知识建构教学的学习评价设计研究 被引量：17

1

作者 陈娬 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期55-63,共9页

知识建构教学是社会建构主义的延伸,强调创建信息技术支持的问题式和协作式学习环境,学生是知识的主动追求者,教师是整个知识建构教学过程中的辅助者和帮助者。近年来,学习评价理论和实践发展都趋向于强调采用多元方法,注重学生核心素... 知识建构教学是社会建构主义的延伸,强调创建信息技术支持的问题式和协作式学习环境,学生是知识的主动追求者,教师是整个知识建构教学过程中的辅助者和帮助者。近年来,学习评价理论和实践发展都趋向于强调采用多元方法,注重学生核心素养的发展,这与知识建构教学的目标是一致的。知识建构学习评价应以社区知识评价为中心,强调形成性评价,以发展性为基本原则,以技术为支撑,并将量规作为推动知识建构的脚手架,采用的方法包括量规评价、社会网络评价、语义分析评价等。 展开更多

关键词 知识建构 学习评价 社区知识 量规评价 技术支撑

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促进社区知识形成的知识建构对话发展研究——基于社会网络和时序分析的方法 被引量：9

2

作者 蒋纪平 胡金艳 张义兵 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第4期94-103,共10页

知识建构作为知识创造隐喻下人类学习的一种理论,注重学生多元化观点的表达、概念性制品的生成和社区知识的形成。已有的研究侧重于对学生学习结果、外在行为和学习活动的分析,对对话的动态发展过程和所表达的观点内容追踪不足。为深入... 知识建构作为知识创造隐喻下人类学习的一种理论,注重学生多元化观点的表达、概念性制品的生成和社区知识的形成。已有的研究侧重于对学生学习结果、外在行为和学习活动的分析,对对话的动态发展过程和所表达的观点内容追踪不足。为深入探究知识建构对话在促进社区知识形成中的发展历程,跟踪并研究了某大学教育技术学专业28名本科生一学期(16周)的知识建构教学,以“观点为中心”对知识论坛中的522条对话进行分类编码。社会网络分析表明,知识建构社区知识得以形成;时序分析揭示了知识建构对话发展的“共享-冲突-协商-升华”四阶段,体现了从共享型对话向升华型对话的转变,各阶段对话呈现出多样化的发展路径。从促进社区知识形成的作用看,对话发展呈现出辐射型、聚焦型、网状型和螺旋上升型四种发展路径。这有助于探究知识创造的“黑箱”和知识建构社区知识形成的内在机理。 展开更多

关键词 知识创造隐喻 知识建构 社区知识 对话 社会网络分析 时序分析

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生物与遗传资源保护中社区知识权基本问题研究 被引量：4

3

作者 赵瑾 《兰州学刊》 CSSCI 2008年第7期115-119,共5页

社区知识权作为一种在生物与资源保护中有特殊且重要地位的权利,是一种共同所有权。随着世界各国不断扩大对生物多样性保护的研究范围,人们也增加了对这种的权利的合理性和有效性的关注,文章以剖析这种权利的权利本体、权利主体、权利... 社区知识权作为一种在生物与资源保护中有特殊且重要地位的权利,是一种共同所有权。随着世界各国不断扩大对生物多样性保护的研究范围,人们也增加了对这种的权利的合理性和有效性的关注,文章以剖析这种权利的权利本体、权利主体、权利客体、权利利用、权利保护等方面的自身特点,揭示这一权利的本质面貌。 展开更多

关键词 当地社区 社区知识 社区知识权

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边缘青年群体研究中不同立场的知识生产:以男同性恋为例 被引量：5

4

作者 王珺 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2016年第10期25-30,共6页

本文以男同性恋人群研究中遇到的问题为例,通过对社会边缘青年群体研究中学院知识和社区知识的关系分析,探讨学院体系本身的制度性限制,以及对知识生产的制约。通过对亚文化视角下,将学院与边缘青年群体作为平等的亚文化圈观察的方法,... 本文以男同性恋人群研究中遇到的问题为例,通过对社会边缘青年群体研究中学院知识和社区知识的关系分析,探讨学院体系本身的制度性限制,以及对知识生产的制约。通过对亚文化视角下,将学院与边缘青年群体作为平等的亚文化圈观察的方法,以人类学的文化翻译为切入口,探讨语言的等级秩序预设对研究的妨碍,社区知识与信息的混淆所带来的问题,以及知识接受者(读者)的预设对于知识生产的影响。 展开更多

