社会文化理论及二语习得研究的社会文化视角 被引量：52

1

作者 马俊波 《天津外国语学院学报》 2008年第3期9-15,共7页

认知主义在二语习得研究中占主导地位,但近15年来社会文化视角已逐渐成为二语习得研究的一个热点。狭义的社会文化理论,即维果茨基社会文化理论主要包括中介、控制、内化、临近发展区、搭手架、私语/内语、活动理论以及心理发展研究方... 认知主义在二语习得研究中占主导地位,但近15年来社会文化视角已逐渐成为二语习得研究的一个热点。狭义的社会文化理论,即维果茨基社会文化理论主要包括中介、控制、内化、临近发展区、搭手架、私语/内语、活动理论以及心理发展研究方法等与语言密切相关的八个命题。这些概念被广泛运用于二语习得研究,并对二语教学带来了有益的启示。但社会文化理论并不能替代目前二语习得研究的主流方法,只是在此基础上开辟了一个新天地。 展开更多

关键词 维果茨基社会文化理论 二语习得 社会文化视角

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国外近10年幼小衔接理论研究综述 被引量：48

2

作者 李敏谊 刘颖 崔淑婧 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期86-90,共5页

鉴于幼小衔接对儿童发展产生的重要影响,近10年来,国外研究者对幼小衔接进行了深入系统的理论研究和思考,众多研究者主要从生态学理论和社会文化视角对幼小衔接的本质及其动力学原理进行探讨。本文通过对幼小衔接相关理论探讨,试图进一... 鉴于幼小衔接对儿童发展产生的重要影响,近10年来,国外研究者对幼小衔接进行了深入系统的理论研究和思考,众多研究者主要从生态学理论和社会文化视角对幼小衔接的本质及其动力学原理进行探讨。本文通过对幼小衔接相关理论探讨,试图进一步深化我们对幼小衔接的认识,同时关注幼小衔接生态学理论和社会文化理论的有关研究,还为我们开展有关幼小衔接的研究和教育项目提供了一定的启示:要注重儿童所处生态系统的影响,增强各因素之间的联系和合作,重视儿童主体的作用,同时也要关注幼小衔接的"生态性"。 展开更多

关键词 幼小衔接 生态学理论 社会文化视角

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西方教育地理学研究评述与本土反思 被引量：20

3

作者 袁振杰 陈晓亮 《地理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第12期1938-1945,共8页

近20 a来,西方教育地理学受马克思主义地理学以及社会文化地理学思想的影响,重新审视教育空间与社会结构的关联,从多维度进一步认识教育空间建构过程中的政治经济与社会文化机制。对西方教育地理学的产生和发展演变进行分析,并尝试从政... 近20 a来,西方教育地理学受马克思主义地理学以及社会文化地理学思想的影响,重新审视教育空间与社会结构的关联,从多维度进一步认识教育空间建构过程中的政治经济与社会文化机制。对西方教育地理学的产生和发展演变进行分析,并尝试从政治经济和社会文化两大视角,总结和归纳当前西方教育地理学研究的主要成果和内容。教育地理学是一门新兴而又发展迅猛的人文地理学分支,但该学科的理论和实证发展尚处于以西方为主导的阶段,强势的西方话语体系还未充分涉及和理解非西方国家背景下的教育现象。当前是非西方国家建构自身教育地理学理论特色,并与西方教育地理学研究展开理论和实践对话的重要机遇和窗口。中国拥有世界规模最大的教育群体,当前社会经济发展的转型和人口结构的改变也进一步塑造了教育空间的多样性和特殊性。总之,加深教育与空间关系的研究,增强教育地理学研究的中西对话,构建中国化的教育地理学研究体系,使教育空间成为考察中国社会经济转型的重要视角,是中国教育地理学研究未来应努力的方向。 展开更多

