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题名核心素养：为了培养“全面发展的人”
被引量：358
- 1
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作者
施久铭
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机构
《人民教育》编辑部
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出处
《人民教育》
CSSCI
北大核心
2014年第10期13-15,共3页
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文摘
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）于3月30日正式印发，这份文件中有个词引人关注：核心素养体系——
研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
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关键词
全面发展
素养
培养
社会发展需要
学生发展
立德树人
课程改革
关键能力
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分类号
G521
[文化科学—教育学]
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题名物理学科核心素养的内涵与表现
被引量：125
- 2
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作者
胡卫平
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机构
陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心
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出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2017年第8期1-3,共3页
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基金
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题(2016-05-002-BZK02)
山西基础教育质量提升协同创新中心课题(XTB1603)的资助
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文摘
物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现，是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格，是学生科学素养的重要组成部分。
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关键词
物理学科
科学素养
内涵
社会发展需要
育人价值
关键能力
终身发展
教育过程
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名构建工程实践教育体系 培养造就卓越工程师
被引量：74
- 3
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作者
林健
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机构
清华大学工程教育研究中心
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出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2012年第13期15-17,30,共4页
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文摘
“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）将强化实践能力作为卓越工程师培养的核心。不论是本科层次还是研究生层次卓越工程师的培养．不论是创新精神和创新能力的培养还是综合素质的养成．工程实践能力的培养是基础，也是关键。因此，构建满足卓越工程师培养目标要求的工程实践教育体系．是培养和造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型卓越工程师的保证。
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关键词
工程师培养
工程实践
教育体系
能力的培养
社会发展需要
创新精神
研究生层次
培养计划
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
TB-4
[文化科学—教育学]
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题名工程师教育培养该何以卓越
被引量：67
- 4
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作者
李培根
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机构
华中科技大学
中国工程院
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出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2011年第6期13-14,共2页
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文摘
“卓越工程师教育培养计划”是教育部贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神而率先启动的一项重大改革计划，其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来。培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。
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关键词
教育培养
工程师
发展规划纲要
工程技术人才
社会发展需要
改革计划
教育改革
培养计划
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分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
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题名实验探究:培养物理学科核心素养的有效途径
被引量：53
- 5
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作者
江山
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机构
江阴市青阳中学
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出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2015年第12期2-5,共4页
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基金
江苏省科学规划办立项课题《转型期普通高中研究性校本课程的开发研究》(批准号:D/2013/02/068)研究成果
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文摘
《高中物理课程标准》（实验）明确了课程性质：“高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。”2014年3月30日，教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中提出：“将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、
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关键词
科学素养
物理学科
实验探究
培养
物理课程标准
九年义务教育
学生发展
社会发展需要
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名创新人才培养模式 着力培养创新人才
被引量：50
- 6
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作者
段远源
张文雪
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机构
清华大学
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出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2009年第1期21-24,共4页
-
文摘
当今时代，面对激烈的国际竞争．自主创新已成为国家核心竞争力的主要标志，创新人才成为国家人才战略的核心。持之以恒地培养和造就适应经济社会发展需要的一大批创新人才，是我国提高自主创新能力、建设创新型国家的必然要求，也是高等院校面临的重要课题。培养适应国家经济和社会发展需要的创新人才。需要研究和更新教育思想与教学观念，也需要改变传统的教学方式。
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关键词
培养创新人才
人才培养模式
社会发展需要
自主创新能力
国家核心竞争力
创新型国家
国际竞争
人才战略
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
-
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题名地理学科核心素养的构建与培养
被引量：43
- 7
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作者
吴岱峰
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机构
安徽省蚌埠市教育科学研究所
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出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2015年第10期6-10,共5页
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文摘
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出，研制学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。教育部在总体设计的基础上，启动普通高中课程标准修订工作，
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关键词
地理学科
素养
培养
社会发展需要
标准修订工作
学生发展
立德树人
课程改革
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
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题名高职院校会计人才培养模式的改革与创新
被引量：38
- 8
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作者
刘秋月
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机构
郑州牧业工程高等专科学校
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出处
《财会通讯（上）》
北大核心
2006年第2期23-24,共2页
-
文摘
探索适应经济社会发展需要的会计人才培养模式,已成为高职高专教育及会计教育改革与发展的重大课题。本文对我国会计教育的现代进行分析,结合高职高专教育人才培养的目标及特点,提出构建会计专业“三四三”人才培养模式的总体思路,以及会计人才培养模式改革的有效途径。
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关键词