关键词 学院知识 社区知识 文化翻译 男同性恋

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小学数学知识建构教学目标导向:提升学生数学思维的发展 被引量：2

5

作者 徐雪莲 《兵团教育学院学报》 2022年第6期12-15,共4页

知识建构理论作为一种新的创新教育方式,强调培养学生要像数学家一样思考,其基本过程是通过知识建构对话促进学生对问题的深层次理解,去自主发现、创造新知识,并将新知识贡献到社区。本文以苏教版一年级下册《两位数减一位数(退位)》为... 知识建构理论作为一种新的创新教育方式,强调培养学生要像数学家一样思考,其基本过程是通过知识建构对话促进学生对问题的深层次理解,去自主发现、创造新知识,并将新知识贡献到社区。本文以苏教版一年级下册《两位数减一位数(退位)》为例,通过引入知识建构教学,从现实的问题“个位4减8不够减,怎么办?”出发,让学生经历自己思考,发表多样化的观点,小组内交流、改进观点,总结概括形成班级社区知识,总结算法。 展开更多

关键词 问题 观点 社区知识 知识建构

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图书馆转型背景下的社区知识服务模式研究 被引量：4

6

作者 刘双 钱澄澄 周聪 《图书馆理论与实践》 CSSCI 2022年第3期123-128,共6页

知识服务环境的发展趋势为多元复杂化、方式更加智慧化、需求更加细分化、供需方更加主观能动化、内容更加跨学科交叉化,根据社区居民多样性、情景化、随机性、持续性的知识需求特点,总结出图书馆面向社区开展知识服务应具备的功能,基... 知识服务环境的发展趋势为多元复杂化、方式更加智慧化、需求更加细分化、供需方更加主观能动化、内容更加跨学科交叉化,根据社区居民多样性、情景化、随机性、持续性的知识需求特点,总结出图书馆面向社区开展知识服务应具备的功能,基于图书馆环境、空间、资源与管理四个转型变革维度,构建社区知识服务模型,明确其自助体验的服务模式,提出图书馆转型背景下的社区知识服务的相关策略。 展开更多

关键词 图书馆 图书馆转型 知识服务 社区 社区知识服务

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基于全民阅读的公共图书馆在社区知识服务延伸体系上的实践与研究——以深圳市为例 被引量：1

7

作者 马晓飞 《河南图书馆学刊》 2023年第3期34-37,共4页

当前,在我国大力倡导全民阅读、努力创建学习型社会的背景下,公共图书馆在社区知识服务延伸体系中发挥着越来越重要的作用。为了更好地发挥公共图书馆在社区知识服务延伸体系中的作用,文章以深圳市为例进行调查,通过资料查阅、实地考察... 当前,在我国大力倡导全民阅读、努力创建学习型社会的背景下,公共图书馆在社区知识服务延伸体系中发挥着越来越重要的作用。为了更好地发挥公共图书馆在社区知识服务延伸体系中的作用,文章以深圳市为例进行调查,通过资料查阅、实地考察及问卷调查等形式,查找出目前深圳市各级公共图书馆在社区知识服务延伸体系中存在的问题,并针对这些问题进行实践研究,通过加大政府对公共图书馆的投入力度、发挥各级公共图书馆的分工协同功能、建立多渠道经费筹措机制、建立专业人员与社区志愿者共同管理监督机制,充分发挥公共图书馆在社区知识服务延伸体系中的重要作用。 展开更多

