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浅谈如何理解陶行知教育思想精髓 |
储明
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《教育教学论坛》
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2020 |
4
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探索大学、家庭和社会共同参与办学新模式 |
张艳国
黄慧
易娟
谭海萍
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《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
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2015 |
1
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快速发展的中国当代社会学校安全问题研究 |
黄德明
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《中小学校长》
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2011 |
1
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小学科学综合实践课的完善策略探究 |
宋瑞军
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《教学管理与教育研究》
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2020 |
1
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校长要有洞察力 |
谭韵
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《师资建设》
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2009 |
0 |
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8件关于博物馆的酷事 |
米鹿
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《中学生（青春悦读）》
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2019 |
0 |
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从陶行知“社会即是学校,生活即是教育”思想所想到的 |
李树田
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《前沿》
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2005 |
0 |
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与时俱进的“三主和谐”教育模式 推动学生公寓管理模式的创新 |
徐小平
郑国宝
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《教育艺术》
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2003 |
0 |
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世界最牛的越狱狂人 |
木兰
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《青年博览》
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2011 |
0 |
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西方学校课程的源与流 |
陈侠
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《课程．教材．教法》
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1985 |
0 |
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学校讲政治,关键在于走与生产劳动相结合的道路——学习江泽民同志关于讲政治论述的一点理解和认识 |
伊济建
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《远程教育杂志》
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1996 |
0 |
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高校文科科研发展新视界 |
杨凤菊
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《闽江学院学报》
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2000 |
0 |
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中国古代专科教育的教材 |
熊承涤
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《课程．教材．教法》
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1983 |
0 |
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浅谈县级图书馆少儿教育工作 |
杨健男
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《魅力中国》
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2011 |
2
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浅谈如何抓好少儿体校运动员的文化学习 |
吕正江
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《少年体育训练》
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2011 |
0 |
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语文课上的哭声——孤儿教学中有关亲情内容的特殊处理 |
王亚静
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《新课程（教研版）》
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2014 |
0 |
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面对娱乐社会学校应保有教育品位 |
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《广西教育》
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2011 |
0 |
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言论 |
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《中国少年文摘》
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2010 |
0 |
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言论 |
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《芳草（经典阅读）》
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2014 |
0 |
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陶行知生活教育理论的内涵及其意义 |
谌安荣
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《广西社会科学》
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2004 |
44
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