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品格证据规则的反思与重构
被引量：
21
1
作者
徐昀
《河北法学》
CSSCI
北大核心
2009年第2期59-63,共5页
排除品格证据存在价值与事实的理由,由于品格证据立基于现代心理学的人格—行为理论,事实理由往往被忽视,但社会建构论心理学秉持的人格的建构性解构了这一理论。品格证据应该以社会建构论心理学为理论基础,并以向善的建构作为品格证据...
排除品格证据存在价值与事实的理由,由于品格证据立基于现代心理学的人格—行为理论,事实理由往往被忽视,但社会建构论心理学秉持的人格的建构性解构了这一理论。品格证据应该以社会建构论心理学为理论基础,并以向善的建构作为品格证据规则的建构理念,以品格原则上无相关性、但行为人的好品格具有相关性而坏品格不具有相关性作为建构原则。品格证据排除规则具有重大的法治价值,应该慎重对待当前品格证据运用的扩张之势。
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关键词
品格证据
排除理由
社会
建构论
心理学
向善的
建构
法治
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职称材料
未成年人社会调查制度的完善与运用——两种心理学的视角
被引量：
20
2
作者
徐昀
《当代法学》
CSSCI
北大核心
2011年第4期102-107,共6页
未成年人人身危险性由人格尤其是犯罪危险性人格体现,当前未成年人社会调查制度缺乏对人格的重点关注与科学调查。根据现代心理学的视角,应通过人格测量技术尽可能准确地查明未成年人的人格,其中五因素人格模型具有比较优势。根据社会...
未成年人人身危险性由人格尤其是犯罪危险性人格体现,当前未成年人社会调查制度缺乏对人格的重点关注与科学调查。根据现代心理学的视角,应通过人格测量技术尽可能准确地查明未成年人的人格,其中五因素人格模型具有比较优势。根据社会建构论心理学的视角,应以"向善的建构"原则运用社会调查的结论,以善的人格作为出罪轻刑的依据,而恶的人格不作为入罪重刑的依据,使未成年犯罪人的人格向善的方向建构。
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关键词
未成年人
社会
调查制度
现代
心理学
人格测量
五因素人格模型
社会
建构论
心理学
原文传递
析社会建构论心理学思想的四个层面
被引量：
16
3
作者
杨莉萍
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2004年第6期951-959,共9页
从社会建构论心理学中萃取四个核心概念,各代表一个思想层面,以此结构出社会建构论心理学思想体系的概观:(1)批判:心理不是对客观现实的“反映”;(2)建构:心理是社会的建构;(3)话语:是社会借以实现建构的重要媒介;(4)互动:社会互动应取...
从社会建构论心理学中萃取四个核心概念,各代表一个思想层面,以此结构出社会建构论心理学思想体系的概观:(1)批判:心理不是对客观现实的“反映”;(2)建构:心理是社会的建构;(3)话语:是社会借以实现建构的重要媒介;(4)互动:社会互动应取代个体内在心理结构和心理过程成为心理学研究的重心。
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关键词
社会
建构论
心理学
批判
建构
话语
互动
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职称材料
未成年犯心理矫治的社会建构论之维:方法与应用
被引量：
6
4
作者
徐昀
《青少年犯罪问题》
CSSCI
2010年第4期50-53,共4页
从心理学视角切入,对未成年犯进行心理矫治具有降低人身危险性的重大意义。根据未成年犯的人格特点和教育、轻缓为主的刑事政策,其更适合采用社会建构论心理学矫治范式,具体包括焦点解决短期心理治疗和叙事心理治疗两种方法。实务和理...