关键词 全民阅读 公共图书馆 社区知识服务 深圳市

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新版《公共图书馆宣言》的解析与思考

8

作者 李承阳 《图书馆学刊》 2023年第7期1-4,共4页

新版《公共图书馆宣言》重新审视公共图书馆的职能,通过知识社会、可持续发展等概念引入,以期以较为全面的视角反映当代公共图书馆服务社区的方式。新版《公共图书馆宣言》具有图情事业发展进程中的里程碑意义,为图书馆事业发展提供纲... 新版《公共图书馆宣言》重新审视公共图书馆的职能,通过知识社会、可持续发展等概念引入,以期以较为全面的视角反映当代公共图书馆服务社区的方式。新版《公共图书馆宣言》具有图情事业发展进程中的里程碑意义,为图书馆事业发展提供纲领和指南,凸显图书馆职能演变与使命升华,并蕴含对未来挑战和不确定性的深度思考,对图书馆人的价值观重塑、工作实践、服务创新有启迪意义。 展开更多

关键词 公共图书馆宣言社区知识社会 可持续发展

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知识构建社区知识图谱自动构建的关键问题研究 被引量：1

9

作者 张义兵 徐朝军 《数字教育》 2019年第4期9-16,共8页

知识建构理论(KB)及其技术环境知识论坛(KF)是当今国际学习科学界具有代表性的知识创新学习理论与技术,代表着21世纪“教与学”的变革方向。从理论研究与实践需求看,知识建构研究的一个瓶颈问题是在持续的知识建构过程中,社区成员在KF... 知识建构理论(KB)及其技术环境知识论坛(KF)是当今国际学习科学界具有代表性的知识创新学习理论与技术,代表着21世纪“教与学”的变革方向。从理论研究与实践需求看,知识建构研究的一个瓶颈问题是在持续的知识建构过程中,社区成员在KF平台里形成了海量的“非结构化”“半结构化”数据碎片,KF平台目前只能做浅层次的可视化表达,而难以对其进行结构化的深度分析。本研究围绕知识建构学习社区知识图谱自动构建的关键问题,力图通过建构“人—活动—知识”之间的理论模型,提出借助自然语言处理、语义分析、实体关系发现等知识图谱技术,研发知识图谱构建引擎的方案,进而结合教学实践过程,展示实际应用的路径。 展开更多

关键词 知识建构学习社区 社区知识图谱 知识论坛 语义分析 实体关系发现

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基于循环知识图谱的虚拟社区知识动态推荐方法

10

作者 黎才茂 陈少凡 +2 位作者 林成蓉 候玉权 李浩 《吉林大学学报（工学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2022年第10期2385-2390,共6页

针对数字化社区中资源数量庞大、用户难以第一时间方便且快速地寻找到所需数据的缺点,提出了一种基于循环知识图谱的虚拟社区知识动态推荐方法。将虚拟社区中知识点邻域实体当成上下文,获取知识表达学习实体,使循环知识图谱与待推荐数... 针对数字化社区中资源数量庞大、用户难以第一时间方便且快速地寻找到所需数据的缺点,提出了一种基于循环知识图谱的虚拟社区知识动态推荐方法。将虚拟社区中知识点邻域实体当成上下文,获取知识表达学习实体,使循环知识图谱与待推荐数据相结合,计算用户历史点击信息,提取出实体特征向量;同时建立虚拟社区中用户模型,通过若干神经的协同过滤层、隐式交互用户以及知识点关系,实现多次非线性变换待推荐用户的隐式向量以及知识点隐式向量,完成动态推荐。实验证明:本文方法推荐满意度较高且推荐结果全面、不单一化。 展开更多

关键词 循环知识图谱 虚拟社区知识 动态推荐 特征提取 用户建模

原文传递

在线协作学习中角色脚本对社区知识贡献的影响研究--以六顶思考帽为例

11

作者 段金菊 范怡楠 +2 位作者 钟晓芳 高晴 黄襄 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第6期43-53,共11页

