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美国大学创新人才培养模式探析 被引量：302
1
作者 张晓鹏 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第3期7-11,共5页
自上世纪90年代以来，美国大学不断进行教育创新，坚持一个“中心”、三个“结合”，即以学生为中心，课内与课外相结合，科学与人文相结合，教学与研究相结合，逐渐形成了独具特色的创新人才培养模式，值得我们认真学习和借鉴。
关键词 人才培养模式 教育创新 美国大学 90年代以来 以学生为中心 科学与人文 教学与研究 “中心” “结合” 学习
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传播媒介与文化：社会科学与人文科学研究的三个模式（下） 被引量：48
2
作者 潘忠党 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 1996年第5期16-24,共9页
传播媒介与文化：社会科学与人文科学研究的三个模式（下）潘忠党传播和文化的定义至此，我们讨论了两种传播的模式。我尽可能地探讨它们在两个不同但是相关层次上的表现：学术研究和人们的日常生活，因为一个社会持什么样的关于传播的... 传播媒介与文化：社会科学与人文科学研究的三个模式（下）潘忠党传播和文化的定义至此，我们讨论了两种传播的模式。我尽可能地探讨它们在两个不同但是相关层次上的表现：学术研究和人们的日常生活，因为一个社会持什么样的关于传播的观念模式往往成为该社会文化活动，包... 展开更多
关键词 传播媒介 科学与人文 科学研究 三个模式 社会交往 文化变迁 传播活动 媒介事件 社区 理论模式
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科学与人文:融则利　离则弊 被引量：31
3
作者 杨叔子 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2000年第7期18-20,共3页
关键词 高等教育 科学与人文 科技教育 人文教育
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论体育精神的教育价值 被引量：36
4
作者 钟秋 《体育文化导刊》 北大核心 2002年第3期16-17,共2页
关键词 体育精神 教育价值观念 健康第一思想 施素质教育 科学与人文 新课题 激发 人类 影响 促进
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现代化过程的科学向度与人文之维 被引量：26
5
作者 杨国荣 《中国社会科学》 CSSCI 北大核心 1998年第6期15-30,共16页
本文认为，近代以来科学与人文的分化和对峙，不仅导致了文化的冲突，而且也引发了存在的分裂。而现代化过程的本性则要求科学与人文从分离走向统一，这既是广义的文化整合，又意味着回归具体的存在方式。科学与人文的分野，内在地蕴含... 本文认为，近代以来科学与人文的分化和对峙，不仅导致了文化的冲突，而且也引发了存在的分裂。而现代化过程的本性则要求科学与人文从分离走向统一，这既是广义的文化整合，又意味着回归具体的存在方式。科学与人文的分野，内在地蕴含着不同意义上的理性追求。从终极的层面上看，理性化的真正内涵应当是人本身的全面发展。这既指知情意的相互协调，也包括知识与智慧的统一，而这种统一只能展开于变革外部对象与提升自我境界、人的存在与对象世界彼此互动、主体之间相互理解和沟通的历史实践之中。构成化解科学与人文、工具理性与价值理性之间紧张关系的历史前提和本体论基础应是马克思曾指出的自然科学与人文科学将是一门科学，即科学的世界图景与生活世界的统一。 展开更多
关键词 生活世界 工具理性与价值理性 科学与人文 科学主义 人化世界 世界图景 现代化过程 理性化 科学世界 人文学科
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加强优秀传统文化教育 丰富思想政治教育内容 被引量：28
6
作者 周亚夫 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2005年第15期24-25,共2页
用优秀文化引导文化素质教育的前进方向，通过对先进文化的继承、传播、发展和创新，进而发掘中国优秀传统文化教育资源，倡导并履行真理与道德、理论与实际、科学与人文的统一，会使思想政治教育更富有实效性和创新性。为使思想政治教... 用优秀文化引导文化素质教育的前进方向，通过对先进文化的继承、传播、发展和创新，进而发掘中国优秀传统文化教育资源，倡导并履行真理与道德、理论与实际、科学与人文的统一，会使思想政治教育更富有实效性和创新性。为使思想政治教育不宥于呆板空洞的理论说教，开创思想政治教育的新局面，我们采取措施在学校大力加强民族优秀传统文化教育，取得了令人满意的效果。 展开更多
关键词 思想政治教育内容 传统文化教育 中国优秀传统文化 文化素质教育 科学与人文 文化引导 先进文化 教育资源 创新性
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论大学精神的价值 被引量：26
7
作者 柳海民 常艳芳 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期50-55,共6页
探讨大学精神的价值追求是对大学精神的深层关注。大学精神的价值主要体现在对人自身的幸福与无限发展可能性的追寻,这是大学精神的发展价值所在;大学精神是一种求真的精神,追求真理是大学精神的科学价值所在;大学是传承文明与文化的场... 探讨大学精神的价值追求是对大学精神的深层关注。大学精神的价值主要体现在对人自身的幸福与无限发展可能性的追寻,这是大学精神的发展价值所在;大学精神是一种求真的精神,追求真理是大学精神的科学价值所在;大学是传承文明与文化的场域,对人的生命意义的追索是大学精神的文化价值所在;大学精神所高扬的智力探险、思维撞击和理性创造都是美的,这种涵养生命、激发生命的创造是大学精神的美学价值所在。 展开更多