从心理学视角切入,对未成年犯进行心理矫治具有降低人身危险性的重大意义。根据未成年犯的人格特点和教育、轻缓为主的刑事政策,其更适合采用社会建构论心理学矫治范式,具体包括焦点解决短期心理治疗和叙事心理治疗两种方法。实务和理论界对未成年犯心理矫治的探索,已为这些矫治方法的应用奠定了初步基础。
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关键词
未成年犯
心理
矫治
社会
建构论
心理学
焦点解决短期
心理
治疗
叙事
心理
治疗
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职称材料
析“焦点解决短期心理咨询与治疗”的理论基础
被引量：
4
5
作者
邓美娅
杨莉萍
《宜宾学院学报》
2008年第8期119-121,共3页
本文是对社会建构论心理学、系统平衡论和认知行为理论作为"焦点解决短期心理咨询与治疗"的理论基础的深入探析,它们共同为"焦点解决短期心理咨询与治疗"提供了理论的和逻辑的支撑。
关键词
“焦点解决短期
心理
咨询与治疗”
社会
建构论
心理学
系统平衡
论
认知行为理
论
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职称材料
基于社会建构论心理学的翻转课堂师生关系探析
被引量：
4
6
作者
王阳
柯小华
《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》
2017年第3期144-147,共4页
翻转课堂为"互联网+"时代的课堂教学改革提供了一种新的可能路径。在梳理翻转课堂师生关系的研究现状和社会建构论心理学共识性观点的基础上,从翻转课堂教学四个基本要素,即学生、教师、教学内容(知识)、媒体(技术)等多视角...
翻转课堂为"互联网+"时代的课堂教学改革提供了一种新的可能路径。在梳理翻转课堂师生关系的研究现状和社会建构论心理学共识性观点的基础上,从翻转课堂教学四个基本要素,即学生、教师、教学内容(知识)、媒体(技术)等多视角探析翻转课堂的师生关系。
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关键词
翻转课堂
师生关系
社会
建构论
心理学
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职称材料
社会建构论心理学:轮廓、流派和局限
被引量：
1
7
作者
郭慧玲
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2015年第5期387-392,共6页
20世纪70年代,传统实验心理学日益遭受诟病,社会建构论心理学作为其主要批判者之一进入人们的视野。其中,温和派沿着事物是否具有意义负荷的分界线在社会世界和物质世界之间做出区分,代表人物是哈尔。哈尔的社会建构论比较中规中矩,缺...
20世纪70年代,传统实验心理学日益遭受诟病,社会建构论心理学作为其主要批判者之一进入人们的视野。其中,温和派沿着事物是否具有意义负荷的分界线在社会世界和物质世界之间做出区分,代表人物是哈尔。哈尔的社会建构论比较中规中矩,缺乏对一些更为敏感的领域的探讨。激进派社会建构论热情拥抱后现代思想,代表人物是格根。激进派在批判传统实验心理学的同时也摧毁自己的立论根基,其话语的指涉物充满不确定性,这是其思想难以在广泛范围内长期维持的原因。
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关键词
社会
建构论
心理学
格根
哈尔
温和派
激进派
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职称材料
儒学与西方人本主义心理学及社会建构论心理学——关于人的认识的比较
8
作者
罗小玲
牛雯婷
《文教资料》
2009年第26期116-117,共2页
中国传统儒学强调人的能动性，追求一种理想人格，重视人际关系中他人的重要性，体现了人的人文关怀和人道主义精神，而这些关怀和精神在一定程度上和西方当代两大心理学派—人本主义心理学和社会构建论心理学所提出的对人的看法相吻合...