知识贡献是在线协作学习的核心,知识贡献的水平决定着社区的发展。社区知识贡献需要集体积极依赖和个人认知责任承担,如何促进所有学习者对社区的意义创造过程并做出贡献,从而提升他们的学习成效,是目前协作学习领域的重要议题。角色脚... 知识贡献是在线协作学习的核心,知识贡献的水平决定着社区的发展。社区知识贡献需要集体积极依赖和个人认知责任承担,如何促进所有学习者对社区的意义创造过程并做出贡献,从而提升他们的学习成效,是目前协作学习领域的重要议题。角色脚本对促进在线协作学习知识贡献、提升学习效果具有重要的作用,而六顶思考帽(Six Thinking Hats)作为角色脚本工具,在提升在线协作学习知识贡献和提升认知责任方面,具有理论上的可行性。为此,采用六顶思考帽作为角色脚本工具,进行基于角色轮换和思维引导的主题协同阅读协作的实验。实验结果表明:六项思考帽对协作学习社区的知识贡献具有促进作用,能够帮助学习者进行协作学习过程中的角色定位和多元角色体验,为学习者使用角色脚本提供了思维引导作用;从而发展群体知识贡献过程中个体的集体认知责任,最终提升协作学习效果和知识建构成效。 展开更多

关键词 在线协作学习 角色脚本 社区知识贡献 六顶思考帽 角色轮换 思维引导

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物联网开源软件知识产权风险研究 被引量：1

12

作者 付娜 高隽 秦乐 《电信网技术》 2018年第1期27-30,共4页

开源在物联网发展中起到非常重要的作用,很多重要物联网软件采用开源模式。然而,开源模式也存在较大的知识产权风险,给物联网产业发展带来一定困扰。本文主要以Io Tivity、Contiki这两个开源软件为例,从开源许可协议、开源社区知识产权... 开源在物联网发展中起到非常重要的作用,很多重要物联网软件采用开源模式。然而,开源模式也存在较大的知识产权风险,给物联网产业发展带来一定困扰。本文主要以Io Tivity、Contiki这两个开源软件为例,从开源许可协议、开源社区知识产权规定两个方面分析了开源软件知识产权风险,总结出选择开源软件的建议,并提出企业规避开源知识产权风险策略。 展开更多

关键词 开源 开源许可协议 开源社区知识产权规定 知识产权风险

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基于形式概念分析和社会网络分析的虚拟社区成员知识本体构建研究 被引量：1

13

作者 谷斌 黄家良 《现代情报》 CSSCI 北大核心 2015年第7期3-7,共5页

虚拟社区知识资产包括文本、图片等显性知识和成员的隐性知识。基于形式概念分析(FCA)和社会网络分析(SNA),提出了一种同时兼顾二者的知识组织模型——虚拟社区成员知识本体。首先阐明虚拟社区成员知识本体内涵,分析FCA和本体间的关系,... 虚拟社区知识资产包括文本、图片等显性知识和成员的隐性知识。基于形式概念分析(FCA)和社会网络分析(SNA),提出了一种同时兼顾二者的知识组织模型——虚拟社区成员知识本体。首先阐明虚拟社区成员知识本体内涵,分析FCA和本体间的关系,提出采用FCA构建虚拟社区成员本体具有可行性和适用性。然后指出该过程的局限性,提出可以采用SNA发现"意见领袖"突破其局限性。最后,提出了基于FCA和SNA的虚拟社区成员知识本体构建的流程。 展开更多

关键词 虚拟社区知识组织 本体 形式概念分析 社会网络分析

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护理人员社区护理知识及技能的调查 被引量：14

14

作者 王芳 《现代护理》 2004年第12期1090-1091,共2页

目的　探讨在职护理人员社区护理培训方向和培训方法。方法　社区护理学习班上以问卷方式调查。结果　通过对 10 0名护理人员社区护理知识及技能调查显示 :不同学历护理人员对社区护理的了解程度无显著差异 (P >0 .0 5 ) ,说明大中... 目的　探讨在职护理人员社区护理培训方向和培训方法。方法　社区护理学习班上以问卷方式调查。结果　通过对 10 0名护理人员社区护理知识及技能调查显示 :不同学历护理人员对社区护理的了解程度无显著差异 (P >0 .0 5 ) ,说明大中专院校和自学考试的课程设计中社区护理内容欠缺。接受过不同形式培训的护理人员对社区护理知识了解和掌握程度有显著差异 (P <0 .0 0 1) ,而示培训组和接受短期培训组之间无显著性差异 (P >0 .0 5 ) ,说明培训方式要有针对性、系统性。结论　较普遍存在缺乏社区基本护理知识、老年病护理知识。 展开更多

