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依托模拟实验发展学生模型建构能力——以“风的成因”教学为例
1
作者 乔廷强 范明刚 《基础教育课程》 2024年第1期34-38,共5页
培养学生的模型建构能力是发展学生科学思维素养的重要内容之一。模拟实验是培养学生模型建构能力的重要途径。本文通过教学实践探究,探索出“三阶段五步骤”的模拟实验教学策略,即在“感性·具体”阶段,通过“模拟实验,捕获信息”... 培养学生的模型建构能力是发展学生科学思维素养的重要内容之一。模拟实验是培养学生模型建构能力的重要途径。本文通过教学实践探究,探索出“三阶段五步骤”的模拟实验教学策略,即在“感性·具体”阶段,通过“模拟实验,捕获信息”和“处理信息,理解实验”,实现对操作模型及模拟实验的理解;在“思维·抽象”阶段,通过“搭建支架,思维抽象”和“探究原型,建构模型(概念)”,完成模型(概念)的初步建构;在“思维·具体”阶段,通过“应用迁移,反思升华”,加深并完善对模型(概念)的理解。依托上述策略,帮助学生经历完整的科学抽象思维过程,发展学生模型建构能力,实现对学生核心素养的培育。 展开更多
关键词 小学科学 模拟实验 模型建构 科学抽象思维
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物理教学中的科学推理和抽象思维
2
作者 顾慧娟 《技术物理教学》 1996年第2期13-14,共2页
物理教学中的科学推理和抽象思维顾慧娟（上海石化工业学校２００５４０）物理学是研究物质最基本的运动形式及物质基本结构的一门学科．物理课的教学不仅要教物理定律和理论的内容，还要通过物理定律理论的学习，培养学生科学的抽象思... 物理教学中的科学推理和抽象思维顾慧娟（上海石化工业学校２００５４０）物理学是研究物质最基本的运动形式及物质基本结构的一门学科．物理课的教学不仅要教物理定律和理论的内容，还要通过物理定律理论的学习，培养学生科学的抽象思维能力和逻辑推理方法．要将科学推理... 展开更多
关键词 物理教学 科学推理 理想气体 科学抽象思维 理想化物理模型 状态方程 抽象思维能力 理想模型 伽利略 研究方法
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科学抽象思维与隐喻
3
作者 连燕华 《龙岩师专学报》 2000年第1期79-81,,85,,共4页
隐喻往往被认为是文学的装饰品 ,而不包含科学抽象概念。然而 ,作者认为此观点需重新评价。因为科学概念充满着隐喻。本文 ,正是基于这一点 ,从认知语言学的角度出发 ,说明隐喻与科学抽象思维存在着联系。在分析隐喻与科学抽象思维关系... 隐喻往往被认为是文学的装饰品 ,而不包含科学抽象概念。然而 ,作者认为此观点需重新评价。因为科学概念充满着隐喻。本文 ,正是基于这一点 ,从认知语言学的角度出发 ,说明隐喻与科学抽象思维存在着联系。在分析隐喻与科学抽象思维关系过程中 。 展开更多
关键词 隐喻 科学抽象思维 认知语言学 修辞
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新旧科学课程对初中生科学抽象思维能力影响的比较研究 被引量：1
4
作者 胡卫平 陈明 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2008年第1期62-66,共5页
根据青少年科学抽象思维能力的结构及表现,设计了《青少年科学抽象思维能力测验》,分别对使用新旧课程培养的138名初中生进行了测量,比较了新旧课程对初中生科学抽象思维能力的影响。结果表明,使用新课程学生的科学抽象思维能力显著高... 根据青少年科学抽象思维能力的结构及表现,设计了《青少年科学抽象思维能力测验》,分别对使用新旧课程培养的138名初中生进行了测量,比较了新旧课程对初中生科学抽象思维能力的影响。结果表明,使用新课程学生的科学抽象思维能力显著高于使用旧课程的学生,但对于不同类型学校以及不同性别的学生,差异的表现不同。 展开更多
关键词 新旧课程 初中生 科学抽象思维能力
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重视培养科学的抽象思维方法
5
作者 程建新 《中专物理教学》 1999年第4期36-36,共1页
关键词 物理教学 科学抽象思维 模型化 分析 综合
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