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让评价得到应有重视:论数字化背景下社会实践育人体系的整体建设
1
作者 杨琦蕙 《湖南第一师范学院学报》 2024年第1期31-37,共7页
社会实践是教育高质量发展的必然要求。目前,社会实践存在评价环节不受重视的问题,原因既包括学校对社会实践认识不足导致的评价意识不强,也包括客观实践资源有限导致的评价目标模糊,另外还有评价支持系统的缺失,这都要求整体构建社会... 社会实践是教育高质量发展的必然要求。目前,社会实践存在评价环节不受重视的问题,原因既包括学校对社会实践认识不足导致的评价意识不强,也包括客观实践资源有限导致的评价目标模糊,另外还有评价支持系统的缺失,这都要求整体构建社会实践育人体系。不同于信息化的单向融入,数字化与社会实践的融合为应对育人困境提供了一种思路:利用数字化技术,实现社会实践个性化目标制定,实现社会资源整合和实践过程管理,实现社会实践与学生终身发展之间的、长期的关联性评价。在数字化背景下,需要使评价得到应有的重视,关注社会实践各个环节对学生未来发展的影响,只有这样才有可能完成对社会实践育人体系的整体建设。 展开更多
关键词 数字化 社会实践育人体系 评价
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EGR理论视角下高校中外合作办学社会实践育人探究——以贵州大学为例
2
作者 杨乐 《太原城市职业技术学院学报》 2024年第3期71-73,共3页
社会实践育人以大学生的实际体验需求为切入点,是一种重要的育人方式,应不断满足学生的实际与需求。以贵州大学为研究对象,基于EGR理论建议构建“参与渠道-专业结合-配套保障”三位一体社会实践育人体系,通过挖掘社会实践内涵,拓宽社会... 社会实践育人以大学生的实际体验需求为切入点,是一种重要的育人方式,应不断满足学生的实际与需求。以贵州大学为研究对象,基于EGR理论建议构建“参与渠道-专业结合-配套保障”三位一体社会实践育人体系,通过挖掘社会实践内涵,拓宽社会实践育人渠道、促进专业融合,实现社会实践育人目标、完善配套保障,强化社会实践育人效果。 展开更多
关键词 思想政治教 ERG理论 中外合作办学 社会实践育人体系
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基于职业导向的社会实践育人体系建设与实施
3
作者 梁美 《广西教育》 2019年第27期43-44,共2页
本文分析当前社会实践育人中存在的基地运行机制缺失、组织方式单一、基地建设主体倒置、实践内容深度不够、教师队伍建设缺乏机制保障等问题,阐述基于职业导向的社会实践育人体系架构,并从完善社会实践基地运行机制、明确社会实践基地... 本文分析当前社会实践育人中存在的基地运行机制缺失、组织方式单一、基地建设主体倒置、实践内容深度不够、教师队伍建设缺乏机制保障等问题,阐述基于职业导向的社会实践育人体系架构,并从完善社会实践基地运行机制、明确社会实践基地建设主体、建立国家职业导师制度、将社会实践内容课程化、建立社会实践基地运行监督体系等方面论述其实施策略。 展开更多
关键词 职业导向 社会实践育人体系 建设 实施
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