关键词 护理人员 社区护理知识 调查表 培训

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重庆市社区护理人员综合素质情况调查分析 被引量：11

15

作者 邓静 周颖清 《中国实用护理杂志》 2008年第5期60-62,共3页

目的了解重庆市社区护士综合素质情况，探讨社区护理教育的发展策略。方法选取重庆市9个社区卫生中心、18个社区卫生站的104名社区护士，通过问卷调查，收集相关信息。结果不同学历护士对各社区护理相关知识的掌握度不同（P〈0．05）；... 目的了解重庆市社区护士综合素质情况，探讨社区护理教育的发展策略。方法选取重庆市9个社区卫生中心、18个社区卫生站的104名社区护士，通过问卷调查，收集相关信息。结果不同学历护士对各社区护理相关知识的掌握度不同（P〈0．05）；不同职称护士对理论知识掌握度的总体评分差异有统计学意义（P〈0．05）。80．0％以上的护士认为需培养各专科综合技能、应对社区紧急事件及获取新知识发展自身业务水平的能力，78．9％的护士认为要增强预见社区潜在问题、独立解决现存问题的能力。结论需进一步强化社区护士工作理念，完善社区护理培训条件，优化课程内容，有针对性地培养护士综合能力。 展开更多

关键词 社区护理知识 护理能力需求 社区护士教育

原文传递

社区糖尿病知识培训对2型糖尿病患者自我管理能力及防治知识的影响 被引量：8

16

作者 叶林繁 欧春明 陈俊君 《中国卫生工程学》 CAS 2017年第2期230-231,233,共3页

目的探讨社区糖尿病知识培训对2型糖尿病患者自我管理能力及防治知识的影响。方法抽取3个社区内2型糖尿病患者150例为研究对象,以随机数字表法分组,观察组75例。对照组75例,对照组接受常规健康宣教,观察组进行社区糖尿病知识培训,对两... 目的探讨社区糖尿病知识培训对2型糖尿病患者自我管理能力及防治知识的影响。方法抽取3个社区内2型糖尿病患者150例为研究对象,以随机数字表法分组,观察组75例。对照组75例,对照组接受常规健康宣教,观察组进行社区糖尿病知识培训,对两组患者干预前后自我管理能力及防治知识水平进行观察。结果干预前两组患者对疾病引发因素、疾病危害及预防方法等防治知识水平差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组疾病防治知识水平明显较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);干预前两组患者自我管理能力水平差异无统计学意义(P>0.05);干预后各项指标水平明显较干预前高,且观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 2型糖尿病患者通过社区糖尿病知识培训能有效改善其疾病防治知识认知,也能提高其自我管理能力,改善远期预后,值得临床推广。 展开更多

