高实践能力为重点,探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式”。华中农业大学在长期的办学实践中,以“育人为本、紫尚学术”的办学理念为指导,创新体制机制,促进科教融合、协同育人,努力培养创新人才。 展开更多
关键词 人才培养质量 科教 协同 创新人才培养 实践教学环节 华中农业大学 科学研究 高等教育
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临床路径式教学法在呼吸内科教学查房中的应用 被引量:44
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作者 戴晓天 齐德广 +4 位作者 杨和平 余涛 熊玮 周向东 李学军 《西北医学教育》 2004年第5期438-440,共3页
临床路径式教学法是指将临床路径理念引入临床教学工作过程之中,以临床路径为平台对临床医学生组织教学的方法.将临床路径式教学法应用于教学查房中,有利于教师职责从传播临床知识转变为教会学习,同时也是培养医学生"会学"的... 临床路径式教学法是指将临床路径理念引入临床教学工作过程之中,以临床路径为平台对临床医学生组织教学的方法.将临床路径式教学法应用于教学查房中,有利于教师职责从传播临床知识转变为教会学习,同时也是培养医学生"会学"的有效途径,培养他们独立获取知识的能力、临床思维能力和探索创新能力. 展开更多
关键词 临床路径 教学查房 呼吸内科 临床医学生 临床知识 科教 临床教学工作 会学 教学法 培养
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科教融合理念下的创新人才培养 被引量:34
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作者 王荣明 陈学慧 +1 位作者 牛珩 范玉妹 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2018年第10期49-51,共3页
增强高校人才培养与科学研究之间的协同与互动,努力培养创新型人才。北京科技大学开创出一套符合学校实际的“2+X”创新人才培养模式。建设高水平高素质的教师队伍是培养创新型人才的核心。2016年5月,习近平总书记在全国科技创新大会... 增强高校人才培养与科学研究之间的协同与互动,努力培养创新型人才。北京科技大学开创出一套符合学校实际的“2+X”创新人才培养模式。建设高水平高素质的教师队伍是培养创新型人才的核心。2016年5月,习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的重要讲话中强调.要弘扬创新精神,培育符合创新发展要求的人才队伍。 展开更多
关键词 创新人才培养模式 创新型人才 科教 高校人才培养 北京科技大学 全国代表大会 科学研究 教师队伍
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科教融合与全面提高高等教育质量——北京师范大学校长钟秉林访谈录 被引量:33
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作者 马海泉 任焕霞 《中国高校科技》 2012年第5期4-6,11,共4页
全面提高高等教育质量,必须将多方面的办学优势转化为人才培养的新优势。科学研究作为大学的一个核心优势,如何支撑高等教育质量的提高,就成为高等教育质量提升的关键,引起了社会和高等教育界的普遍关注。最近,在(《教育部关于全... 全面提高高等教育质量,必须将多方面的办学优势转化为人才培养的新优势。科学研究作为大学的一个核心优势,如何支撑高等教育质量的提高,就成为高等教育质量提升的关键,引起了社会和高等教育界的普遍关注。最近,在(《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《高等学校创新能力提升计划》(简称“2011计划”)发布实施之际,我们采访了北京师范大学校长钟秉林教授。他认为,全面提高高等教育质量,必须不断丰富和拓展高校人才培养的渠道和资源。 展开更多
关键词 北京师范大学 教育质量 校长 访谈录 科教 人才培养 科学研究 创新能力
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体育教师素质谈 被引量:26
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作者 陈晓春 《体育学刊》 2000年第4期87-90,共4页
素质教育正在推广和深入 ,要取得素质教育的成功 ,各科教师的素质良好是个重要保证。体育教师素质现状研究 ,有利于在体育教师素质提高中有的放矢。
关键词 体育教师素质 素质教育 现状研究 推广 高中 保证 科教 成功
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人本法学教育观论要——高境界法律人才培养目标模式 被引量:27