关键词 教育地理学 政治经济视角 社会文化视角 教育空间 本土反思

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国外二语/外语课堂口头纠正性反馈研究综述 被引量：13

4

作者 范玉梅 徐锦芬 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第5期121-128,共8页

口头纠正性反馈研究越来越受到重视和关注。本文主要从反馈类型、反馈的影响因素、反馈的研究方法等方面综述国外二语/外语课堂环境下近30年来口头纠正性反馈研究,并从社会文化视角、纠正性反馈效果研究的拓展以及教师反馈信念等3个方... 口头纠正性反馈研究越来越受到重视和关注。本文主要从反馈类型、反馈的影响因素、反馈的研究方法等方面综述国外二语/外语课堂环境下近30年来口头纠正性反馈研究,并从社会文化视角、纠正性反馈效果研究的拓展以及教师反馈信念等3个方面探讨了研究发展趋势。 展开更多

关键词 二语/外语课堂 口头纠正性反馈 认知互动视角 社会文化视角

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话语分析-研究CSCL中协作意义建构的新方法 被引量：10

5

作者 柴少明 李克东 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第6期79-82,22,共5页

计算机支持的协作学习(CSCL)中学习者主要是通过对话来进行意义建构的,意义体现在话语之中。因此话语成为研发和分析协作意义建构的焦点。在过去的二十年中,研究话语正在成为研究社会情境下学习的一个重要的理论视角,因此通过研究话语... 计算机支持的协作学习(CSCL)中学习者主要是通过对话来进行意义建构的,意义体现在话语之中。因此话语成为研发和分析协作意义建构的焦点。在过去的二十年中,研究话语正在成为研究社会情境下学习的一个重要的理论视角,因此通过研究话语来研究网络教育成为该领域的一个新的研究路径。文章在探讨了话语的概念和特点的基础上,阐述了话语分析的发展历程和理论基础。结合CSCL中协作意义建构的特点,提出了适合运用话语分析方法研究问题的要素、原则和方法,最后提出了运用话语分析可以研究的CSCL问题及其意义。 展开更多

关键词 话语 协作意义建构 话语分析 社会文化视角

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第二语言学习者情感研究述评 被引量：7

6

作者 秦丽莉 姚澜 牛宝贵 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2022年第2期51-58,92,93,共10页

SLA领域的情感研究近年来逐渐受到学界的关注,学习者情感对于理解二语学习过程具有重要意义。本研究围绕“二语学习者情感”议题,从其内涵入手,回顾了传统心理学、积极心理学和社会文化视角下的情感研究,并梳理了相关的实证研究范式。... SLA领域的情感研究近年来逐渐受到学界的关注,学习者情感对于理解二语学习过程具有重要意义。本研究围绕“二语学习者情感”议题,从其内涵入手,回顾了传统心理学、积极心理学和社会文化视角下的情感研究,并梳理了相关的实证研究范式。研究发现:1)情感研究理论呈多元化发展,不仅有传统心理学视角和积极心理学视角的研究,也存在社会文化转向趋势;2)已有情感研究话题主要集中在外语愉悦和焦虑两方面,可开拓空间较大;3)情感实证研究范式则从一元化到多元化发展,亟需寻求更加科学的研究路径。本研究旨在为未来的相关研究提供新的思路。 展开更多

关键词 二语学习者情感 传统心理学视角 积极心理学视角 社会文化视角 二语学习者情感研究范式

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核心素养背景下的高中复数再认识

7

作者 彭艳贵 《中小学数学（高中版）》 2024年第1期41-44,共4页

1.引言知识是人们在社会实践中通过认知主体的感受、反思等系列的思维活动产生的,其发展历史作为社会文化视角可以产生新的认知观念.由于经验的传递性和继承性,认知主体会接受历史经验,感受文化背景,产生伴随历史和文化的思维传统,对相... 1.引言知识是人们在社会实践中通过认知主体的感受、反思等系列的思维活动产生的,其发展历史作为社会文化视角可以产生新的认知观念.由于经验的传递性和继承性,认知主体会接受历史经验,感受文化背景,产生伴随历史和文化的思维传统,对相关内容的重新思考和审视也可以产生新的知识观和认知主体观.复数及其发展历史具有典型特征,一方面,复数产生于文艺复兴时期,新兴制造业的兴起、人类新的劳动方式的出现等方面的社会发展在一定程度上促进了科学文化的发展,数学研究的内容与方法从具体数学对象的研究转变为一般代数方法等数学方法的寻求. 展开更多

