PBL结合CBS在医学影像学示教课教学改革中的应用分析 被引量：10

1

作者 周永霞 胡良波 +2 位作者 张翱 杨全 胡勇 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2013年第35期4348-4349,共2页

基于问题的教学模式（problem-based learning,PBL）是60年代美国神经病学Barrows教授创立的自主学习模式,目的是让学习者通过合作来解决问题,学习隐含于问题背后的科学知识,培养学生独立解决问题的技能以及自主学习的能力。病例导入式... 基于问题的教学模式（problem-based learning,PBL）是60年代美国神经病学Barrows教授创立的自主学习模式,目的是让学习者通过合作来解决问题,学习隐含于问题背后的科学知识,培养学生独立解决问题的技能以及自主学习的能力。病例导入式教学法（case based study,CBS）,则是以病例为导向的教学法,是PBL教学法的延伸, 展开更多

关键词 PBL教学法 医学影像学 教学改革 示教课 CBS 导入式教学法 学习模式 教学模式

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模拟情景式教学在急诊医学示教课教学中的应用效果研究 被引量：9

2

作者 高冉冉 玛依拉.阿扎提 杨建中 《新疆医学》 2017年第9期1086-1087,1090,共3页

急诊医学有较强的实践性,关系着急诊临床医护人员临床技能、知识体系以及思维方式的形成,随着医学伦理学的需求,学生在实际工作当中动手操作的机会越来越少,教学大纲对医学生临床技能的要求并没有降低,这就对临床教学中提出了更高的要... 急诊医学有较强的实践性,关系着急诊临床医护人员临床技能、知识体系以及思维方式的形成,随着医学伦理学的需求,学生在实际工作当中动手操作的机会越来越少,教学大纲对医学生临床技能的要求并没有降低,这就对临床教学中提出了更高的要求。选择一种适合急诊医学示教课的教学模式,是从事急诊教学工作者重要研究课题。 展开更多

关键词 急诊医学 教学大纲 示教课 应用 模拟 临床医护人员 临床技能 医学伦理学

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口腔医学示教课PBL教学方法研究

3

作者 王丽萍 徐欢 王艳 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第7期0185-0188,共4页

PBL教学方法,以学生为中心,以问题为基础,以小组讨论为主要教学形式,开展实践性教学,是当前广泛应用的教学方法。在口腔医学示教课中,应用PBL教学方法,能够有效提高教学质量和教学效率,提高学生临床水平。本文分析了口腔医学示教课存在... PBL教学方法,以学生为中心,以问题为基础,以小组讨论为主要教学形式,开展实践性教学,是当前广泛应用的教学方法。在口腔医学示教课中,应用PBL教学方法,能够有效提高教学质量和教学效率,提高学生临床水平。本文分析了口腔医学示教课存在的不足和口腔医学示教课PBL教学方法的优势,重点研究了口腔医学示教课PBL教学方法的应用,包括课前准备、小组讨论、病案分析、模拟医患、总结评价环节,希望能够对相关工作提供一定帮助。 展开更多

关键词 口腔医学 示教课 PBL教学方法

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浅谈医学生示教课模式 被引量：5

4

作者 李敏 孙江川 +2 位作者 傅杰科 曾飚 曾建华 《医学教育探索》 2010年第4期527-529,共3页

从提高示教课教学质量的角度出发,通过精心设问;安排学生进行课堂汇报;开展病例讨论等方式,促进医学生在课堂上主动参与,有效增进学生与教师的教学互动,提高教学效果,达到提高教学质量的目的。

关键词 医学生 示教课 角色模拟

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翻转课堂在中医妇科学示教课中的应用

5

作者 万莉 马晓蓉 韩璐 《新疆中医药》 2023年第2期28-30,共3页

为了提高中医妇科学示教课的教学质量,加强学生自主学习的能力,探讨翻转课堂在中医妇科学示教课中的应用,通过改进原来的传统教学模式,达到以“学生为本”的教学理念,进而提升中医妇科学示教课的教学效果。