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作者 李龙 廖奕 《中国法学》 CSSCI 北大核心 2005年第2期15-23,共9页
法科教育作为法律教育的科学模式,应当秉承以人为本的法理精义。在法科教育备感迷惘的今日中国,我们一定要依以人为本的法理精义科学构建高境界法律人才培养的目标模式,具体而言,研究中国问题、作中国文章是新理念,高素质法学人才和高... 法科教育作为法律教育的科学模式,应当秉承以人为本的法理精义。在法科教育备感迷惘的今日中国,我们一定要依以人为本的法理精义科学构建高境界法律人才培养的目标模式,具体而言,研究中国问题、作中国文章是新理念,高素质法学人才和高素质法务人才的整合性法律英才是新目标,个性化、多样化、自主化、实践化是新方法。人本法学教育观是当代中国法治国家指导理论基建工程的重要端口,具有显明的战略意义和广阔的深入研讨空间。 展开更多
关键词 法律人才培养 目标模式 教育观 境界 人本 以人为本 科学模式 法律教育 科学构建 中国问题 法学人才 基建工程 指导理论 法治国家 当代中国 战略意义 高素质 新理念 新目标 性法律 个性化 多样化 自主化 实践化 科教 法理
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科教融合与创新高校人才培养机制 被引量:23
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作者 马海泉 《决策与信息》 2016年第10期93-98,共6页
科教融合已成为我国高校办学的新常态,但是,科教分离的情况并没有得到有效解决。从2011年开始,借助《中国高校科技》杂志这个平台,大力倡导并研究科教融合的大学理念,不断引起高等教育界的关注,并正在形成高等教育研究的一个新热点。与... 科教融合已成为我国高校办学的新常态,但是,科教分离的情况并没有得到有效解决。从2011年开始,借助《中国高校科技》杂志这个平台,大力倡导并研究科教融合的大学理念,不断引起高等教育界的关注,并正在形成高等教育研究的一个新热点。与科教结合不同,科教融合是从大学学术共同体出发,明确提出大学生的学习也是学术,提出科学研究与人才培养的耦合关系,提出大学的使命是以知识创造与知识传承为特征的知识创新,因而对大学的知识创新能力和大学教师的知识创新能力应有所要求。 展开更多
关键词 人才培养机制 高校 创新 教育综合改革 科教 高等教育深化 教育领域 中共中央
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以科教融合、学科交叉提升工科人才培养质量——中国工程院岑可法院士访谈录 被引量:22
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作者 李飞 李拓宇 陆国栋 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期5-9,26,共6页
【访谈人物简介】岑可法,中国工程院院士,浙江大学能源工程学院教授,工程热物理学家,能源环境工程专家。在化石燃料的能源高效清洁利用、废弃物(生活垃圾和医疗废弃物)的资源化能源化利用、生物质能利用与制氢技术、储能技术、能源利... 【访谈人物简介】岑可法,中国工程院院士,浙江大学能源工程学院教授,工程热物理学家,能源环境工程专家。在化石燃料的能源高效清洁利用、废弃物(生活垃圾和医疗废弃物)的资源化能源化利用、生物质能利用与制氢技术、储能技术、能源利用过程中多种污染物协同脱除技术、工程气固多相流动和电站锅炉。 展开更多
关键词 中国工程院院士 人才培养质量 院士访谈录 学科交叉 能源利用 医疗废弃物 科教 工科
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完善科教融合校企融合机制 提升研究生创新实践能力 被引量:17
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作者 王焰新 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2018年第15期56-58,共3页
科教融合、校企合作是培养创新型人才的战略选择。创新实践能力只能在创新实践的过程中生成。健全资源投入保障机制.支持“科教融合综合体”建设。
关键词 创新实践能力 校企合作 融合机制 科教 研究生 投入保障机制 创新型人才 综合体
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科教融合协同创新以开放的思维迎接新的教育革新--对话中国海洋大学校长吴德星 被引量:17
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作者 王淑芳 薛娇 马海泉 《中国高校科技》 2012年第11期6-10,共5页