会计人才
会计教育
会计专业人才培养模式
人才培养模式改革
改革与创新
高职院校
高职高专教育
教育改革与发展
社会发展需要
教育人才培养
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分类号
F230-4
[经济管理—会计学]
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题名构建学生科研平台 积极培养创新型人才
被引量：36
- 9
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作者
张开显
金柏江
袁满雪
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机构
南开大学
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出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2005年第19期14-15,共2页
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文摘
高等学校培养大量具有创新精神的高水平人才，是我国经济社会实现快速发展的先决条件，是全面建设小康社会的客观需要。南开大学多年来以培养“适应经济社会发展需要的基础宽厚、综合素质高、具有卓越才干的高层次专门人才”为目标，在国内高校率先启动创新试点，以点带面，积极构建本科生从事科学研究的平台，赋予“课堂教学-校园文化-社会实践”相结合的育人模式以新内容。
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关键词
创新型人才
学生科研
培养
平台
全面建设小康社会
社会发展需要
创新精神
高等学校
先决条件
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-
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题名关于高中数学核心素养的认识
被引量：34
- 10
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作者
卢小妹
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机构
福建师范大学数学与计算机科学学院
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出处
《福建中学数学》
2016年第6期16-18,共3页
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文摘
我国教育部在2014年3月30日发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中提出研究制订学生发展核心素养体系，明确学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力．在特定学科中，不同阶段的学生关于核心素养的要求有所差异，数学选取高中课程作为突破口，发展核心素养．理解学科核心素养的内涵与价值，对于设计教学以及开展学科评价与测量等有着重要的作用．
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关键词
高中数学
素养
学生发展
社会发展需要
学科评价
立德树人
课程改革
关键能力
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名围绕应用型人才培养 加快新建本科院校改革和发展
被引量：29
- 11
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作者
吴仁华
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机构
福建省教育厅
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出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2010年第22期11-14,共4页
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文摘
新建本科院校的改革和发展已成为当前高等教育理论与实践领域的热点之一。在不断推进高等教育大众化进程中。如何进一步明确新建本科院校的办学定位，深化教学改革。加强教学建设，提高人才培养质量和办学效益，是我们面临和需要应对的重大课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出。要适应国家和区域经济社会发展需要，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。
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关键词
应用型人才培养
新建本科院校
教学改革
教育理论与实践
人才培养质量
发展规划纲要
社会发展需要
人才培养规模
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分类号
G649.21
[文化科学—高等教育学]
-
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题名创新人才培养需要制度保障
被引量：26
- 12
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作者
黄德宽
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机构
安徽大学
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出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2006年第20期17-19,共3页
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文摘
大学在创新型国家建设中能否发挥其“首要的社会职能”并体现其“根本的社会价值”．取决于大学能否培养数以万计的高质量创新人才。创新人才培养是世界高等教育面临的共同课题．而我国高校在这方面尤其面临着艰巨的任务。我国不同层次的高等学校，尽管承担的任务、办学水平和质量有所差别，但是却存在着许多相似的问题。比如．科技创新能力普遍较弱．科研水平和成果还不能适应社会发展需要；在创新人才培养方面．虽然近年来各高校进行过多种尝试．但是学生创新精神、创新能力培养的效果普遍不尽如人意。高校科技创新和创新人才培养如何改变这种状况．以适应并推进创新型国家建设．是迫切需要高等教育工作者深思和研究的问题。我们认为，我国高等学校科技创新能力不强．尤其是创新人才培养方面存在的普遍性问题．还是需要从深层的制度安排方面去探讨其产生的根本原因。
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关键词
创新人才培养
科技创新能力
普遍性问题
保障
世界高等教育
社会发展需要
创新能力培养
国家建设
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-
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题名数学核心素养及其特征分析
被引量：27
- 13
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作者
马云鹏
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机构
东北师范大学
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出处
《小学教学（数学版）》
2017年第1期8-11,共4页
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文摘
2016年9月13日,教育部公布《中国学生发展核心素养》,正式确定学生发展核心素养的框架、维度和指标。学生发展核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。学生发展核心素养的培养要体现在学校的教育教学过程之中,而学科教育占学校教育的70%以上,是学生在学校接受教育的主要途径。
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关键词
素养
学生发展
数学
社会发展需要
教育教学过程
教育过程
关键能力
终身发展
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
-
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题名加快学科专业结构调整 增强人才培养的社会适应性
被引量：22
- 14
-
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作者
程艺
方明
黄泽秋
张庚家
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机构
安徽省教育厅
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出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2007年第13期9-11,共3页
-
文摘
学科专业是人才培养的基础和载体，是高等学校与社会结合的桥梁和纽带。培养适应经济社会发展需要的高素质专门人才，在很大程度上取决于高校学科专业的结构合理与否。学科专业结构调整是各级各类学校基础性、长远性、根本性的工作。特别是面对国家产业结构调整和“十一五”规划的实施，面对高等教育大众化带来的教育结构和教育质量标准的多元化、
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关键词
学科专业结构调整
社会适应性
人才培养
“十一五”规划
高等教育大众化
社会发展需要
产业结构调整
教育质量标准
-
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-
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题名高中物理教学如何培养核心素养
被引量：25
- 15
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作者
李金瑞
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机构
河北省青龙满族自治县第一中学教科室
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出处
《中国民族教育》
2017年第5期65-66,共2页
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文摘
物理学科核心素养的内涵
物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键部分。物理学科核心素养主要包括以下内容：
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关键词
高中物理教学
科学素养
培养
物理学科
社会发展需要
关键能力
终身发展
教育过程
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于核心素养的高中数学概念教学案例分析
被引量：25
- 16
-
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作者
吴洪生
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机构
江苏省清浦中学
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出处
《中学数学（高中版）》
2017年第6期32-35,共4页
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文摘
一、核心素养的基本内涵《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出：“数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是在数学学习的过程中逐步形成的.数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的思维品质与关键能力.
