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“三教”改革下食疗药膳学课程思政教育研究
1
作者 冯波 《中国食品》 2024年第16期17-19,共3页
“三教”改革是指职业教育中教师、教材、教学方法的改革,通过改革,可以有效提升教师和学生的综合素质及专业能力,并打造一大批示范课,对于推动职业教育的发展具有重要作用。在“三教”改革背景下,食疗药膳学课程思政建设也应顺应趋势,... “三教”改革是指职业教育中教师、教材、教学方法的改革,通过改革,可以有效提升教师和学生的综合素质及专业能力,并打造一大批示范课,对于推动职业教育的发展具有重要作用。在“三教”改革背景下,食疗药膳学课程思政建设也应顺应趋势,积极推进教师、教材、教学方法的改革与创新,从而培养学生的工匠精神、协作精神以及科学创新精神,提升学生的综合素质,促进学生全面成长。 展开更多
关键词 课程思政 工匠精神 食疗药膳 科学创新精神 协作精神 学生的综合素质 教学方法的改革 示范课
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完善评价机制 搭建科研平台 提高社科研究水平 被引量：2
2
作者 王国健 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2007年第2期41-43,共3页
评价机制对哲学社会科学研究具有重要的导向作用。它体现了科研价值的追求取向，对科研人员做什么科研、怎样做科研起着“指挥棒”的作用。现行的科研评价机制存在着一些不容忽视的问题．主要表现为机械地追求数量．忽视了质量和水平，... 评价机制对哲学社会科学研究具有重要的导向作用。它体现了科研价值的追求取向，对科研人员做什么科研、怎样做科研起着“指挥棒”的作用。现行的科研评价机制存在着一些不容忽视的问题．主要表现为机械地追求数量．忽视了质量和水平，因而产生了学风浮躁、低层次重复研究、团队协作氛围不够、科学创新精神不足、高质量重大科研成果不多等不良后果。评价机制不完善。科研只能引导出小、散、低的成果来。因此．完善哲学社会科学科研评价机制，激励、鞭策科研人员出好成果、出大成果，是当前哲学社会科学上水平的重要保障。 展开更多
关键词 科研评价机制 社科研究 科研平台 哲学社会科学研究 科研成果 科学创新精神 科研价值
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简论“五四”科学精神及其现实意义 被引量：2
3
作者 丁英宏 《石油大学学报（社会科学版）》 2001年第1期61-64,共4页
“五四”科学精神由创新精神、科学精神的民主性和实证精神组成 ,其中创新精神又包括科学的怀疑精神和批判精神。“五四”科学精神是在特定历史条件下提出和倡导的 ,具有一定的局限性 ,但其核心内容迄今仍是相当先进的 ,它对现今培养和... “五四”科学精神由创新精神、科学精神的民主性和实证精神组成 ,其中创新精神又包括科学的怀疑精神和批判精神。“五四”科学精神是在特定历史条件下提出和倡导的 ,具有一定的局限性 ,但其核心内容迄今仍是相当先进的 ,它对现今培养和塑造民族科学精神及利用“迟发效应” 展开更多
关键词 “五四”科学精神 现实意义 科学知识传播 科学创新精神 科学怀疑精神 科学批判精神 实证精神
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邓小平与民族精神的弘扬和培育 被引量：2
4
作者 任民 《毛泽东思想研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期88-90,共3页
党的十一届三中全会以后 ,中国社会进入了新的历史发展阶段。邓小平根据中国的实际和党的历史任务 ,致力于弘扬和培育民族精神 ,形成了科学创新精神、改革开放精神、民主法制精神等新时代所需要的民族精神 。
关键词 邓小平 民族精神 科学创新精神 改革开放精神 民主法制精神 社会主义现代化建设
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开展科学“四小”活动的实践与思考 被引量：2
5
作者 许志祥 《实验教学与仪器》 2010年第7期112-113,共2页
江苏省出台《加强中小学科学教育的意见》，旨在着力培养青少年科学创新精神和实践能力，全面提高未成年人科学素质。国家科学课程标准强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。近年来，笔者所在学校一... 江苏省出台《加强中小学科学教育的意见》，旨在着力培养青少年科学创新精神和实践能力，全面提高未成年人科学素质。国家科学课程标准强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。近年来，笔者所在学校一直注重开展科学“四小”活动（小发明、小制作、小论文、小实验），让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，强化他们对科学本质的理解。从而全面提高学生科学素养。下面笔者谈几点做法和体会。与广大教学同仁商榷。 展开更多
关键词 小学科学教育 实践能力 科学课程标准 科学创新精神 小学生 科学素质 未成年人 学习科学
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电子专业学生专业选择情况分析 被引量：2
6
作者 张五一 郑霞 曹玉玲 《市场研究》 2007年第11期24-27,共4页
一、前言 面对全球科技的飞速进步，面对知识经济时代的挑战，素质教育、创新能力培养成为我国教育改革的一项迫切任务。对于工科大学生，培养自主学习能力，建立工程设计意识和科学创新精神，具备开发创新能力，显得尤为重要。因此，... 一、前言 面对全球科技的飞速进步，面对知识经济时代的挑战，素质教育、创新能力培养成为我国教育改革的一项迫切任务。对于工科大学生，培养自主学习能力，建立工程设计意识和科学创新精神，具备开发创新能力，显得尤为重要。因此，我们人才培养模式应该从过去的注重专业培养改变为“厚基础，宽口径，强能力，高素质，淡化专业”。 展开更多