关键词 中医妇科学 翻转课堂 示教课

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多媒体-模型-临床见习相结合教学模式在皮肤示教课中的应用 被引量：4

6

作者 吕金 陈悦 多兰.达力汗 《新疆医学》 2017年第7期802-803,共2页

皮肤性病学作为一门内科学科,与其它学科既有相似也有不同, 教学中除了教授理论知识外,更加强调教学的直观性和理解性. 皮肤病因其临床表现直观性非常强,临床表现的特点以形态学改变为主,以往教学中单纯通过文字描述皮损形态,学生很难... 皮肤性病学作为一门内科学科,与其它学科既有相似也有不同, 教学中除了教授理论知识外,更加强调教学的直观性和理解性. 皮肤病因其临床表现直观性非常强,临床表现的特点以形态学改变为主,以往教学中单纯通过文字描述皮损形态,学生很难理解及掌握. 学生无法直观了解皮损形态,结果可能达不到教学大纲所需掌握的疾病的要求. 自多媒体技术问世以来,各种多媒体教学手段已逐渐取代了黑板教学模式[1,2],已渗透到临床教学的各个邻域中. 在医学教育不断深化改革的今天,如何改进教学方法, 探索新的适合现代教学需要的新方法,提高临床教学质量,是皮肤科教学多年来探讨研究的重点. 展开更多

关键词 皮肤性病学 教学模式 多媒体技术 临床见习 示教课 临床教学质量 多媒体教学手段 应用

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新冠肺炎时期内科临床示教课中的问题和探索 被引量：3

7

作者 邢强 张疆华 +5 位作者 李耀东 祖克拉 张格格 芦颜美 周贤惠 汤宝鹏 《新疆医学》 2021年第2期247-248,共2页

内科临床示教课是临床医学生理论知识与临床实践有效结合,巩固理论知识的重要环节,针对新冠疫情下全面防控疫情而启动的"停课不停学"在线教育行动开展,如何抓好医学生示教课的教学质量,给临床医学生上好入门第一课非常重要。... 内科临床示教课是临床医学生理论知识与临床实践有效结合,巩固理论知识的重要环节,针对新冠疫情下全面防控疫情而启动的"停课不停学"在线教育行动开展,如何抓好医学生示教课的教学质量,给临床医学生上好入门第一课非常重要。该文拟结合新冠肺炎时期临床示教所遇的新挑战,探讨临床示教如何适应新形势的措施。 展开更多

关键词 内科临床 在线教育 第一课 临床示教 临床医学生 示教课 临床实践 肺炎

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同伴教学在儿科学示教课中的应用效果 被引量：3

8

作者 杨梅 李艳红 曹静 《中华医学教育探索杂志》 2020年第7期820-824,共5页

目的探讨同伴教学在儿科学示教课中的应用效果。方法随机抽取新疆医科大学本科临床医学专业四年级的2个班分别作为实验班(n=50人)和对照班(n=51人);实验班采用同伴教学,并将该班学生按照随机数字表法分为施教学生(n=16人)和受教学生(n=3... 目的探讨同伴教学在儿科学示教课中的应用效果。方法随机抽取新疆医科大学本科临床医学专业四年级的2个班分别作为实验班(n=50人)和对照班(n=51人);实验班采用同伴教学,并将该班学生按照随机数字表法分为施教学生(n=16人)和受教学生(n=34人);对照班采用传统教学,授课内容为儿科学示教课教学大纲内容。通过两独立样本的t检验比较儿科学期末考试成绩;同时利用调查问卷形式评价同伴教学对学生教学能力、专业知识学习、个人素质以及今后事业发展的影响。结果实验班儿科学期末考试平均成绩(82.97±2.59)高于对照班(79.22±8.84),差异有统计学意义(P<0.05);调查问卷结果显示:实验班大多数施教学生和受教学生认为同伴教学促进了学生教学能力、专业知识学习效果以及个人素质等方面的提高。结论同伴教学提高了儿科学示教课的教学效果,同时有利于临床医学生基本教学能力、个人素质的提高,值得推广采用。 展开更多