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关键词
数学概念
普通高中
教学案例分析
素养
数学课程标准
社会发展需要
数学学习
关键能力
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名加强翻译硕士教育工作 适应翻译产业发展需要
被引量：24
- 17
-
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作者
唐继卫
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机构
国务院学位办公室
教育部学位管理与研究生教育司
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出处
《中国翻译》
CSSCI
北大核心
2010年第1期50-52,共3页
-
文摘
一、积极发展专业学位教育，适应新时期经济社会发展需要
当前我国正处于工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化发展的关键时期，经济结构正在进行调整和转型，职业分化越来越细，职业种类越来越多，专业化程度也越来越高，社会对高层次应用型人才的需求日趋迫切和多样化。学位与研究生教育是培养高层次专门人才的主要渠道，改革开放30余年来，我国学位与研究生教育飞速发展，培养出了两百多万名硕士和博士研究生，极大地改善了我国各类人才的素质和结构，推动了人才强国战略的实施；
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关键词
教育工作
产业发展
硕士
学位与研究生教育
翻译
社会发展需要
应用型人才
专业学位教育
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名基于核心素养的高中英语阅读教学实践探究
被引量：24
- 18
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作者
黄维强
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机构
重庆市合川瑞山中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2017年第7期34-38,共5页
-
文摘
随着新课改的纵深推进，“核心素养”越来越受到一线教师的关注。《中国学生发展核心素养》指出，核心素养是“学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”（教育部，2016）。对于英语学科而言，核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面（程晓堂、赵思奇，2016）。阅读是培养学生语言、思维等多种能力的载体，阅读课堂是发展学生核心素养的主阵地，如何将核心素养落实到高中英语阅读教学之中，使核心素养内化为学生自己的素养，是每位一线教师应思考的问题。本文将结合教学实例，从四个方面探讨如何在阅读教学中落实英语学科核心素养。
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关键词
英语阅读教学
素养
实践探究
高中
学生发展
社会发展需要
一线教师
关键能力
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
-
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题名开拓、创新、求真，科学构建研究生教育学学科体系
被引量：24
- 19
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作者
赵沁平
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机构
中国学位与研究生教育学会
中国工程院
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出处
《研究生教育研究》
CSSCI
2014年第6期1-3,共3页
-
文摘
改革开放以来，经过三十多年的发展，我国跨入了研究生教育大国行列，正在向研究生教育强国迈进。在这样的历史阶段，迫切需要加强研究生教育理论研究，形成符合我国国情的研究生教育学理论和学科体系，为我国研究生教育实践和发展提供理论支持。一、构建研究生教育学学科体系是历史的必然经过三十多年的改革发展，我国研究生教育基本实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标，基本建成了学科门类齐全、培养类型多样的研究生教育体系。2013年底，我国在校研究生近180万人，其中硕士生约150万人，博士生约30万人，成为名副其实的研究生教育大国。但是从总体上看，我国距研究生教育强国还有相当差距，主要表现为运行机制缺乏活力，还没有形成主动适应市场需求和社会发展需要的规模调节机制，以及激励先进的投入机制；研究生教育的现代治理结构和机制尚需继续探索；国家层面的研究生教育法还是三十多年前没有进行过有效的实践时制定的；研究生的创新意识和创新能力相对薄弱；研究生教育，特别是博士研究生和专业学位研究生的质量评价和保障体系有待进一步健全完善等。
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关键词
研究生教育学
学科体系
创新能力
科学构建
研究生教育体系
专业学位研究生
求真
社会发展需要
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
-
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题名大学生创新创业课程的价值取向与目标定位
被引量：24
- 20
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作者
杜建群
杜尚荣
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机构
贵州师范大学教育科学学院
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第5期63-66,共4页
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文摘
正确把握课程价值,合理定位课程目标,有利于进一步提高当前大学生创新创业课程开发与实施的实效性,使大学生创新创业教育更好地适应国家战略需求和区域经济社会发展需要。
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关键词
创新创业教育
课程价值
大学生
标定
社会发展需要
国家战略需求
课程目标
课程开发
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分类号
G647.38
[文化科学—高等教育学]
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