关键词 大学精神 价值取向 科学与人文
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科学教育与人文教育整合的实现 被引量：14
8
作者 廖湘阳 《教育科学》 北大核心 1999年第2期1-4,共4页
关键词 人文教育 科学教育 教育与人文 教育整合 相互抑制 动态平衡 教育目标 阿基米德支点 整体提高 科学与人文
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为培养优秀中医临床人才 开展读经典做临床的读书活动——“读经典做临床”开篇语 被引量：23
9
作者 王永炎 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2007年第1期18-19,共2页
关键词 优秀中医临床人才 人才培养 读书活动 中医药学 科学与人文 生命科学 中国特色 临床经验
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社会科学的性质及其与人文科学的关系 被引量：16
10
作者 朱红文 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 1998年第12期29-36,共8页
关键词 社会科 经济学 人文科学 价值判断 价值中立性 客观性 自然科 社会现象 价值观 科学与人文
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21世纪西方文学理论和批评的走向与问题 被引量：20
11
作者 阎嘉 《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期90-96,共7页
本文依据对英文文献的研究,对当代西方文学理论和批评的现状进行了独立思考和探讨,并就一些重要理论与中国文学理论和批评的现状进行了比较。文中提出:当代西方文学理论和批评的总体格局是无主线的“马赛克”或“游牧状态”,但在其中可... 本文依据对英文文献的研究,对当代西方文学理论和批评的现状进行了独立思考和探讨,并就一些重要理论与中国文学理论和批评的现状进行了比较。文中提出:当代西方文学理论和批评的总体格局是无主线的“马赛克”或“游牧状态”,但在其中可以明显看出理性与感性、科学与人文、线性发展观与非线性发展观、解构与建构之争几条主线,并对“传统”、“经典”和“浪漫主义”等问题讨论作了集中论述。 展开更多
关键词 西方文学理论 批评 非线性发展 中国文学理论 理性与感性 科学与人文 英文文献 问题讨论
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论科学教育与人文教育的融合 被引量：9
12
作者 乐传永 《教育学术月刊》 1998年第3期6-8,共3页
论科学教育与人文教育的融合乐传永世纪之交，人类社会正面临着新科技革命和“第二次人性革命”两大挑战。面对这两大挑战，使长期处于矛盾与冲突状态的科学教育与人文教育走向融合，是教育的一个必然选择，也是人的生存发展和全面本质... 论科学教育与人文教育的融合乐传永世纪之交，人类社会正面临着新科技革命和“第二次人性革命”两大挑战。面对这两大挑战，使长期处于矛盾与冲突状态的科学教育与人文教育走向融合，是教育的一个必然选择，也是人的生存发展和全面本质的实现以及社会进步、发展等对教育提... 展开更多
关键词 人文教育 科学教育 科学技术 人文教育与科学教育 现代社会 社会进步与发展 人文精神 物质世界 科学与人文 劳动生产率
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浅谈医学研究生人文素质教育 被引量：16
13
作者 查远莉 周裕香 《医学与社会》 2004年第6期50-52,共3页
我校杨叔子院士说过,人文文化、人文教育关系到一个国家的强弱,也关系到一个人人格的高低和思维的智愚、人涵养的深浅,更关系到事业的成败.他说:科学与人文-相融则利,相离则弊.这无疑是对人文教育的全面而权威的阐释.
关键词 人文素质教育 人文教育 人文文化 成败 科学与人文 杨叔子 思维 医学研究生 关系 人格
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医学专业课教学与人文素质教育相融合的探讨 被引量：18
14
作者 汤军 张春来 +1 位作者 张红 叶迎春 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2011年第13期1345-1346,1352,共3页
现代医学在社会-心理-生物医学模式下强调将医学科学与人文社会科学融合在一起[1]。然而,鉴于传统医学教育模式中人文教育的缺失,我国医学院的医学教育体制中,除了基础课,专业课,仅有一些思想政治类课程,缺乏哲学、历史、文学、艺术等... 现代医学在社会-心理-生物医学模式下强调将医学科学与人文社会科学融合在一起[1]。然而,鉴于传统医学教育模式中人文教育的缺失,我国医学院的医学教育体制中,除了基础课,专业课,仅有一些思想政治类课程,缺乏哲学、历史、文学、艺术等人文课程;而在西方国家,人文课程在医学院课程所占的比例美国为20%~25%,英国、日本为10%~15%[2]。医学生素质教育应通过科学与人文的＂对话＂,达到沟通。 展开更多
关键词 人文素质教育 专业课教学 医学科学 社会-心理-生物医学模式 人文课程 医学教育模式 医学教育体制 科学与人文
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论科学人文主义 被引量：10
