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硕士研究生专业认同调查 被引量：303
1
作者 王顶明 刘永存 《中国高教研究》 北大核心 2007年第8期18-22,共5页
从专业认同的视角对在读硕士研究生的专业学习现状进行问卷调查与个别访谈,结果表明,当前硕士研究生的专业认同总体水平不是很高,在性别、年级、专业、应往届等方面差异显著,且其专业认同受导师整体水平、专业研究条件、专业发展前景和... 从专业认同的视角对在读硕士研究生的专业学习现状进行问卷调查与个别访谈,结果表明,当前硕士研究生的专业认同总体水平不是很高,在性别、年级、专业、应往届等方面差异显著,且其专业认同受导师整体水平、专业研究条件、专业发展前景和专业教学管理等因素影响。因此,可从研究生心理健康教育、培养模式、专业的柔性和学制的弹性、导师团队水平以及研究生收费模式等方面着力改革,以提高研究生教育质量。 展开更多
关键词 研究生教育 专业认同 教学评价
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中国学位与研究生教育发展战略报告 被引量：255
2
作者 <中国学位与研究生教育发展战略报告>编写组 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2002年第6期1-21,共21页
本期《学位与研究生教育》刊登了国务院学位委员会办公室和教育部研究生工作办公室组织编写的《中国学位与研究生教育发展战略报告》(征求意见稿)(以下简称《报告》)。《报告》的撰写历经近两年,七易其稿。它总结了我国实行学位制度尤... 本期《学位与研究生教育》刊登了国务院学位委员会办公室和教育部研究生工作办公室组织编写的《中国学位与研究生教育发展战略报告》(征求意见稿)(以下简称《报告》)。《报告》的撰写历经近两年,七易其稿。它总结了我国实行学位制度尤其是改革开放以来学位与研究生教育战线的历史经验,分析了国际国内形势的发展趋势,勾勒了我国今后十年学位与研究生教育事业的发展前景;它服从并服务于国家整体发展战略和教育事业发展规划的要求。 展开更多
关键词 中国 研究生教育 战略报告 学位教育 高等教育
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我国专业学位研究生教育发展的新时代 被引量：272
3
作者 黄宝印 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第10期1-7,共7页
最近两年,教育部出台一系列政策,大力推动硕士研究生招生结构调整,积极发展专业学位研究生教育。发展专业学位研究生教育,已列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010～2020年)》,... 最近两年,教育部出台一系列政策,大力推动硕士研究生招生结构调整,积极发展专业学位研究生教育。发展专业学位研究生教育,已列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010～2020年)》,充分表明发展专业学位研究生教育的重大意义。同时,也将极大地促进我国专业学位研究生教育又好又快地发展。 展开更多
关键词 专业学位 研究生教育
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构建合理的研究生教育课程体系 被引量：209
4
作者 谢安邦 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期68-72,共5页
从我国现行研究生教育课程体系的特点及面临的问题来看,构建合理的研究生教育课程体系,应确立以下原则性框架:重视课程设置在体系上的相对完整性;突出课程设置的前沿性;明确课程设置体系的层次性;强调课程设置体系的个性化。
关键词 研究生教育 课程设置 课程体系
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我国研究生创新能力的现状及其影响机制 被引量：227
5
作者 朱红 李文利 左祖晶 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期74-82,共9页
本文使用北京大学教育学院2010年"首都高校学生发展调查数据",分析了研究生创新能力的行为特征、思维特征、知识体系和人格特征的现状和影响因素,以及各种创新能力特征对创新成果的影响。数据显示,研究生读研期间在行为特征... 本文使用北京大学教育学院2010年"首都高校学生发展调查数据",分析了研究生创新能力的行为特征、思维特征、知识体系和人格特征的现状和影响因素,以及各种创新能力特征对创新成果的影响。数据显示,研究生读研期间在行为特征、思维特征、知识体系等维度有较大的提高,但创新能力的人格特征提高程度较低。课程参与程度和方式、导师的学术指导和生活就业关怀对研究生创新能力特征的影响相对较大。创新成果的产生、数量及其质量更多地依赖于研究生思维特征的提高和知识体系的建构。 展开更多
关键词 研究生教育 创新能力 人才培养质量
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临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”的难点及对策研究 被引量：167
