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生活视角下幼儿园自然角的科学探究 被引量：1
1
作者 邱彬红 《亚太教育》 2023年第3期146-148,共3页
自然角是开展科学探究活动的重要载体,应充分开发和利用大自然的教育资源,提供幼儿亲近自然的机会,激发其探究自然现象的兴趣。自然角是大自然的缩影,不仅具有绿化、美化环境的作用,同时也蕴涵着教育价值,能够多层次、多维度地引导幼儿... 自然角是开展科学探究活动的重要载体,应充分开发和利用大自然的教育资源,提供幼儿亲近自然的机会,激发其探究自然现象的兴趣。自然角是大自然的缩影,不仅具有绿化、美化环境的作用,同时也蕴涵着教育价值,能够多层次、多维度地引导幼儿探究解决问题的方法,让幼儿在操作、观察、思考、讲述、记录中推进深度学习,在自然角学习动植物相关知识,提高观察探索能力,提升幼儿的科学探究能力。 展开更多
关键词 生活视角 幼儿园 自然角 科学创设 素养提升
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科学创设学习场
2
作者 陈静 《华夏教师教育》 2023年第3期33-35,共3页
教师不仅要为实施课堂教学预先搭建好科学的大框架,使学生拥有尽量充分的自主学习空间,还要根据学生的认知起点、思维类型等实际状态,预测学生可能出现的种种表现,在此基础上,选择好相应的引导策略。
关键词 引导策略 认知起点 思维类型 课堂教学 自主学习空间 科学创设
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初中科学课程的情境教学 被引量：2
3
作者 董慧 《现代基础教育研究》 CSSCI 2017年第4期232-235,共4页
实施“ 情境、 问题、 探究” 教学是进行探究教育的内在要求, 也是信息时代发展的客观要求和深化科学探究与情境教育研究的需要, 它可以吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣, 促使学生呈现能动性行为的态势, 有效地培养学生的创新思... 实施“ 情境、 问题、 探究” 教学是进行探究教育的内在要求, 也是信息时代发展的客观要求和深化科学探究与情境教育研究的需要, 它可以吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣, 促使学生呈现能动性行为的态势, 有效地培养学生的创新思维和实践能力.文章介绍了创设科学的教学情境的必要性, 初探了初中学生素质教育中和谐、 生动、 自然的学习情境的创设, 并尝试从五个方面剖析了自身的教学尝试. 展开更多
关键词 科学创设 教学情境 初中学生 素质教育
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依托区域游戏 助力幼小衔接 被引量：1
4
作者 王飞 《教育家》 2022年第38期49-49,共1页
幼儿园和小学作为教育的两个阶段,既有差异又相互联系。科学创设角色区域、合理投放材料、有序开展活动,可以减少即将改变的环境和生活方式改变带给幼儿的焦虑,让他们对小学生活充满向往。教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学... 幼儿园和小学作为教育的两个阶段,既有差异又相互联系。科学创设角色区域、合理投放材料、有序开展活动,可以减少即将改变的环境和生活方式改变带给幼儿的焦虑,让他们对小学生活充满向往。教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指明,要促进幼小科学衔接,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。 展开更多
关键词 幼小衔接 区域游戏 科学衔接 幼儿园 合理投放材料 科学创设 有序开展 助力
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科学创设,提升师生互动品质——小学语文课堂教学师生互动有效性探析 被引量：1
5
作者 董诗云 《小学生作文辅导（语文园地）》 2020年第10期83-83,共1页
有效的师生互动能够充分调动学生语文学习的兴趣,激发学生学习的积极性。教师是学生学习过程中的启蒙者、引导者、服务者,对每一个学生的影响都是至关重要的。基于此,本文从营造浓厚的学习氛围、创设良好的学习情境、树立学生的主体地... 有效的师生互动能够充分调动学生语文学习的兴趣,激发学生学习的积极性。教师是学生学习过程中的启蒙者、引导者、服务者,对每一个学生的影响都是至关重要的。基于此,本文从营造浓厚的学习氛围、创设良好的学习情境、树立学生的主体地位这三个方面讨论了教师应该如何在小学语文课堂教学当中有效地进行师生互动,旨在全方面培养学生的文化素养,借助科学创设的方式,发展教师和学生互动的品质。 展开更多