关键词 核心素养 思维传统 数学方法 代数方法 认知主体 数学对象 社会文化视角 传递性

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社会文化视角下民族地区幼儿教师专业发展策略研究——以黔东南三县调研为例

8

作者 周凯娟 《教育教学研究前沿》 2024年第2期88-91,共4页

幼儿教师作为幼儿教育的重要组成部分,其专业发展对于提高教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。而民族地区幼儿园教师的专业发展更加重要,因为他们需要面对多样化的文化背景和语言环境,需要更加敏锐地理解和尊重不同民族的文化特点... 幼儿教师作为幼儿教育的重要组成部分,其专业发展对于提高教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。而民族地区幼儿园教师的专业发展更加重要,因为他们需要面对多样化的文化背景和语言环境,需要更加敏锐地理解和尊重不同民族的文化特点,同时也需要更加注重幼儿的身心特点和发展需求。如何基于社会文化视角促进民族地区幼儿教师的专业化发展,是值得相关教育工作者深入探讨的重要课题。对此,以贵州省黔东南三县为例,通过提出问题,分析民族地区幼儿园教师专业发展现状,进而探究社会文化视角下民族地区幼儿教师专业发展的策略,以期提高民族地区幼儿园教师的专业水平和教育质量。 展开更多

关键词 社会文化视角 民族地区幼儿教师 专业发展

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社会文化视角下的技术环境与学习者自主

9

作者 黄恩谋 蒋联江 赖春 《现代外语》 北大核心 2024年第1期50-62,共13页

本研究基于社会文化视角,采用质性方法探究27位非英语专业学生使用某课程管理系统过程中的自主学习行为及其影响因素。研究发现:1)虽然学习者感知系统中的班级讨论、课堂参与和自主学习板块能较为明显地促进其自主学习,但是囿于工具性动... 本研究基于社会文化视角,采用质性方法探究27位非英语专业学生使用某课程管理系统过程中的自主学习行为及其影响因素。研究发现:1)虽然学习者感知系统中的班级讨论、课堂参与和自主学习板块能较为明显地促进其自主学习,但是囿于工具性动机,这些自主体现为外显的、反应性的低层次自主;2)良性的技术环境、教师干预及积极情感体验促进学习者自主,而技术缺陷及某些学习者个体因素则限制其发挥。研究指出,学习者自主存在于师生互动和人机互动的社会文化环境中,各影响因素达成协同效应方能促进自主。教师需设计合理的学习任务或项目,关注学习者个体特征,并营造社会化学习环境,才能更好地引导学习者往高层次自主发展。 展开更多

关键词 学习者自主 技术 课程管理系统 社会文化视角

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社会文化视角下美术心理学对现代美术教育的影响及其应用 被引量：5

10

作者 杨晓飞 马李妮 《遵义师范学院学报》 2016年第3期157-160,共4页

经过多年发展与创新,我国现代美术教育得到了长足发展,在人才培养方面提出了更高要求,不仅在学生主要课程学习,而且在创造性思维和鉴赏能力培养方面也提出了新要求。随着现代美术教育的发展,美术心理学的教学方法得到了美术教育者的重视... 经过多年发展与创新,我国现代美术教育得到了长足发展,在人才培养方面提出了更高要求,不仅在学生主要课程学习,而且在创造性思维和鉴赏能力培养方面也提出了新要求。随着现代美术教育的发展,美术心理学的教学方法得到了美术教育者的重视,探讨分析美术心理学对现代美术教育的影响及应用,对促进现代美术教育发展具有重要意义。 展开更多

关键词 社会文化视角 美术心理学 现代美术教育 影响

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从社会文化的视角看健康与教育的阶层差异 被引量：4

11

作者 邓子谦 陈晓晨 韦庆旺 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第12期2125-2136,共12页