自今年国家发布实施“2011计划”以来,围绕“协同创新”,如何大力提高高等教育质量,提升高校创新能力,形成高等教育界的一个最热门话题。高校在不断提升科学研究能力和水平的同时,普遍思考的一个问题是科学研究如何支撑高等教育发... 自今年国家发布实施“2011计划”以来,围绕“协同创新”,如何大力提高高等教育质量,提升高校创新能力,形成高等教育界的一个最热门话题。高校在不断提升科学研究能力和水平的同时,普遍思考的一个问题是科学研究如何支撑高等教育发展重点的转移,推动高等教育思想和理念的重大突破,使中国最终从高等教育大国迈向高等教育强国。 展开更多
关键词 中国海洋大学 创新能力 教育质量 协同 科学研究能力 校长 对话 科教
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探索科教融合下的大学学术及学术共同体 被引量:15
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作者 周湘林 马海泉 《中国高校科技》 CSSCI 2017年第10期4-6,共3页
引言 世界上最早的大学已是千年学府,现代大学如果以“洪堡大学”为分界线也有200多年历史,即使在中国,学习西方而建立的大学也已100多年了。但是在我国关于大学的一些基本认识仍然游离不定,这不仅影响到我国一流大学建设,而且会影响... 引言 世界上最早的大学已是千年学府,现代大学如果以“洪堡大学”为分界线也有200多年历史,即使在中国,学习西方而建立的大学也已100多年了。但是在我国关于大学的一些基本认识仍然游离不定,这不仅影响到我国一流大学建设,而且会影响中国大学如何应对世界高等教育将要面对的巨大变革。 展开更多
关键词 一流大学 共同体 学术 科教 高等教育 分界线 世界 中国
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对科教融合的几点认识——中国科学院院士、南京大学教授吴培亨访谈 被引量:15
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作者 马海泉 胡秀荣 薛娇 《中国高校科技》 2012年第12期10-13,共4页
“加强科学研究与高等教育有机结合”,“坚持科学研究和人才培养紧密结合,遵循创新型人才成长规律,积极探索培养创新型人才新思路新方法”是落实“2011计划”,提高高等教育质量,提升大学创新能力的关键,已经引起了我国高等教育界... “加强科学研究与高等教育有机结合”,“坚持科学研究和人才培养紧密结合,遵循创新型人才成长规律,积极探索培养创新型人才新思路新方法”是落实“2011计划”,提高高等教育质量,提升大学创新能力的关键,已经引起了我国高等教育界的高度重视。全面提高高等教育质量,必须解决如何通过观念和机制更新,不断丰富和拓展高校人才培养的渠道和资源,推动科学研究真正融入高等教育、融入高校人才培养。针对这些问题,近一年多来,本刊一直在努力探索科学研究如何支撑和引领高等教育,并组织开展了“科教融合”与中国高等教育发展的讨论,引起了强烈的反响。最近,就“科教融合”育人的有关问题,专访了我国著名的超导电子学专家、中国科学院院士、南京大学教授吴培亨先生。 展开更多
关键词 中国科学院院士 南京大学 科教 创新型人才 科学研究 人才培养 高等教育 教育质量
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以科教融合为主导 创新人才培养模式 被引量:14
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作者 施建军 《中国高校科技》 2012年第1期15-16,共2页
大学一般以人才培养为本,特别强调人才的培育的重要地位。但是,一所一流的大学必须以科学成就引领教学,在教学中辅以科学和科研能力的训练,特别是在研究生的教学过程中,通常称之为科研主导型的教学,
关键词 人才培养模式 教学过程 科教 创新 科学成就 科研能力 研究生 大学
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关于高校全科医学教育师资建设的思考和建议 被引量:13
15
作者 杨巧媛 王家骥 《全科医学临床与教育》 2004年第4期229-231,238,共4页
全科医学教育是未来几十年内我国医学教育改革的重要方向 ,医学院校将成为我国培养全科医生的主渠道。全科医学师资建设是高等院校开展全科教育的一项基础工程 ,没有合格的全科医学师资就培养不出合格的全科医生。当前 ,我国的全科医学... 全科医学教育是未来几十年内我国医学教育改革的重要方向 ,医学院校将成为我国培养全科医生的主渠道。全科医学师资建设是高等院校开展全科教育的一项基础工程 ,没有合格的全科医学师资就培养不出合格的全科医生。当前 ,我国的全科医学教育领域出现了不少急待解决的问题 ,其中有关全科医学教育师资队伍建设的问题尤为突出。为此 ,当前高校必须进一步加强师资建设 ,建设和培养一支学术水平较高、结构合理、富有改革意识、有志于培养新型全科医学人才的师资队伍 ,才能提高全科人才的培养质量 ,保证全科医学的持续。 展开更多