关键词 语文课堂教学 师生互动品质 科学创设
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三管并举提升区域活动质量
6
作者 徐莺 《才智》 2016年第15期71-71,共1页
分析当前幼教研究热点——区域活动中存在的三方面障碍,提出三管齐下的应对策略,从而提高区域活动的质量。
关键词 区域活动 科学创设 合理投放 优效指导
原文传递
数学教学中创设有效问题情境的策略
7
作者 胡新朝 《小学科学》 2020年第8期100-100,共1页
现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,在小学阶段开展数学教学过程中,有效问题情境的科学创设具有极其重要的价值,能够推进我国现代教育事业的进一步发展。本文分别从学生问题意识、实践活动、教学环境、课后反思四... 现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,在小学阶段开展数学教学过程中,有效问题情境的科学创设具有极其重要的价值,能够推进我国现代教育事业的进一步发展。本文分别从学生问题意识、实践活动、教学环境、课后反思四个方面综合探究问题情境创设策略,希望能够为其相关人员开展教育工作提供更为丰富的理论依据。 展开更多
关键词 课后反思 综合探究 有效问题情境 学生问题意识 数学教学过程 小学阶段 数学教学中 科学创设
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如何有效开设幼儿园区角
8
作者 张绍红 《东西南北（教育）》 2020年第2期243-243,共1页
幼儿园区域创设与指导是最近这几年一直讨论的热门话题,主要是因为更多的教师发现区域的创设与指导给幼儿带来的发展性变化是非常巨大的,区域活动的最大的特点在于,给予了幼儿足够自由活动的空间,是幼儿自主学习与自我发现能力的有效提... 幼儿园区域创设与指导是最近这几年一直讨论的热门话题,主要是因为更多的教师发现区域的创设与指导给幼儿带来的发展性变化是非常巨大的,区域活动的最大的特点在于,给予了幼儿足够自由活动的空间,是幼儿自主学习与自我发现能力的有效提升的途径,同时区域活动也具有一定的灵活性,可以满足幼儿的个性化发展需求,是实施素质教育的有效途径,也是大部分幼儿都比较喜欢的一种活动形式,因此需要教师合理的创设与指导区域活动,从而促进幼儿健康全面的发展。 展开更多
关键词 幼儿园 教学活动 区域科学创设
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科学创设教学情境提升初中英语教学效果
9
作者 朱燕珠 《好日子》 2021年第28期48-48,共1页
情境教学一直是英语教学活动中重要的方式之一,在各个年龄段的教学环节中都是必不可少的。它直接影响着当堂课上的教学环节和教学氛围。科学创设教学环境,可以有效地提高初中生英语应用水平,让学生可以灵活运用英语知识。丰富课堂内容... 情境教学一直是英语教学活动中重要的方式之一,在各个年龄段的教学环节中都是必不可少的。它直接影响着当堂课上的教学环节和教学氛围。科学创设教学环境,可以有效地提高初中生英语应用水平,让学生可以灵活运用英语知识。丰富课堂内容的基础上,提高学生英语素养。所以,在初中课堂教学中,抛弃原有的刻板教学,创新创设科学教学环境,让学生更加直观的进入情境,增加参与感,提高对英语的实际应用和理解。 展开更多
关键词 科学创设教学环境 初中英语 教学效果
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探究小学数学教育过程中创设科学化课堂情境的策略
10
作者 黄龙基 《今天》 2020年第11期134-134,共1页
现阶段小学数学课堂情境创设的方法并不成熟,在情境课堂的应用中仍然存在很多问题,难以激发学生们对小学数学的学习兴趣。且小学生正处于心理和生理发育的初级阶段,思想还不成熟,对数学知识的理解还不够。因此,小学数学教师应科学创设... 现阶段小学数学课堂情境创设的方法并不成熟,在情境课堂的应用中仍然存在很多问题,难以激发学生们对小学数学的学习兴趣。且小学生正处于心理和生理发育的初级阶段,思想还不成熟,对数学知识的理解还不够。因此,小学数学教师应科学创设小学数学课堂情境,改进教学模式,提高教学效果。 展开更多
关键词 小学数学 课堂情境 科学化创设 策略
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