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例谈基于学科核心素养的高三历史复习教学 被引量：4
1
作者 江子磐 《福建教育学院学报》 2017年第3期87-89,共3页
构建"思维导图",将重大历史事件置于具体的时空框架下,从宏观上明晰了历史线索发展和演进,培育学生的时空观念;通过搜集与整理史料并对之进行辨析与探究、解释与论证,重现鲜活的历史场景,培养学生的"史料实证"能力... 构建"思维导图",将重大历史事件置于具体的时空框架下,从宏观上明晰了历史线索发展和演进,培育学生的时空观念;通过搜集与整理史料并对之进行辨析与探究、解释与论证,重现鲜活的历史场景,培养学生的"史料实证"能力;引导学生把握历史事件之间的因果关系和内在逻辑关系,提升学生的"历史理解"和"历史解释"核心素养;强调知识与情感相互交织的学习和体验,实现历史价值观的培育和熏陶。 展开更多
关键词 学科核心素养 课堂教学 研读与探究
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