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核心素养下小学科学探究活动组织策略
1
作者 吴其斗 《天津教育》 2024年第31期126-128,共3页
小学科学探究活动主要以科学素养作为基础,使学生更好地体验科学探究的乐趣,具备相应的人际交往、思维创新以及科学探究等能力,学习生活变得更加丰富多彩。由此可知,探讨核心素养背景下小学科学探究活动的组织策略,对培养更多现代化、... 小学科学探究活动主要以科学素养作为基础,使学生更好地体验科学探究的乐趣,具备相应的人际交往、思维创新以及科学探究等能力,学习生活变得更加丰富多彩。由此可知,探讨核心素养背景下小学科学探究活动的组织策略,对培养更多现代化、全能型的人才来说意义重大。本文针对小学科学探究活动组织策略展开分析,希望为学生核心素养的形成提供思路。 展开更多
关键词 核心素养 小学科学探究 科学素养 全能型 活动组织策略 人际交往 思维创新 科学探究等
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逆向思维类试题的解题思路--以2022年高考生物全国甲卷为例
2
作者 王阳兰 《教学考试》 2022年第60期46-48,共3页
高考命题坚持稳中有变的策略,在难度平稳、区分度良好的前提下,每年的试卷和试题都有一定的变化。2022年高考生物全国甲卷的突出变化之一是逆向思维类试题比重增大。这种设问形式的改变,增强了对科学思维、科学探究等核心素养的考查,有... 高考命题坚持稳中有变的策略,在难度平稳、区分度良好的前提下,每年的试卷和试题都有一定的变化。2022年高考生物全国甲卷的突出变化之一是逆向思维类试题比重增大。这种设问形式的改变,增强了对科学思维、科学探究等核心素养的考查,有利于提升考查难度和区分度。 展开更多
关键词 核心素养 高考命题 高考生物 逆向思维 解题思路 科学思维 稳中有变 科学探究等
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浅谈利用性状分离比判断基因位置
3
作者 周昌莲 《中学生物教学》 北大核心 2021年第24期78-79,共2页
高考试题通常会通过考查学生能否分析或设计实验判断基因所处染色体的类型,综合检测学生科学思维和科学探究等核心素养。在实际教学中,笔者列表比较常染色体基因和X染色体基因各种杂交组合的遗传结果,并结合常考性状分离比训练学生,喜... 高考试题通常会通过考查学生能否分析或设计实验判断基因所处染色体的类型,综合检测学生科学思维和科学探究等核心素养。在实际教学中,笔者列表比较常染色体基因和X染色体基因各种杂交组合的遗传结果,并结合常考性状分离比训练学生,喜获良好教学效果,现与同行讨论。 展开更多
关键词 核心素养 性状分离比 高考试题 X染色体 科学思维 实际教学 列表比较 科学探究等
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浅谈物理科学思维的培养——以“几种常见的磁场”教学为例
4
作者 周天源 《中学物理教学参考》 2019年第20期9-9,共1页
新一轮课程改革提出,应当培养学生的科学思维与核心素养,物理核心素养包括了科学思维、物理观念以及科学探究等方面,相较丁其他目标,物理核心素养直接提出了科学思维,从某种意义上看,聚焦核心素养的实质就是在知识的构建与学习方法习得... 新一轮课程改革提出,应当培养学生的科学思维与核心素养,物理核心素养包括了科学思维、物理观念以及科学探究等方面,相较丁其他目标,物理核心素养直接提出了科学思维,从某种意义上看,聚焦核心素养的实质就是在知识的构建与学习方法习得的基础上,注重培养学生的科学思维。笔者以"几种常见的磁场"为例,针对物理教学中科学思维的培养方式展开讨论。 展开更多
关键词 物理核心素养 物理科学 科学思维 物理教学 物理观念 新一轮课程改革 思维的培养 科学探究等
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