关键词 专业选择 专业学生 创新能力培养 电子 自主学习能力 科学创新精神 开发创新能力 人才培养模式
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设计艺术中的材料工艺与科学创新精神 被引量：2
7
作者 卢杰 章萍芳 《江西社会科学》 CSSCI 北大核心 2006年第8期187-189,共3页
设计艺术对人类生活和文化发展有极大影响,设计艺术中的创作手段离不开材料的工艺利用和科学创新精神。在设计艺术创作发展上,设计艺术家们也在材料的科学技术创新鼓舞下,力图再现—种新的理想设计元素,把造型的演变和图形的表现力通过... 设计艺术对人类生活和文化发展有极大影响,设计艺术中的创作手段离不开材料的工艺利用和科学创新精神。在设计艺术创作发展上,设计艺术家们也在材料的科学技术创新鼓舞下,力图再现—种新的理想设计元素,把造型的演变和图形的表现力通过新技术来塑造完成,表达艺术设计所需的严明和规范,把视觉形象“符号”的“装饰手法”与“有意味的形式”结合起来,达到设计与艺术的理想境地,再现新的艺术科学精神。 展开更多
关键词 设计艺术 材料工艺 科学创新精神
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学习袁老师的科学创新精神 做好杂交水稻栽培技术研究 被引量：1
8
作者 邹应斌 《杂交水稻》 CSCD 北大核心 2022年第S01期142-144,共3页
袁隆平院士是世界著名的作物遗传育种学家、“杂交水稻之父”,我们尊敬的袁老师。他不仅开创了杂交水稻的研究领域[1],而且为国内外培养造就了大批杂交水稻研究及产业化开发人才,成就了杂交水稻产业。袁老师的科学成就当然不需要我在这... 袁隆平院士是世界著名的作物遗传育种学家、“杂交水稻之父”,我们尊敬的袁老师。他不仅开创了杂交水稻的研究领域[1],而且为国内外培养造就了大批杂交水稻研究及产业化开发人才,成就了杂交水稻产业。袁老师的科学成就当然不需要我在这里赘述,我这里所要分享的是袁老师不仅重视杂交水稻遗传育种的研究,同样重视杂交水稻生理与栽培技术的研究,提出了 “四良”(即“良种、良法、良田、良态”)高产法则[1],并多次在杂交水稻研讨及产业化开发会议上指出“良种要良法”,鼓励栽培研究要有创新性的新思维,要敢于进行高产技术的创新。 展开更多
关键词 杂交水稻研究 袁隆平院士 栽培研究 栽培技术 科学创新精神 遗传育种 杂交水稻之父 产业化开发
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杰出的科学创新大师——王淦昌 被引量：1
9
作者 朱亚宗 《国防科技（北京）》 2000年第3期92-96,共5页
关键词 中国 物理学家 王淦昌 科学创新精神 创新能力
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科普工作应贴近时代
10
作者 陈恕浓 《学会》 2000年第10期5-6,共2页
关键词 科普工作 高新技术知识普及 科学思想传播 科学创新精神
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现代教育技术与物理课堂教学有效整合的研究 被引量：1
11
作者 郭卫强 《中学物理》 2015年第6期65-66,共2页
新课程改革推进了现代教育技术在物理课堂教学中的应用,促进了现代教育技术与物理课堂教学的整合,但很多课都侧重于形式或模式探索,出现了重形式而忽视实质的倾向,如何运用现代教育技术提升物理教学效率,笔者就现代教育技术与物理课堂... 新课程改革推进了现代教育技术在物理课堂教学中的应用,促进了现代教育技术与物理课堂教学的整合,但很多课都侧重于形式或模式探索,出现了重形式而忽视实质的倾向,如何运用现代教育技术提升物理教学效率,笔者就现代教育技术与物理课堂教学有效整合的实践谈几点看法.1有效整合的概念界定现代教育技术是指运用现代教育理论、学习理论和现代信息技术,通过对教学资源和教学过程进行合理的创设、开发、利用和管理的理论和实践. 展开更多
关键词 物理课堂教学 现代教育技术 高中物理 科学探究过程 学习理论 教学过程 学习过程 新课程改革 科学创新精神 信息技术
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在创新中提升民生报道的核心价值 被引量：1
12
作者 杨琳 徐锦军 《中国广播电视学刊》 CSSCI 北大核心 2008年第8期32-33,共2页
核心价值观是价值观体系中最根本和稳定的价值取向，决定其他的价值判断和价值追求。党的十七大高度重视民生．关注民生、保障民生、改善民生，已成为落实科学发展观、构建和谐社会的核心价值。强调以民本为价值取向的民生报道正在成为... 核心价值观是价值观体系中最根本和稳定的价值取向，决定其他的价值判断和价值追求。党的十七大高度重视民生．关注民生、保障民生、改善民生，已成为落实科学发展观、构建和谐社会的核心价值。强调以民本为价值取向的民生报道正在成为主流媒体主旋律的今天，民生报道只有不断创新才能更有效地承担起引导舆论的重任．提升媒体自身在传播力、竞争力、科学创新精神、开放人文情怀等方面的核心价值。 展开更多
关键词 核心价值观 民生 构建和谐社会 科学创新精神 主流媒体 价值观体系 科学发展观 价值判断
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生物教学中“问题意识”的培养误区及解决途径 被引量：1
13
作者 蒋选荣 《中学生物学》 2010年第2期35-36,共2页