关键词 儿科学 示教课 同伴教学

原文传递

提高医学影像学示教课质量分析 被引量：2

9

作者 徐胜生 罗天友 《检验医学与临床》 CAS 2011年第14期1784-1785,共2页

医学影像学是一门包括X线、CT、MRI、超声及介入放射学等内容的课程,在临床上对患者疾病诊断、治疗及随访具有越来越重要的作用。随着医学亚专业细化及交叉,掌握并应用好影像学不仅是影像科医生而且是临床各科医生所必须的,培养出具备... 医学影像学是一门包括X线、CT、MRI、超声及介入放射学等内容的课程,在临床上对患者疾病诊断、治疗及随访具有越来越重要的作用。随着医学亚专业细化及交叉,掌握并应用好影像学不仅是影像科医生而且是临床各科医生所必须的,培养出具备＂大影像＂综合知识的医学生是前提和基础。 展开更多

关键词 医学影像学 示教课 教学

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提高中医妇科学临床示教效果的体会 被引量：1

10

作者 高琦 王春华 《甘肃医药》 2009年第2期145-146,共2页

关键词 临床示教 中医妇科学 专业理论课 青年教师 示教课 临床实践 专业课

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留学生消化诊断学示教课教学体会与实践 被引量：1

11

作者 王磊 廖如奕 姚萍 《继续医学教育》 2012年第4期29-31,共3页

随着留学生进入临床阶段,如何提高诊断学临床示教课的教学质量是我们面临的关键问题。针对留学生的特点,帮助他们克服语言困难,提高教师素质,同时精心的课前准备,利用学校固有的先进设备和基地,是提高消化诊断学临床示教课质量的重要方面。

关键词 留学生 诊断学 示教课 医学教育

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内科学示教课改革的积极意义、现状与对策

12

作者 吴敏 王娟 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2022年第1期143-146,共4页

内科学是临床医学专业医学生的基础课程,学好内科学,就是帮助医学生打好专业根基,有助于医学生未来更好地追求职业发展高度。示教课一直是医学高等教育的重中之重,是医学生理论学习向实践操作的课程过渡。内科学示教课一直以开展途径不... 内科学是临床医学专业医学生的基础课程,学好内科学,就是帮助医学生打好专业根基,有助于医学生未来更好地追求职业发展高度。示教课一直是医学高等教育的重中之重,是医学生理论学习向实践操作的课程过渡。内科学示教课一直以开展途径不佳、授课效率不高而被诟病,因此医学类高校不断尝试内科学示教课改革,工作开展至今,也取得一些教改经验。下面文章基于前人学者在相关领域的研究观点,就内科学示教课改革的积极意义、现状与对策进行讨论,希望文章能够为读者在相关领域的研究与工作提供一些帮助。 展开更多

关键词 内科学 示教课 改革 意义 现状 对策

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谈谈如何上好临床示教课 被引量：1

13

作者 周盈 《新疆中医药》 2012年第6期61-62,共2页

人文素质教育通过人文知识传授、环境熏陶以及自身的实践，将人类优秀的文化成果转化为人格、气质、修养，成为人相对稳定的内存品质。随着医学模式从生物医学模式向生物——心理——社会医学模式的转变，医学生的人文素养日显重要。

关键词 示教课 人文素质教育 社会医学模式 生物医学模式 临床 知识传授 成果转化 人文素养

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提高临床医学示教课效率的策略探析 被引量：1

14

作者 王瑜 李辉 高颖 《新疆职业教育研究》 2018年第2期51-53,共3页

通过对目前临床医学示教课的现状和存在问题进行分析,给参与课堂教学的主体教师和学生在课前准备、课中授课、课后总结等方面提出建议,对课程安排的时间进行合理化、全面化安排,在此基础上再借助于先进的科学技术,采用不同的、先进的教... 通过对目前临床医学示教课的现状和存在问题进行分析,给参与课堂教学的主体教师和学生在课前准备、课中授课、课后总结等方面提出建议,对课程安排的时间进行合理化、全面化安排,在此基础上再借助于先进的科学技术,采用不同的、先进的教学手段,提高临床医学示教课的教学效果。 展开更多

