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题名小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力培养探讨
被引量：3
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作者
贺珊珊
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机构
山东省聊城市东阿县牛角店镇大李联合校
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出处
《中国校外教育》
2019年第14期59-59,61,共2页
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文摘
首先阐述了小学生汉字硬笔书写能力的现状,然后分析了小学语文教学中汉字硬笔书写能力培养的意义,最后从注意方法指导、巩固写字要领、正确示范引导、进行弹性练习、利用信息化教学资源、科学使用字贴这几方面,提出了小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力培养的策略,希望对我国小学语文教师带来启示,提高小学生的硬笔书写水平。
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关键词
汉字
小学语文
硬笔书写能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名农村初中生提高硬笔书写能力的有效课堂模式
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作者
庄艳香
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机构
河北省大城县大尚屯镇大阜村中学
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出处
《艺术大观》
2019年第13期0278-0278,共1页
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基金
廊坊市教育科学“十二五”青年专项课题《提高农村初中生硬笔书法身心修炼的研究》(主持人:郭海松,课题编号:143023)的阶段性研究成果。
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文摘
硬笔书写能力对于学生个人发展具有重要的作用,它能够体现学生的综合素养,也可以给学生增加自信心,一笔一划间都能够展现个人的气质。所以,对于初中生而言,要有意识地加强硬笔书写能力的练习。但当前我国农村初中生提升硬笔书写能力的课堂教学模式并不完善,还存在教师指导不专业、课堂教学方法单一、课堂教学形式枯燥等问题,从而导致很多学生硬笔书写态度不端正、不在乎笔画规则等行为。针对这种现象,教师要积极探究有效的课堂模式。
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关键词
农村
初中生
硬笔书写能力
课堂模式
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分类号
J
[艺术]
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题名农村初中生提高硬笔书写能力所遇到的困境及解决策略
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作者
郭向红
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机构
河北省大城县大尚屯镇大阜村中学
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出处
《艺术大观》
2019年第12期0204-0204,共1页
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基金
廊坊市教育科学“十二五”青年专项课题《提高农村初中生硬笔书法身心修炼的研究》(主持人:郭海松,课题编号:143023)的阶段性研究成果。
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文摘
我国书法艺术源远流长,写好汉字是每一个中国人应该做到的事,同时也彰显了一个人的个人修养。在农村初中的硬笔书写教学当中,由于缺乏对学生书写能力的重视,导致其出现字迹潦草等问题,对于其学习成绩造成影响。因此,应该逐渐转变传统教学方法,促进学生硬笔书写能力的提升,为其个人成长与发展奠定基础。本文将通过分析农村初中生提高硬笔书写能力所遇到的困境,探索农村初中生提高硬笔书写能力中困境的解决策略。
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关键词
农村初中生
硬笔书写能力
困境
解决策略
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分类号
J
[艺术]
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题名小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力的培养探讨
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作者
许文
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机构
安徽省阜南县地城镇中心小学
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出处
《今天》
2021年第12期127-127,共1页
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文摘
随着现代教育事业发展快速,语文科目在如今的社会中占领着不可或缺的位置,对小学生语文汉字硬笔书写的要求也逐步提高,教师应该在教学过程中培养学生在学习语文的过程中的操作能力,这有利于培养学生的整体语文涵养、提高学生的学习耐力和提高学生的核心素养,使得小学生的汉字硬币书写能力也逐渐增强。在这个教育不断改革的社会中,适应是应付改革的最佳方式,本文就将对小学生语文教学中汉字硬笔书写能力进行一个深入的探讨,首先本文开篇阐述了现代社会中小学生汉字硬笔书写的能力的现状,其次针对其现状论述了汉字硬笔书写能力培养的意义,最后提出了策略。有效的学习方法不仅能够强化语文素养提升审美能力,而且能够深化社会责任,对综合素养的培养意义重大。望在教育理论的支持下最大化的利用小学生的汉字硬笔书写能力提高教师的教学效率和增加学生学习语文写作的兴趣。
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关键词
汉字
小学语文
硬笔书写能力
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分类号
G
[文化科学]
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题名探讨小学语文教学中学生汉字硬笔书写的能力培养
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作者
冷艳
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机构
贵州省大方县文惠实验小学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第8期3-3,共1页
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文摘
一直以来,学校非常重视书法教育。写一手漂亮的好字不仅可以让观赏者赏心悦目也,也体现出自己的文化修养。但是,随着时代的发展,很多人用电脑打字代替了写字。基于现状,教师应该重视写字教育,在语文课堂中培养学生的硬笔书法能力。
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关键词
汉字
小学语文
硬笔书写能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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