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题名社会性交互视域下在线教学效能评价体系探究
被引量：1
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作者
张志朋
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机构
中国劳动关系学院
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出处
《现代商贸工业》
2023年第16期108-110,共3页
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基金
中国劳动关系学院2022年校级教育教学改革项目(JG22011)。
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文摘
新冠肺炎疫情的暴发使得教师在线教学、学生在线学习成为一种趋势。本文以某高校的在校大学生和教师为调研对象,对在线教学的社会性交互方式、影响因素以及效能评价体系进行了分析。研究发现;影响在线教学社会性交互方式的因素共有三类,即情境因素、触发因素和使能因素,其中,情境因素通过触发因素影响在线教学社会性交互方式选择,而使能因素为不同在线教学社会性交互方式的选择提供了必要条件。以此为基础,本文尝试构建了包括课前、课中和课后三个层次的立体化在校教学效能评价体系。
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关键词
在线教学
社会性交互方式
影响因素
教学效能
评价体系
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分类号
F27
[经济管理—企业管理]
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题名社会性交互视角下高校在线教学效能提升路径
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作者
张志朋
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机构
中国劳动关系学院
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出处
《现代商贸工业》
2023年第17期250-252,共3页
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基金
中国劳动关系学院2022年校级教育教学改革项目(JG22011)。
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文摘
近年来,教师在线教学、学生在线学习成为一种趋势。本文以H高校的在校大学生和教师为调研对象,对在线教学的社会性交互方式、影响因素以及效能提升路径进行了分析。研究发现:在线教学社会性交互方式共有六种,即语音交互、视频交互、签到或点名交互、虚拟社区交互、教学辅助工具交互和混合交互;影响在线教学社会性交互方式的因素共有三类,即情景因素、触发因素和使能因素,其中,情景因素通过触发因素影响在线教学社会性交互方式选择,而使能因素为不同在线教学社会性交互方式的选择提供了必要条件;另外,不同的在线教学社会性交互方式会通过不同的路径机制正向影响学生的学习态度或行为,进而会对教师完成既定教学任务、学生实现学习目标产生积极影响。
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关键词
在线教学
社会性交互方式
影响因素
教学效能
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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