15
作者 孟建伟 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2006年第2期9-15,31,共8页
科学人文主义可以界定为当代所有的关于对科学的人文主义理解的观点的总称。这些观点大致可区分为三种类型:(1)“传统型”或“正统型”;(2)“激进型”或“反叛型”;(3)“中间型”或“折衷型”。这三种科学人文主义都从不同的角度体现了... 科学人文主义可以界定为当代所有的关于对科学的人文主义理解的观点的总称。这些观点大致可区分为三种类型:(1)“传统型”或“正统型”;(2)“激进型”或“反叛型”;(3)“中间型”或“折衷型”。这三种科学人文主义都从不同的角度体现了科学与人文主义的融合,都有我们应当加以认真总结、借鉴和吸取的合理因素,但都存在着各种各样的缺陷与偏颇。对科学人文主义的研究,不仅有助于加深对科学与人文主义及其相互关系的认识,而且有助于切实推进科学与人文两种文化的相互融合。 展开更多
关键词 科学人文主义 传统型 激进型 折衷型 科学与人文
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科学与人文冲突视角下的奥林匹克运动 被引量：14
16
作者 王岗 梁维卿 《体育文化导刊》 北大核心 2005年第7期28-31,共4页
文章运用文献资料等研究方法,并在大量阅读相关文献资料的基础上,通过对现代奥林匹克运动发展过程中暴露出的潜在危机进行分析与反思,正视以人文与科学为基础的现代西方文化土壤中孕育的奥林匹克运动的潜在危机,指出奥林匹克危机是人文... 文章运用文献资料等研究方法,并在大量阅读相关文献资料的基础上,通过对现代奥林匹克运动发展过程中暴露出的潜在危机进行分析与反思,正视以人文与科学为基础的现代西方文化土壤中孕育的奥林匹克运动的潜在危机,指出奥林匹克危机是人文理念弱化和科学理念强化的结果。要解决奥林匹克运动发展过程中出现的危机,奥林匹克运动的理念应选择向人文主义的回归,提出涵盖科学与人文精神的新型奥林匹克主义。 展开更多
关键词 科学与人文 现代奥林匹克运动 视角 冲突 奥林匹克主义 文献资料 潜在危机 发展过程 研究方法 文化土壤 现代西方 科学理念 人文理念 人文主义 人文精神
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教育经济学研究方法的反思 被引量：13
17
作者 宁本涛 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2006年第1期42-45,共4页
本文从教育经济学方法论的视角,对教育经济学的研究对象、研究进展、研究范式、研究价值以及学科性质等问题进行了系统的回顾与反思,认为教育经济学的学科性质是科学特质与人文特质的统一。如果仅仅将教育经济学视为一门依赖于数理逻辑... 本文从教育经济学方法论的视角,对教育经济学的研究对象、研究进展、研究范式、研究价值以及学科性质等问题进行了系统的回顾与反思,认为教育经济学的学科性质是科学特质与人文特质的统一。如果仅仅将教育经济学视为一门依赖于数理逻辑的科学,离开其它学科有关人类行为问题如人情、伦理研究的帮助,必将使教育经济学囿于自身狭小的经济天地,而难以实现经济最大化的目的。 展开更多
关键词 教育经济学 方法论 反思 科学与人文
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走向科学与人文统一的图书馆学 被引量：15
18
作者 刘君 《图书馆》 CSSCI 北大核心 2006年第1期29-34,共6页
图书馆学中的科学理性与人文取向的论争,提出了图书馆学研究究竟是坚持科学主义还是人文主义等问题。本文认为,以图书馆这一人类社会文化现象作为研究对象的图书馆学具有科学与人文的双重特质,因而应该从科学与人文相统一的角度来认识... 图书馆学中的科学理性与人文取向的论争,提出了图书馆学研究究竟是坚持科学主义还是人文主义等问题。本文认为,以图书馆这一人类社会文化现象作为研究对象的图书馆学具有科学与人文的双重特质,因而应该从科学与人文相统一的角度来认识和理解图书馆学。 展开更多
关键词 图书馆学 科学理性 科学特质 人文取向 人文特质 理论研究 图书馆学研究 科学与人文 文统 社会文化现象
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关于人文学科、人文科学与人文精神 被引量：10
19
作者 潘立勇 《浙江大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1998年第4期16-23,共8页
关键词 人文科学 中华人文精神 人文学科 科学与人文 自然科 社会科 文化精神 “人文” 人的生存 人文主义
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体育与科学技术——人类文化的一个悖论 被引量：10
20
作者 徐奕宏 《体育文化导刊》 北大核心 2004年第11期40-42,共3页
本文从科学技术对体育的积极作用和消极作用入手,重点分析了科技滥用对体育造成的负面作用,指出科学技术促使运动技术、运动成绩的提高的同时,也会导致体育运动中人的缺失(人文危机),使体育运动沦落为技术的附庸,成为技术的产物。这成... 本文从科学技术对体育的积极作用和消极作用入手,重点分析了科技滥用对体育造成的负面作用,指出科学技术促使运动技术、运动成绩的提高的同时,也会导致体育运动中人的缺失(人文危机),使体育运动沦落为技术的附庸,成为技术的产物。这成为人类文化中的一个悖论。悖论的解决有赖于科学与人文的融通,提倡体育的人文精神。 展开更多
关键词 体育运动 运动技术 运动成绩 悖论 科学技术 人类文化 科学与人文 重点分析 科技 危机
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