中国传统儒学强调人的能动性，追求一种理想人格，重视人际关系中他人的重要性，体现了人的人文关怀和人道主义精神，而这些关怀和精神在一定程度上和西方当代两大心理学派—人本主义心理学和社会构建论心理学所提出的对人的看法相吻合。本文对此三者关于“人”的认识进行了比较。
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关键词
儒学
人本主义
心理学
社会
建构论
心理学
人性
自我
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职称材料
题名
品格证据规则的反思与重构
被引量：
21
1
作者
徐昀
机构
燕山大学文法学院
出处
《河北法学》
CSSCI
北大核心
2009年第2期59-63,共5页
基金
刘立霞教授主持的河北省社会科学研究项目"刑事人身危险性研究"(200804016)的成果之一
文摘
排除品格证据存在价值与事实的理由,由于品格证据立基于现代心理学的人格—行为理论,事实理由往往被忽视,但社会建构论心理学秉持的人格的建构性解构了这一理论。品格证据应该以社会建构论心理学为理论基础,并以向善的建构作为品格证据规则的建构理念,以品格原则上无相关性、但行为人的好品格具有相关性而坏品格不具有相关性作为建构原则。品格证据排除规则具有重大的法治价值,应该慎重对待当前品格证据运用的扩张之势。
关键词
品格证据
排除理由
社会
建构论
心理学
向善的
建构
法治
Keywords
character evidence
reasons of excluding
social constructionist psychology
construction to goodness
rule of law
分类号
D915.13 [政治法律—诉讼法学]
C913.5 [政治法律—法学]
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职称材料
题名
未成年人社会调查制度的完善与运用——两种心理学的视角
被引量：
20
2
作者
徐昀
机构
燕山大学文法学院
出处
《当代法学》
CSSCI
北大核心
2011年第4期102-107,共6页
基金
河北省社会科学基金项目:人身危险性与少年司法制度改革(HB09BFX018)
文摘
未成年人人身危险性由人格尤其是犯罪危险性人格体现,当前未成年人社会调查制度缺乏对人格的重点关注与科学调查。根据现代心理学的视角,应通过人格测量技术尽可能准确地查明未成年人的人格,其中五因素人格模型具有比较优势。根据社会建构论心理学的视角,应以"向善的建构"原则运用社会调查的结论,以善的人格作为出罪轻刑的依据,而恶的人格不作为入罪重刑的依据,使未成年犯罪人的人格向善的方向建构。
关键词
未成年人
社会
调查制度
现代
心理学
人格测量
五因素人格模型
社会
建构论
心理学
分类号
C913.5 [经济管理]
原文传递
题名
析社会建构论心理学思想的四个层面
被引量：
16
3
作者
杨莉萍
机构
南京师范大学教育科学学院心理系
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2004年第6期951-959,共9页
基金
江苏省教育厅人文社会科学研究基金项目(项目号:03SJB880004)
文摘
从社会建构论心理学中萃取四个核心概念,各代表一个思想层面,以此结构出社会建构论心理学思想体系的概观:(1)批判:心理不是对客观现实的“反映”;(2)建构:心理是社会的建构;(3)话语:是社会借以实现建构的重要媒介;(4)互动:社会互动应取代个体内在心理结构和心理过程成为心理学研究的重心。
关键词
社会
建构论
心理学
批判
建构
话语
互动
Keywords
social constructionist Psychology, criticism, construction, discourse, interaction.
分类号
B84-09 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
未成年犯心理矫治的社会建构论之维:方法与应用
被引量：
6
4
作者
徐昀
机构
燕山大学
出处
《青少年犯罪问题》
CSSCI
2010年第4期50-53,共4页
基金
河北省教育厅人文社会科学研究计划项目"宽严相济刑事政策下未成年人人身危险性研究"的成果之一
项目编号:SZ090114
+1 种基金
河北省社会科学发展研究重点课题"刑事和解中的人格调查制度研究"的成果之一
项目编号:200902047
文摘
从心理学视角切入,对未成年犯进行心理矫治具有降低人身危险性的重大意义。根据未成年犯的人格特点和教育、轻缓为主的刑事政策,其更适合采用社会建构论心理学矫治范式,具体包括焦点解决短期心理治疗和叙事心理治疗两种方法。实务和理论界对未成年犯心理矫治的探索,已为这些矫治方法的应用奠定了初步基础。
关键词
未成年犯
心理
矫治
社会
建构论
心理学
焦点解决短期
心理
治疗
叙事
心理
治疗
分类号
D917.2 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
析“焦点解决短期心理咨询与治疗”的理论基础
被引量：
4
5
作者
邓美娅
杨莉萍
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《宜宾学院学报》
2008年第8期119-121,共3页
文摘
本文是对社会建构论心理学、系统平衡论和认知行为理论作为"焦点解决短期心理咨询与治疗"的理论基础的深入探析,它们共同为"焦点解决短期心理咨询与治疗"提供了理论的和逻辑的支撑。
关键词
“焦点解决短期
心理
咨询与治疗”
社会
建构论
心理学
系统平衡
论
认知行为理
论
Keywords
