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论工程教育的科学主导与工程回归 被引量：25
1
作者 秦志强 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第5期87-90,共4页
目前我国工程教育所面对的问题,很大程度上是沿袭50年代按照机械还原论建立的教育体系以及分数至上和唯技能论的传统所致,文章就此进行了哲学分析,认为,系统观点、循序渐进原则和科学主导的理念是目前工程教育改革应对挑战的理论武器。
关键词 系统论 科学主导 回归工程 工程教育 主导 科学 回归 循序渐进原则 教育体系 50年代
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科学主导型公共政策的公众参与:逻辑、表征与机制 被引量：7
2
作者 何志武 吕永峰 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第4期53-59,共7页
公众参与是确保公共政策科学性和权威性的基石,但对于不同类型的公共政策,公众参与决策的空间和方式也各有不同。科学主导型公共政策制定中,政府官员和官方智库专家构成决策主体,而公众中的一部分个体因具备相关领域的专业知识可以获得... 公众参与是确保公共政策科学性和权威性的基石,但对于不同类型的公共政策,公众参与决策的空间和方式也各有不同。科学主导型公共政策制定中,政府官员和官方智库专家构成决策主体,而公众中的一部分个体因具备相关领域的专业知识可以获得参与决策的话语空间,其意见和建议的专业性及普通公众价值诉求的多样性能够促进决策的科学性,凸显公众参与的必要性。论文揭示了公众参与科学主导型公共政策的逻辑、表征与机制,并以《核安全法》为例,深入分析了公众参与政策过程的实现路径。本文认为,对于科学主导型公共政策,公众参与以公共利益为内在动力,以知识赋权为实践逻辑,以网络民意为表征形式,以辅助参与为行动机制,从而保障决策的科学性。 展开更多
关键词 网络民意 公众参与 科学主导 公共决策
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现在的时代就是黄金时代——集团化办学的常州经验
3
作者 杨九俊 《江苏教育研究》 2020年第32期13-16,共4页
常州市推进集团化办学创造的基本经验是:政府科学主导,站位高,视域宽,看得准,措施实,策略活,政府行为具有科学意蕴,强力推进成效明显。学校创新实践,着力推动文化价值认同、资源共建共享、组织扁平贯通、制度高效运行、课程能力建设、... 常州市推进集团化办学创造的基本经验是:政府科学主导,站位高,视域宽,看得准,措施实,策略活,政府行为具有科学意蕴,强力推进成效明显。学校创新实践,着力推动文化价值认同、资源共建共享、组织扁平贯通、制度高效运行、课程能力建设、教师专业成长,不断发现、创造集团化办学的基本规律。研究团队专业跟进,重视调查研究,探究学理基础,组织项目攻关,启动课题研究,大大提升了集团化办学的专业化水平。 展开更多
关键词 集团化办学 科学主导 创新实践 专业跟进
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科学主导价值的当代嬗变
4
作者 郭喨 《山东理工大学学报（社会科学版）》 2013年第5期27-31,共5页
当代科学的基本形态是"学院科学"与"后学院科学",相应的主导价值可概括为寻求真理的"求是"与追求效用的"创新"。传统的学院科学塑造了公众的"常识科学观",即科学是"经过辩护、... 当代科学的基本形态是"学院科学"与"后学院科学",相应的主导价值可概括为寻求真理的"求是"与追求效用的"创新"。传统的学院科学塑造了公众的"常识科学观",即科学是"经过辩护、得到确证的知识",确立了科学中"大师"的形象,取得了相对后学院科学的价值优位。在当代,科学的主导价值发生了从"求是"到"创新"的嬗变,包括科学观世俗化、科学价值中立化、从业者职业化等一系列转变。这一转变的动力来自学院科学内在的建制无法满足自身求知目标的要求和外在的"可持续发展"的压力两方面,从而带来了科学形象、从业者、知识生产模式之间系统的创新。 展开更多
关键词 科学形态 学院科学 后学院科学 科学主导价值 求是 创新
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