关键词 临床医学 示教课 策略

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中医儿科示教课教学方法的探讨 被引量：1

15

作者 刘莉萍 《新疆中医药》 2019年第2期46-48,共3页

儿科示教课是儿科教学的重要组成。儿科示教在临床课中占有相当比例的教学内容。种类多样的教学方法,可以增加学生对儿科的兴趣。本文分析了中医儿科示教课所面临的困难,并从比较归纳教学法、典型病案讨论教学法、多媒体教学法、微信平... 儿科示教课是儿科教学的重要组成。儿科示教在临床课中占有相当比例的教学内容。种类多样的教学方法,可以增加学生对儿科的兴趣。本文分析了中医儿科示教课所面临的困难,并从比较归纳教学法、典型病案讨论教学法、多媒体教学法、微信平台教学法几个方面探析解决措施。 展开更多

关键词 中医儿科 示教课 教学方法

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在校护理本科学生组织《妇产科护理学》示教课的尝试

16

作者 王龙琼 《医学信息（中旬刊）》 2011年第7期3120-3121,共2页

探讨在校护理本科学生组织《妇产科护理学》实验课的效果。

关键词 妇产科 护理 示教课 质量

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浅谈对传染病学示教课的一点看法

17

作者 刘浩 孙晓风 +1 位作者 买买提艾力.吾布力 潘珂君 《新疆医学》 2010年第8期134-136,共3页

关键词 传染病学 示教课 学习兴趣 传染病教学 局部爆发 内科学 学生

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本科生护理管理学示教课教学方法探讨

18

作者 刘宏见 《卫生职业教育》 2017年第7期74-75,共2页

目的探讨护理本科生护理管理学示教课教学方法的改进。方法对我校2014—2015学年护理专业本科生护理管理学示教课采用传统的以讲授为主的教学方法(对照组),2015—2016学年护理专业本科生护理管理学示教课采用改进后的教学方法(观察组),... 目的探讨护理本科生护理管理学示教课教学方法的改进。方法对我校2014—2015学年护理专业本科生护理管理学示教课采用传统的以讲授为主的教学方法(对照组),2015—2016学年护理专业本科生护理管理学示教课采用改进后的教学方法(观察组),比较两组学生期末理论考试成绩及对教学方法的评价。结果对照组期末护理管理学成绩低于观察组(P<0.05)。对照组教学满意度为80.00%,观察组为94.55%(P<0.05)。结论在护理管理学示教课中选取适宜的医院管理案例,以小组讨论形式加深学生印象,有利于培养其自主学习能力,提高考试成绩及教学满意度。 展开更多

关键词 本科生 护理管理学 示教课 教学方法

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护理技术示教课教学的研究

19

作者 张晓弘 《中国现代药物应用》 2008年第8期119-120,共2页

《护理技术》的学习,对护理专业来说具有十分重要的作用。通过示教教学、课前准备、示教中的实施和监控,教师讲评,课后练习,考核等。最后完成报告,使学生对示教内容有更进一步的了解和掌握。将理论知识应用于实践,培养学生的动手能力及... 《护理技术》的学习,对护理专业来说具有十分重要的作用。通过示教教学、课前准备、示教中的实施和监控,教师讲评,课后练习,考核等。最后完成报告,使学生对示教内容有更进一步的了解和掌握。将理论知识应用于实践,培养学生的动手能力及有效的沟通能力。 展开更多

关键词 护理技术 示教课 研究

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耳鼻咽喉科示教课教学方法的改进

20

作者 曹前 骆文龙 《现代医药卫生》 2007年第5期782-783,共2页

教学方法是在教学过程中为完成一定的教学目的、任务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。组成该方法体系的基本要素是：教师的教，学生的学，信息传输的载体及工具。

关键词 教学方法 耳鼻咽喉科 示教课 教学目的 教学过程 教学程序 教学途径 教学任务

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