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题名说“清空”
被引量：2
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作者
吴调公
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出处
《文史知识》
1984年第1期28-32,38,共6页
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文摘
古代文艺理论家曾经给文学作品特别是诗词,划分了许多风格范畴,丰富了人们的审美感受,揭示了诗人的创作个性与作品的艺术特色。其中有许多风格如雄浑、冲淡,豪放、沉着、飘逸……等等。这些,在人们头脑中大抵有个共同的认识。不过,另外也还有一些在目前应用得很少、含义较为复杂,而就其重要性说来,委实有探讨必要的风格范畴。'清空'就是其中之一。
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关键词
创作个性
艺术特色
审美感受
文学作品
黍离之悲
姜夔
白石道人
示长安君
文艺理论家
对床夜话
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分类号
I207.23
[文学—中国文学]
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题名从多角度鉴赏诗歌表达技巧例析
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作者
王志强
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机构
甘肃张掖市第二中学
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2015年第6期140-141,共2页
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文摘
纵观历年的语文高考试题,多数试卷直接或是间接考查到诗歌的表达技巧,即便是考形象、内容、语言的试题,也往往会涉及到表达技巧的鉴赏。特别是近几年,有关鉴赏与分析诗歌表达技巧的试题呈现出明显的增加趋势。为帮助学生明晰诗歌表达技巧的常见形式,促使学生掌握鉴赏诗歌表达技巧的方法,现从表达方式、修辞手法、行文结构三个方面详细探讨诗歌表达技巧的鉴赏方式,让学生更为精确、全面地掌握鉴赏诗歌表达技巧的方式与方法。
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关键词
表达技巧
行文结构
高考试题
示长安君
西阁
抒情方式
春日即事
《木兰诗》
杜审言
思乡之情
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名《成都大学学报》(社科版) 目录索引
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出处
《成都大学学报（社会科学版）》
1989年第4期60-68,50,共10页
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关键词
成都大学
白敦仁
目录索引
社科版
三国演义
蜀中
詹杭伦
示长安君
咏史怀古诗
陈子
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分类号
C55
[社会学]
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题名柏桦的诗
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作者
柏桦
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出处
《扬子江（诗刊）》
2013年第1期21-24,共4页
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关键词
柏桦
破山寺
示长安君
丰子恺
斯巴达克斯
乡村生活
诗潮
花园里
杜鹃声
烟雾缭绕
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分类号
I227
[文学—中国文学]
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题名宋诗赏解一例——读王安石的《示长安君》
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作者
张志烈
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出处
《成都大学学报（社会科学版）》
1986年第1期81-84,共4页
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文摘
在中国文学史上,宋诗是具有独特香色的花丛。八百年来,前人对于她的特点有很多很好的评议。这些论述大都是宋代诗人群体风格的概括与升华,很值得我们细致地加以研究总结。然而一般通过个别而存在,倘不对具体的作家作品作深入细致的把握,那么对总体特色的理解将有飘浮空泛之弊。由于宋诗本身的原因,有时候要深细地读懂又不是那么容易。读某些唐诗如吃金川雪梨,到口即消,而读某些宋诗则如吃山核桃,须要先砸破其坚壳。这里举王安石的一首小诗为例,谈谈自己在研读宋诗中的一点粗浅感受。
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关键词
宋诗
示长安君
宋代诗人
中国文学史
金川雪梨
深细
别意
直集贤院
离情别绪
题张司业诗
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分类号
I2
[文学—中国文学]
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题名紫竹斋艺话(续四)
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作者
林岫
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出处
《书法》
2015年第4期80-81,共2页
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文摘
学院老师携济南友人伯樵先生来访,出塑纸护套内三通信札。浏览一过,知是民国学者互通问候的信件。第二通仅半页,言及＂彼处如何,乞详示知,沉疴未癒,筹费颇难,何日得洽,补呈,望勿期待……＂仅凭此缺章断句,很难鉴裁何事。问伯樵先生何处不解,指书札道＂三信结尾,有「悉速付丙」、「阅毕务必付丙」、「勿忘付丙」等文字,故来请教＂,一问＂丙＂是何人;二问那半札有＂临窗遥想如秋珍重＂,＂「如秋」似女人名,可否就是「付丙」之「丙」者＂。为谨慎起见,笔者又细看一遍,笑而解之。
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关键词
三信
护套
竹斋
苦吟
释宗泐
朱耷
示长安君
南濠诗话
八大山人
你我
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分类号
I207.2
[文学—中国文学]
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题名“示儿”并非“教导儿子”
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作者
李昌前
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出处
《教育科学论坛》
1994年第5期31-31,共1页
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文摘
六年制小学第十册语文课本上的《示儿》诗这个标题应该如何解释,众说纷纭。《教学参考书》解释为"告知儿子",《小学生词语手册》解释为"教导儿子的意思"。这些权威性的解释,影响面相当大。我曾经撰文解释为"给儿子们看",一些小学语文教师写信给我,表示异议,认为《教学参考书》和《小学生词语手册》的解释没有错。有必要再补充一点论据,以求认识接近或统一。"示",确有"给人看"的意思,《古汉语常用字典》就取这种解释。《汉书》"示"多作"视"(详见《辞源》2262页)。古代诗文标题含"示"的很多。陆游除了《示儿》诗留名后世之外,还有《冬夜读书示子聿》四句诗至今有名,即:古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。陆游之前的王安石还写有《示长安君》。
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关键词
冬夜读书示子聿
小学语文教师
纸上得来终觉浅
教学参考书
示长安君
古代诗文
事要
一点论
影响面
学语
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分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
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