关键词 2型糖尿病 社区糖尿病知识培训 防治知识 自我管理能力

原文传递

家庭医生团队服务式健康教育对社区2型糖尿病患者治疗效果的影响 被引量：3

17

作者 李艳琴 王佳乐 刘坤 《医学食疗与健康》 2022年第5期189-192,共4页

目的:探究分析家庭医生团队服务式健康教育对社区2型糖尿病患者治疗效果的影响。方法:于2019年1~12月抽取良乡地区社区卫生服务中心102例2型糖尿病患者作为研究对象,基于随机数字表法将其分为两组,各51例。对照组实施社区常规知识指导,... 目的:探究分析家庭医生团队服务式健康教育对社区2型糖尿病患者治疗效果的影响。方法:于2019年1~12月抽取良乡地区社区卫生服务中心102例2型糖尿病患者作为研究对象,基于随机数字表法将其分为两组,各51例。对照组实施社区常规知识指导,观察组实施家庭医生团队服务式健康教育。对两组糖尿病的干预效果比较分析。结果:干预1年后,观察组空腹血糖为(6.50±0.54)mmol/L、餐后2.h血糖为(8.02±0.89).mmol/L、糖化血红蛋白为(6.40±0.94)%、体重指数(BMI)为(24.08±0.85)kg/m2;对照组空腹血糖为(7.18±0.59)mmol/L、餐后2.h血糖为(10.03±0.97)mmol/L、糖化血红蛋白为(7.69±0.99)%、BMI为(26.01±0.97)kg/m2,观察组低于对照组(P<0.05)。干预1年后,观察组疾病发病知识为(18.97±1.00)分、血糖监测知识为(18.77±1.07)分、疾病用药知识为(18.69±1.04)分、并发症知识为(18.83±1.02)分、健康生活知识为(18.87±1.03);对照组疾病发病知识为(14.79±1.03)分、血糖监测知识为(14.91±1.07)分、疾病用药知识为(14.87±1.04)分、并发症知识为(14.96±1.08)分、健康生活知识为(14.82±1.04)分,观察组高于对照组(P<0.05)。干预1年后,观察组遵医嘱用药为100.00%、定时血糖监测为98.04%、科学饮食为96.08%、适当运动为96.08%、并发症预防为98.04%;对照组遵医嘱用药为78.43%、定时血糖监测为76.47%、科学饮食为72.54%、适当运动为74.51%、并发症预防为70.59%,观察组高于对照组(P<0.05)。结论:家庭医生团队服务式健康教育可提升2型糖尿病患者的血糖控制效果、疾病知识知晓率与疾病自我管理行为,具有显著的应用价值,值得推广。 展开更多

关键词 社区常规知识指导 家庭医生团队服务式健康教育 2型糖尿病 血糖控制指标 疾病知识知晓率 疾病自我管理行为

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论传统知识的法律保护 被引量：1

18

作者 王坤 《探求》 2013年第5期71-78,共8页

在现代社会,传统知识分为现代传统知识和社区传统知识两种,前者具有开放性而属于公共知识领域,后者则因其封闭性而成为一种外围知识。从知识产权法的角度看,传统知识保护的本质就是传统社区与现代社会均衡发展问题,应当根据传统知识的... 在现代社会,传统知识分为现代传统知识和社区传统知识两种,前者具有开放性而属于公共知识领域,后者则因其封闭性而成为一种外围知识。从知识产权法的角度看,传统知识保护的本质就是传统社区与现代社会均衡发展问题,应当根据传统知识的类型采取拟制授权、抵制授权、规制使用、管制保存等不同的保护模式。 展开更多

关键词 现代传统知识 社区传统知识 法律保护模式

原文传递

基于多边匹配视角的社区型知识平台知识共创产生机制研究

19

作者 周楠 顾席慧 《科技经济市场》 2022年第9期31-33,共3页

随着大数据等技术为互联网企业注入活力,信息知识的精准传播与新知识创造更被大众所青睐,如何促进用户间的知识共创是社区型知识平台持续蓬勃发展的关键所在。文章基于个人—环境匹配理论探究了社区型知识平台下知识共创的产生机制,在... 随着大数据等技术为互联网企业注入活力,信息知识的精准传播与新知识创造更被大众所青睐,如何促进用户间的知识共创是社区型知识平台持续蓬勃发展的关键所在。文章基于个人—环境匹配理论探究了社区型知识平台下知识共创的产生机制,在价值观一致性、人际相似性和需求匹配三个匹配条件下,验证了心流体验的中介作用,为社区型知识平台提供多边用户匹配的新思路,为知识共创的激发提供新路径。 展开更多

关键词 社区型知识平台 多边匹配视角 知识共创

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鄞州区农村社区居民卫生知识行为调查 被引量：1

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作者 丁可 徐来荣 +3 位作者 张雪军 王红飞 林寅 李小勇 《浙江预防医学》 2008年第2期61-62,共2页

关键词 社区居民卫生知识 行为调查 鄞州区 农村 健康教育 卫生行为 掌握情况 问卷调查

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