如何缩小健康和教育的阶层差异,促进社会公平是世界各国普遍关心的社会问题。已有的社会阶层心理研究取向中,社会文化视角从不同阶层的文化所塑造的不同自我出发,提出了解释社会阶层生产和再生产的文化循环理论和提升低阶层社会适应水... 如何缩小健康和教育的阶层差异,促进社会公平是世界各国普遍关心的社会问题。已有的社会阶层心理研究取向中,社会文化视角从不同阶层的文化所塑造的不同自我出发,提出了解释社会阶层生产和再生产的文化循环理论和提升低阶层社会适应水平的差异教育方法,这些理论观点为教育与健康的阶层差异提供了超越个体或环境任何单一因素的系统解释,并提供了着眼于社会心理重塑的干预方案以减少健康和教育的不平等。未来社会文化视角的研究和实践工作的可能方向包括理论和干预实践的中国化,与其他社会阶层理论和社会公正视角相结合,以及考察社会流动与文化变迁背景的影响。 展开更多

关键词 社会阶层 社会文化视角 健康 教育

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社会文化视角下的侗族村寨公共空间特征解析——以皇都侗文化村为例

12

作者 罗凯 杨楚星 《衡阳师范学院学报》 2023年第3期112-119,共8页

村落公共空间是村民交往的重要场所,凝结着村民的共同记忆,其空间布局及物质构成深受地域文化的影响。本文基于社会文化角度,从“点、线、面”三种物质形态分类要素去解析皇都侗文化村公共空间特征,探究物质空间表征背后的社会文化逻辑... 村落公共空间是村民交往的重要场所,凝结着村民的共同记忆,其空间布局及物质构成深受地域文化的影响。本文基于社会文化角度,从“点、线、面”三种物质形态分类要素去解析皇都侗文化村公共空间特征,探究物质空间表征背后的社会文化逻辑,研究结果表明:①公共空间向心性特征显著,鼓楼在物质和精神层面都占据着侗寨空间及侗族文化的中心位置;②侗族村寨小众公共空间活力弱,小众公共空间从属于大众公共空间;③随着时代的发展、现代文明的冲击以及乡村旅游的发展,侗族村寨公共空间有了明显的世俗化趋势;④文化内涵是影响侗族村寨公共空间活力的重要因素,具有深厚民族文化底蕴的传统公共空间依然深受村民的喜爱。 展开更多

关键词 公共空间 空间特征 社会文化视角 皇都侗文化村

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《基于文献的学术写作:理论、研究和实践》述评

13

作者 潘晓笛 伍雅澜 李茜 《科学咨询》 2023年第17期7-9,共3页

基于文献的写作是近年来学术写作研究的热点之一。以往研究多从认知视角关注基于文献的学术写作的相关策略及文本特征,对基于文献的学术写作的社会文化属性及教学模式的探讨仍在起步阶段。在此背景下,Rosemary Wette教授以社会文化理论... 基于文献的写作是近年来学术写作研究的热点之一。以往研究多从认知视角关注基于文献的学术写作的相关策略及文本特征,对基于文献的学术写作的社会文化属性及教学模式的探讨仍在起步阶段。在此背景下,Rosemary Wette教授以社会文化理论为指导,于2021年推出了《基于文献的学术写作:理论、研究和实践》一书。该书回顾了基于文献的学术写作领域中的重要理论、研究及实践问题,强调在写作过程中写作者应关注声音的构建与学术群体的期待,提出在学科教学中应引入附加式教学和嵌入式教学两种模式来展开文献使用教学,并提供了丰富的教学材料。就该书的启发性而言,其有助于学术写作研究者、学习者及教师了解基于阅读的写作的基础理论,继而为学术读写理论构建、学术写作学习与教学提供参考。 展开更多

关键词 文献引用 学术写作 社会文化视角 学科差异

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社会文化视角下日语学习者能动性与学习信念的关系

14

作者 朱一平 《西部学刊》 2023年第8期66-69,共4页

从能动性与学习信念的定义入手,以社会文化视角下的调节理论为基础,采用叙事法对东北某大学生的日语学习经历进行了追踪调查。研究发现在学习者的语言学习过程中,能动性和学习信念在时间和空间上都发生了变化,但是二者之间的关系是非线... 从能动性与学习信念的定义入手,以社会文化视角下的调节理论为基础,采用叙事法对东北某大学生的日语学习经历进行了追踪调查。研究发现在学习者的语言学习过程中,能动性和学习信念在时间和空间上都发生了变化,但是二者之间的关系是非线性的,能动性不仅能够促进学习信念的建构与发展,同时赋予学习信念社会文化属性的特征。 展开更多