关键词 全科医学教育 全科医生 全科医学人才 培养 医学院校 科教 医学教育改革 保证 中国 十年
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浅论构成高校体育教师专业化的知识基础 被引量:10
16
作者 樊勇 《四川体育科学》 2005年第1期94-95,105,共3页
专业化的知识基础是专业人员的基石,广博的科学文化知识、系统的体育学科专业知识和坚实的教育专业知识(一般教育学知识、体育学科教学知识和教学情境知识)是专业化的体育教师所必须具备的知识基础。在体育教育专业学生的培养和体育教... 专业化的知识基础是专业人员的基石,广博的科学文化知识、系统的体育学科专业知识和坚实的教育专业知识(一般教育学知识、体育学科教学知识和教学情境知识)是专业化的体育教师所必须具备的知识基础。在体育教育专业学生的培养和体育教师的培训中,把不同的知识进行不同的整合,以满足培养专业体育教师的目标要求。 展开更多
关键词 知识基础 高校体育教师 体育学科 专业化 教学知识 教育学知识 教育专业 科教 培养 专业人员
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体育科教进步:残疾人运动竞技和运动参与的知识服务体系 被引量:10
17
作者 韩丁 《山东体育学院学报》 2004年第5期1-4,11,共5页
运用文献综述、归纳演绎等研究方法,从体育科技进步与残疾人运动竞技、体育教育进步与残疾人运动参与两个方面,归纳出体育科技和教育进步在服务残疾人运动竞技和运动参与中的知识支持功能,并进一步形成对融合体育科技和教育的载体组织... 运用文献综述、归纳演绎等研究方法,从体育科技进步与残疾人运动竞技、体育教育进步与残疾人运动参与两个方面,归纳出体育科技和教育进步在服务残疾人运动竞技和运动参与中的知识支持功能,并进一步形成对融合体育科技和教育的载体组织———高等体育院校的社会服务功能更加深入、系统的认识。 展开更多
关键词 运动参与 竞技 体育科技 知识服务 体育教育 高等体育院校 残疾人 科教 文献综述 栽体
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新加坡理科教师培训计划特点及其启示 被引量:8
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作者 宋怡 周志华 《化学教育》 CAS 2001年第4期47-48,共2页
拥有高素质的理科教师队伍是新加坡科学教育获得成功的关键。本文介绍了新加坡理科教师培训的计划及其特点,并希望能给我国理科师资的培训带来一些有益的启示。
关键词 理科 教师培训 教师队伍 新加坡 科学教育 师资 特点 科教 计划 高素质
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北京市土地利用总体规划中耕地与基本农田空间布局探讨 被引量:6
19
作者 王茹 赵华甫 张凤荣 《国土资源》 2005年第6期30-31,共2页
北京作为中华人民共和国的首都,全国政治、文化中心和国际大都市,在经济、社会、文化、科教、卫生、城市基础设施等方面都处于全国的领先地位,这为北京城市的高速发展提供了良好的基础.同时,党中央、国务院对北京率先基本实现现代化的... 北京作为中华人民共和国的首都,全国政治、文化中心和国际大都市,在经济、社会、文化、科教、卫生、城市基础设施等方面都处于全国的领先地位,这为北京城市的高速发展提供了良好的基础.同时,党中央、国务院对北京率先基本实现现代化的要求与北京承办2008年夏季奥运会为北京城市的发展提供了极好机遇.然而,由于北京地处久经耕垦、土地利用率极高的平原区,如不加以限制,快速发展的城市建设、城市生态建设势必以牺牲大量优质耕地为代价.在树立科学发展观和"五个统筹"要求下,耕地资源的可持续利用是实现城市化和城市可持续发展的基本前提.本文在分析北京城市扩展特点和问题的基础上,指出北京市耕地保护的困境,提出耕地保护的新思路,旨在满足城市发展用地需要的同时落实国家的耕地保护国策. 展开更多
关键词 土地利用总体规划 空间布局 基本农田 北京市 中华人民共和国 耕地 城市基础设施 国际大都市 2008年 土地利用率 文化中心 奥运会 现代化 国务院 平原区 经济 社会 科教 中央
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中美农业科教体系的比较与启示 被引量:6
20
作者 周建华 尤玉平 《经济论坛》 北大核心 2004年第20期132-133,121,共3页
关键词 美国农业 科教 出售 体系 土地 联邦政府 中美 提案 美国国会 参议员
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