Solution - Focused Brief Counseling/Therapy
Social Constructionist Psychology
System Balancing Theory
Cognitive Behavioral Theory
分类号
B841 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
基于社会建构论心理学的翻转课堂师生关系探析
被引量：
4
6
作者
王阳
柯小华
机构
广西幼儿师范高等专科学校
广西电化教育馆
出处
《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》
2017年第3期144-147,共4页
基金
广西教育科学"十二五"规划2015年度委托重点课题"中小学信息技术学科翻转课堂教学常态化的策略与方法研究"(2015AA033)
文摘
翻转课堂为"互联网+"时代的课堂教学改革提供了一种新的可能路径。在梳理翻转课堂师生关系的研究现状和社会建构论心理学共识性观点的基础上,从翻转课堂教学四个基本要素,即学生、教师、教学内容(知识)、媒体(技术)等多视角探析翻转课堂的师生关系。
关键词
翻转课堂
师生关系
社会
建构论
心理学
Keywords
flipped classroom
teacher-student relationship
social constructionism
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
社会建构论心理学:轮廓、流派和局限
被引量：
1
7
作者
郭慧玲
机构
华东政法大学社会发展学院
出处
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2015年第5期387-392,共6页
基金
中国科学院心理研究所
美国TRI富勒心理研究所"中国宗教文化心理学研究计划"
2013年度"江苏省博士后科研资助计划"(1302001C)
文摘
20世纪70年代,传统实验心理学日益遭受诟病,社会建构论心理学作为其主要批判者之一进入人们的视野。其中,温和派沿着事物是否具有意义负荷的分界线在社会世界和物质世界之间做出区分,代表人物是哈尔。哈尔的社会建构论比较中规中矩,缺乏对一些更为敏感的领域的探讨。激进派社会建构论热情拥抱后现代思想,代表人物是格根。激进派在批判传统实验心理学的同时也摧毁自己的立论根基,其话语的指涉物充满不确定性,这是其思想难以在广泛范围内长期维持的原因。
关键词
社会
建构论
心理学
格根
哈尔
温和派
激进派
Keywords
Social Constructionist Psychology
Kenneth C, ergen
Ram Harr6
the Moderates
the Radicals
分类号
B840.9 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
儒学与西方人本主义心理学及社会建构论心理学——关于人的认识的比较
8
作者
罗小玲
牛雯婷
机构
贵州师范大学教育科学学院
出处
《文教资料》
2009年第26期116-117,共2页
文摘
中国传统儒学强调人的能动性，追求一种理想人格，重视人际关系中他人的重要性，体现了人的人文关怀和人道主义精神，而这些关怀和精神在一定程度上和西方当代两大心理学派—人本主义心理学和社会构建论心理学所提出的对人的看法相吻合。本文对此三者关于“人”的认识进行了比较。
关键词
儒学
人本主义
心理学
社会
建构论
心理学
人性
自我
分类号
B222 [哲学宗教—中国哲学]
B84-067
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
品格证据规则的反思与重构
徐昀
《河北法学》
CSSCI
北大核心
2009
21
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职称材料
2
未成年人社会调查制度的完善与运用——两种心理学的视角
徐昀
《当代法学》
CSSCI
北大核心
2011
20
原文传递
3
析社会建构论心理学思想的四个层面
杨莉萍
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2004
16
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职称材料
4
未成年犯心理矫治的社会建构论之维:方法与应用
徐昀
《青少年犯罪问题》
CSSCI
2010
6
下载PDF
职称材料
5
析“焦点解决短期心理咨询与治疗”的理论基础
邓美娅
杨莉萍
《宜宾学院学报》
2008
4
下载PDF
职称材料
6
基于社会建构论心理学的翻转课堂师生关系探析
王阳
柯小华
《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》
2017
4
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职称材料
7
社会建构论心理学:轮廓、流派和局限
郭慧玲
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2015
1
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职称材料
8
儒学与西方人本主义心理学及社会建构论心理学——关于人的认识的比较
罗小玲
牛雯婷
《文教资料》
2009
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职称材料
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