关键词 能动性 学习信念 社会文化视角 日语学习者

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目的语环境下第二语言口语流利度发展问题探析

15

作者 张巍 刘颖 《吉林省教育学院学报》 2023年第4期175-181,共7页

第二语言口语流利度发展问题是二语习得研究领域的重要问题之一。本文基于对该问题的学术史的梳理,重点分析了目的语环境下二语口语流利度研究的相关理论建构、观测视角、研究方法和发展趋势问题,指出二语口语流利度关注的焦点应突破传... 第二语言口语流利度发展问题是二语习得研究领域的重要问题之一。本文基于对该问题的学术史的梳理,重点分析了目的语环境下二语口语流利度研究的相关理论建构、观测视角、研究方法和发展趋势问题,指出二语口语流利度关注的焦点应突破传统的对标母语者的理想主义视角和单纯认知视角,转向心理与社会关联视角,积极关切学习者期待,关注语用因素对二语口语流利度的影响。同时表明在全球一体化视野下,应加强跨语言文化视角下社会互动中的二语口语流利度及其相关研究,特别是对汉语二语口语流利度的研究要为该领域做出应有贡献。 展开更多

关键词 语言环境 第二语言口语 流利度发展 社会文化视角 方法论

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数学教育中的学科身份认同研究述评

16

作者 陈东琳 梁贯成 《教学研究》 2023年第4期48-55,共8页

自从Lerman于2000年在数学教育研究领域提出“社会化转向(social turn)”,数学学科身份认同已逐渐成为国际数学教育研究领域的热点话题,但在我国还尚处于起步阶段。数学身份认同研究值得引起重视,因为它与我国教育政策中所倡导的提升学... 自从Lerman于2000年在数学教育研究领域提出“社会化转向(social turn)”,数学学科身份认同已逐渐成为国际数学教育研究领域的热点话题,但在我国还尚处于起步阶段。数学身份认同研究值得引起重视,因为它与我国教育政策中所倡导的提升学科核心素养和培养基础学科拔尖创新人才的目标息息相关。对国外相关研究进行综述发现:数学身份认同,作为一个自我感知的概念,难以被简单刻画,这加大了对其进行操作化定义的难度。为了提高实证研究的科学性,该领域强调社会身份认同理论的重要性,并且在同一个研究里要确保理论框架和方法论之间的自洽性与连贯性。经过20多年的发展,该领域已经发展出自己的研究传统和范式,被广泛地应用于研究数学教育中的社会文化性议题、教育公平问题以及研发可包容多元学生背景的教学法。我国可借鉴国外经验,研究本土重要的社会身份类别(比如城乡户籍、民族、性别)对数学身份认同形成的影响作用。 展开更多

关键词 数学学习 数学身份认同 社会文化视角

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英语写作教学与研究的社会文化视角 被引量：3

17

作者 高秋萍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第11期66-70,共5页

迄今为止，英语写作教学与研究经历了两次范式转换，即从成品教学法向过程教学法、从过程教学法向体裁教学法的转换。体裁教学法的目的是提高写作的教学效能，其动因是写作的社会文化理论，主要包括对比修辞理论、社会建构和实践社区理... 迄今为止，英语写作教学与研究经历了两次范式转换，即从成品教学法向过程教学法、从过程教学法向体裁教学法的转换。体裁教学法的目的是提高写作的教学效能，其动因是写作的社会文化理论，主要包括对比修辞理论、社会建构和实践社区理论、新文化研究等。本文将对这三种理论做一系统梳理，并在此基础上对写作教学提出建议。 展开更多

关键词 社会文化视角 对比修辞 社会建构 实践社区 新文化研究

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不同学习观下学生能力的转变与提升--创造性思维与跨学科学习的思考 被引量：3

