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“磁性物理与磁性材料”课程多模式教学设计与探索
1
作者 左淑兰 张虎 +1 位作者 吴煜烨 蒋成保 《教育教学论坛》 2023年第4期124-128,共5页
基于“强化基础、科教融通”的教学理念,提出针对性小班教学,将“知识点教学+翻转课堂+课堂研讨解决问题”等多模式融合的教学手段应用于“磁性物理与磁性材料”课程的教学实践。重视基础拓展的同时,紧跟科技前沿,激发学生研究兴趣,使... 基于“强化基础、科教融通”的教学理念,提出针对性小班教学,将“知识点教学+翻转课堂+课堂研讨解决问题”等多模式融合的教学手段应用于“磁性物理与磁性材料”课程的教学实践。重视基础拓展的同时,紧跟科技前沿,激发学生研究兴趣,使其积极主动学习。着眼于授课学生的科学研究兴趣和方向,开展针对性教学内容,引导学生将专业理论知识与科研实践相结合,激发学生对未来科研工作的兴趣与热情,助力培养基础知识扎实、自主学习能力强和创新意识高的新时代人才。 展开更多
关键词 磁性物理 磁性材料 多模式融合教学 重视基础拓展 紧跟科技前沿
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注重《磁性物理》实验教学,培养大学生创新能力 被引量：3
2
作者 余忠 兰中文 《电子科技大学学报（社科版）》 2005年第S1期116-117,共2页
实验教学是实施素质教育,培养创新人才最重要的环节之一,在专业基础课的教学活动中起着举足轻重的作用。本文主要讨论了《磁性物理学》实验教学的内容及创新性,并阐述了提高实验教学质量、培养大学生创新能力的几点措施。
关键词 实验教学 创新能力 磁性物理
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“磁性物理”课程体系构建与实践探索
3
作者 杨小春 《科学大众（科技创新）》 2018年第10期76-77,共2页
广义的课程界定就是在学校指导下,学生所经历的全部经验,也就是学生学校的全部生活。文章基于学生学习现状,提出构建“磁性物理”课程,并进行实践探索,把国家课程转化为教师的理解,转化为教师能操作的实践,并在此过程中促进师生共同成长。
关键词 磁性物理 校本化课程 实践探索
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“磁性物理”课程探究式小班教学模式探索 被引量：2
4
作者 孙科 余忠 +2 位作者 蒋晓娜 兰中文 郭荣迪 《实验科学与技术》 2017年第6期80-82,共3页
"磁性物理"课程是电子科技大学电子科学与技术专业的一门重要专业核心课程,其涉及的基础理论和物理图像较为抽象,因而传统的"教师一言堂"和"灌输式"教学方式不利于提升教学质量。基于此,该文对"磁... "磁性物理"课程是电子科技大学电子科学与技术专业的一门重要专业核心课程,其涉及的基础理论和物理图像较为抽象,因而传统的"教师一言堂"和"灌输式"教学方式不利于提升教学质量。基于此,该文对"磁性物理"课程的探究式小班教学模式进行探索。课程组采用"小班授课+小班研讨"的教学方式,结合问题导向、全员参与、汇报及答辩、理论联系实践等举措,调动了学生学习的积极性和兴趣,激发了学生的求知动力与探索精神,培养了学生的批判性思维和创新能力,最终取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 探究式小班教学 磁性物理课程 教学方法 教学效果
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问题探究式教学在工科专业基础课中的应用——以磁性物理学课程为例 被引量：1
5
作者 孙可为 金丹 +1 位作者 孙昱艳 汤云 《新西部（中旬·理论）》 2017年第1期137-138,共2页
本文阐述了问题探究式教学模式理论基础,以磁性物理学课程为例,探讨了其在工科专业基础课程的应用策略与实施过程,以期提高教学效果。
关键词 工科专业 基础课程 磁性物理学 问题探究式 应用
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“磁性物理”课程体系构建与实践探索
6
作者 杨小春 《科学大众（智慧教育）》 2019年第8期24-24,14,共2页
广义的课程界定就是在学校指导下,学生所经历的全部经验,也就是学生学校的全部生活。笔者基于学生学习现状,提出构建'磁性物理'课程,并进行实践探索,把国家课程转化为教师的理解,转化为教师能操作的实践,并在此过程中促进师生... 广义的课程界定就是在学校指导下,学生所经历的全部经验,也就是学生学校的全部生活。笔者基于学生学习现状,提出构建'磁性物理'课程,并进行实践探索,把国家课程转化为教师的理解,转化为教师能操作的实践,并在此过程中促进师生共同成长。 展开更多
关键词 磁性物理校本化课程 实践探索
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