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从综合体验到学科渗透——幼小衔接数学活动课程的设计与实施 被引量：6
1
作者 孙谦 《上海教育科研》 北大核心 2023年第3期83-88,共6页
科学幼小衔接可以帮助儿童实现从幼儿到学生的顺利转变。当下的幼小衔接活动存在目标不全面、特点不清晰、内容不丰富、时间不充裕等问题。从课程和教学的角度开展幼小衔接的研究是一个重要的维度。衔接课程设计要基于学科渗透的目标、... 科学幼小衔接可以帮助儿童实现从幼儿到学生的顺利转变。当下的幼小衔接活动存在目标不全面、特点不清晰、内容不丰富、时间不充裕等问题。从课程和教学的角度开展幼小衔接的研究是一个重要的维度。衔接课程设计要基于学科渗透的目标、聚焦核心经验的发展、贯通幼小认知的过程。以数学学科化目标引领,以学科化知识为内核,通过多层面活动,达成学科学习的目标。衔接课程实施要注意延长衔接时间,减缓学习坡度;聚焦学科渗透,指向思维发展;多材料支撑,多感官体验;共同体交流,数学化语言。 展开更多
关键词 科学幼小衔接 综合体验 学科渗透 课程设计与实施
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基于幼小衔接背景的入学准备策略研究
2
作者 赵杏银 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第5期0067-0070,共4页
国家教育部2021年3月发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出,入学准备不是片面追求某一方面或几方面的准备,更不是对小学知识技能的提前学习和强化训练,而要坚持儿童为本,关注幼儿发展的连续性、整体性和可持续性,... 国家教育部2021年3月发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出,入学准备不是片面追求某一方面或几方面的准备,更不是对小学知识技能的提前学习和强化训练,而要坚持儿童为本,关注幼儿发展的连续性、整体性和可持续性,科学做好入学准备。幼儿园坚持“以游戏为基本活动”,让幼儿在游戏中习得,在游戏中成长;从身心、生活、社会和学习几方面,为幼儿做好全面准备。小学坚持以儿童为中心,尊重规律,坚持零起点教学,积极构建符合实际、有效促进幼小衔接的课程体系;家、园、校、社多方合力,多元评价,确保建立良好教育生态,助力幼小有效衔接。 展开更多
关键词 科学幼小衔接 入学准备 课程 幼儿身心发展规律
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科学幼小衔接视角下影响幼儿心理准备三大主体的现实问题与优化对策
3
作者 姚佳琳 《教书育人（教师新概念）》 2024年第5期36-40,共5页
幼小衔接是指从幼儿园向小学平稳过渡的教育过程,这是儿童成长的一个重大转折。2021年3月,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《意见》),强调要基本形成科学衔接的教育生态,并明确指出幼小衔接主要包... 幼小衔接是指从幼儿园向小学平稳过渡的教育过程,这是儿童成长的一个重大转折。2021年3月,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《意见》),强调要基本形成科学衔接的教育生态,并明确指出幼小衔接主要包括身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四方面内容。但大多数人更多是关注学习准备而忽视了心理准备在幼小衔接过程中的重要性。在幼儿心理准备过程中,家长认知水平不一、对幼儿期望断层;幼小教师缺少对幼儿心理准备的重视和方法以及社会问题等都是造成幼儿心理准备被忽视的原因。本文从影响幼儿心理准备的三大主体存在的问题着手,寻求切实解决现存问题的对策,通过家长、教师、社会多元主体合作,改善当前幼儿科学幼小衔接心理准备过程中存在的问题。 展开更多
关键词 心理准备 科学幼小衔接 入学准备
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