18

作者 李力加 《中国中小学美术》 2021年第6期2-6,共5页

指向美术学科核心素养培育的美术学习或者教学模式,是一种不同于传统教育的学习观。其相应的教学模式倡导一种基于社会文化视角下的学习观,指向以学生为中心的发现式、探究式或建构式学习。杜威提出:“一切教育都是通过个人参与人类的... 指向美术学科核心素养培育的美术学习或者教学模式,是一种不同于传统教育的学习观。其相应的教学模式倡导一种基于社会文化视角下的学习观,指向以学生为中心的发现式、探究式或建构式学习。杜威提出:“一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。”将基础美术课程融入鲜活的社会生活中,就可以使“它不断地发展个人的能力,熏染他的意识,形成他的习惯,锻炼他的思想,并激发他的感情和情绪”。 展开更多

关键词 学习观 美术学习 基础美术 美术学科 跨学科学习 社会文化视角 创造性思维 核心素养培育

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数字故事的教学实践:中芬教师比较研究 被引量：3

19

作者 魏戈 缪蓉 +1 位作者 Marianna Vivitsou Veera Kallunki 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期78-86,共9页

数字故事是一种将现代教育技术和知识创造的叙事理念相结合的新型教学实践活动,在支持学生学习方面具有促进作用。然而,不同国家教师的数字故事教学实践由于受社会文化与教育制度的影响也极为不同,需要灵活看待并具体运用。中国和芬兰... 数字故事是一种将现代教育技术和知识创造的叙事理念相结合的新型教学实践活动,在支持学生学习方面具有促进作用。然而,不同国家教师的数字故事教学实践由于受社会文化与教育制度的影响也极为不同,需要灵活看待并具体运用。中国和芬兰是两个基础教育强国,借助质性研究方法对两国教师不同的数字故事教学实践过程进行探究发现:中芬教师在数字故事教学实践方面共享4个核心类属,分别是教学活动设计、资源开发、教学实施和教学评价,它们共同构成了评价信息化工具教学应用的"设计-开发-实施-评价"四维螺旋模型。在这4个核心类属的表现上,芬兰教师通常采用自由开放式的活动设计,强调对学习资源的拓展和整合,重视将数字故事融入常规教学,对学生的评价关注学生真实的改变;中国教师通常采用融入框架式的活动设计,将数字故事视为一种教学素材,通过开辟课外空间来制作,对学生的评价更关注技术使用和知识掌握。造成这些差异的主要原因正源于中芬两国迥然不同的社会文化背景和教育体制。正因如此,教师在教学实践中运用信息技术工具并非是价值中立的,而是会结合自身深层的教育信念和社会文化情境因素进行本土化改造。 展开更多

关键词 数字故事 教学实践 社会文化视角 质性研究 国际比较

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国际中文教学的社会文化视角:SSCI期刊文献可视化分析 被引量：2

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作者 李文栋 龚阳 王彦伟 《国际汉语教学研究》 2022年第4期67-77,共11页

通过梳理、归纳2020—2021年国际SSCI期刊发表的国际中文教学研究的发展动态和研究成果,本文发现近两年社会文化视角被该领域研究者关注并应用,研究内容主要聚焦在:(1)国际中文教师教育与发展;(2)学习者个体因素与中文二语习得;(3)海外... 通过梳理、归纳2020—2021年国际SSCI期刊发表的国际中文教学研究的发展动态和研究成果,本文发现近两年社会文化视角被该领域研究者关注并应用,研究内容主要聚焦在:(1)国际中文教师教育与发展;(2)学习者个体因素与中文二语习得;(3)海外中文传承语学习与发展;(4)国际中文教学与社会文化情境;(5)国际中文教学与网络技术使用。最后,本文从教师发展、学习者因素、中文传承语教学、中文国际化、在线教育生态等五个方面提出研究与实践展望,以期支持国际中文教师、专家学者和政策部门把握热点前沿、提升学术话语权和国际传播能力。 展开更多

关键词 国际中文教学 教师教育与发展 个体因素 传承语 社会文化视角 网络技术

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