“问题意识”是人们对客观事物做出自觉反映的心理过程，它是揭示问题本质的发现过程，是研究和发现问题的动态过程，它是科学创新精神的原动力。生物新课程的基本理念之一是倡导学生进行探究性学习。“问题意识”的培养有助于促进高中... “问题意识”是人们对客观事物做出自觉反映的心理过程，它是揭示问题本质的发现过程，是研究和发现问题的动态过程，它是科学创新精神的原动力。生物新课程的基本理念之一是倡导学生进行探究性学习。“问题意识”的培养有助于促进高中学生进行生物学科的探究性学习。很多教师在培养学生的“问题意识”方面存在着以下误区。 展开更多
关键词 “问题意识” 培养 生物教学 误区 探究性学习 科学创新精神 高中学生 生物新课程
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浅谈求异思维与科学创新精神的培养
14
作者 何绍军 费华伦 《中学生物教学》 2004年第7期15-16,共2页
关键词 中学 生物教学 求异思维 科学创新精神 素质教育 课堂教学
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物理教学过程中学生创新能力的培养
15
作者 肖和又 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2006年第3期96-97,共2页
关键词 中学物理教学 能力的培养 学生创新 教学过程 学生创造性思维 科学创新精神 创新教育 创新能力 创新型人才 信息化社会
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也谈物理教学中学生创新能力的培养
16
作者 孟志勇 《中学理科（综合）》 2008年第9期65-66,共2页
当今社会飞速发展，各国综合国力的竞争已变为科技的竞争、人才的竞争，因此，培养创新型人才，变得尤为重要．在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高学生创新能力，是落实素质教育的核心．但就目前教学的实际情... 当今社会飞速发展，各国综合国力的竞争已变为科技的竞争、人才的竞争，因此，培养创新型人才，变得尤为重要．在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高学生创新能力，是落实素质教育的核心．但就目前教学的实际情况来看，开展创新教育仍有许多亟待解决的问题， 展开更多
关键词 中学物理教学 学生创新能力 能力的培养 创新型人才 科学创新精神 创新教育 综合国力 素质教育
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中国地质学会2009年学术年会通知
17
《地质学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2009年第5期748-750,共3页
关键词 中国地质学会 学术年会 经济社会发展 服务功能 爱国主义精神 科学创新精神 科技创新 科学发展观
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旋翼机的工作原理探究
18
作者 安化君 郭东美 《实验教学与仪器》 2010年第6期37-37,41,共2页
学生通过自主的探究活动，学习物理概念和规律，体验学科学的乐趣．了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新精神。
关键词 工作原理 旋翼 科学创新精神 探究活动 物理概念 科学方法 科学知识 学科学
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让学生主动参与科学探究——《我们的小缆车》课例研究报告
19
作者 马春华 《新教育（海南）》 2014年第18期51-52,共2页
【研究背景】科学（3～6）年级课程标准（以下简称《课标》）指出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的途径，又是科学学习的方式。”学生是科学探究活动的主体，因此我们的探究活动要充分珍重学生的感知体验，在探究活动中... 【研究背景】科学（3～6）年级课程标准（以下简称《课标》）指出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的途径，又是科学学习的方式。”学生是科学探究活动的主体，因此我们的探究活动要充分珍重学生的感知体验，在探究活动中应让学生主动参与，自主探究，形成与建立起相应的操作体验，这样才能有效地地培养学生的科学探究能力和科学创新精神。意大利伟大的教育学家蒙台梭利曾经说过：我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。 展开更多
关键词 学生主动参与 科学探究活动 课例研究 科学学习 科学创新精神 科学探究能力 课程标准 感知体验
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新课程背景下中考力学复习的方法
20
作者 杨元俊 《数理化解题研究（初中版）》 2009年第4期33-36,共4页
随着新《课程标准》的实施，中考命题不断进行了改革和创新，充分体现“重过程、重能力、重方法”的课改理念．这就要求同学们在进行中考力学复习时，要用课程标准的理念指导复习，注重科学知识、科学方法、科学创新精神和实践能力的训... 随着新《课程标准》的实施，中考命题不断进行了改革和创新，充分体现“重过程、重能力、重方法”的课改理念．这就要求同学们在进行中考力学复习时，要用课程标准的理念指导复习，注重科学知识、科学方法、科学创新精神和实践能力的训练，才能在中考中取得好成绩． 展开更多
关键词 课程标准 中考 复习 力学 科学创新精神 实践能力 科学知识 科学方法
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