6
作者 胡伟力 陈地龙 +2 位作者 陈怡婷 汪玲 谢鹏 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期41-45,共5页
分析了临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训"双轨合一"的必要性以及构建"双轨合一"创新模式面临的主要问题,介绍了重庆医科大学从报考条件、轮转时间、临床考核、学位授予等方面构建临床医学专业学位... 分析了临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训"双轨合一"的必要性以及构建"双轨合一"创新模式面临的主要问题,介绍了重庆医科大学从报考条件、轮转时间、临床考核、学位授予等方面构建临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训"双轨合一"模式的实践与探索。 展开更多
关键词 临床医学 专业学位 研究生教育 住院医师规范化培训
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学术性学位与专业学位研究生培养模式的特性比较 被引量：145
7
作者 胡玲琳 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第4期22-26,共5页
对学术性学位与专业学位研究生培养模式在培养目标、课程设置、导师指导和论文评价等方面的各自特性进行了比较,以便对有针对性地培养不同高层次专门人才提供借鉴。
关键词 学术性学位 专业学位 研究生教育 培养模式 培养目标 课程设置
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我国专业学位教育主要问题辨识 被引量：134
8
作者 翟亚军 王战军 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第5期23-27,共5页
从专业学位的基本属性、层次定位、专业学位与科学学位以及职业资格的关系以及专业学位的规模、结构、效益、质量保证体系、国际化与本土化八个方面剖析了目前我国专业学位教育中存在的主要问题, 以期促进我国专业学位教育的良性发展。
关键词 专业学位 科学学位 研究生教育
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工科研究生培养中“课程思政”教学路径的探索与实践 被引量：146
9
作者 蔡小春 刘英翠 +2 位作者 顾希垚 熊振华 倪霓 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期7-13,共7页
在分析了课程思政育人现状和制约因素的基础上,提出推进课程思政示范性课程建设是加强课程思政教学育人的突破口和有力抓手。以上海交通大学为例,深入分析了上海交通大学在培育和建设课程思政示范性课程方面,通过设立研究生课程思政试... 在分析了课程思政育人现状和制约因素的基础上,提出推进课程思政示范性课程建设是加强课程思政教学育人的突破口和有力抓手。以上海交通大学为例,深入分析了上海交通大学在培育和建设课程思政示范性课程方面,通过设立研究生课程思政试点项目从而探索出了三种研究生课程思政教学路径,包括嵌入式、支撑式和补充式,说明了三种课程思政教学路径的教学设计与实现,阐述了研究生课程思政试点项目的课程思政育人特点和成效。 展开更多
关键词 工科研究生 课程思政 教学路径 研究生教育
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我国专业学位研究生教育质量保障体系的反思与创新 被引量：140
10
作者 别敦荣 陶学文 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期42-48,共7页
由于发展时间较短,目前我国的专业学位研究生教育质量保障机制还很不完善,存在着外部保障机制不全、内部保障作用不强和内外沟通互动不够等问题。美国专业学位研究生教育质量保障的经验是:各高校发挥核心作用,同时有效发挥学术共同体、... 由于发展时间较短,目前我国的专业学位研究生教育质量保障机制还很不完善,存在着外部保障机制不全、内部保障作用不强和内外沟通互动不够等问题。美国专业学位研究生教育质量保障的经验是:各高校发挥核心作用,同时有效发挥学术共同体、市场和政府力量的调节作用。我国应建立以高校为本的专业学位研究生教育质量保障体系,并辅之以政府和社会监控机制,同时完善相关政策,准确定位专业学位,实现学位与学历一体化,推进专业学位研究生教育与职业资格认证制度相互衔接。 展开更多
关键词 专业学位 研究生教育 质量保障
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抓好专业实践环节 确保全日制专业学位研究生培养质量 被引量：135
11
作者 文冠华 姜文忠 陈宏量 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第8期1-4,共4页
认为在全日制专业学位研究生培养过程的课程学习、专业实践、学位论文三大环节中,专业实践环节是达成全日制专业学位研究生培养目标,实现硕士生培养类别成功转型的关键。从专业实践的重要性、专业实践基地建设以及抓好专业实践的全过程... 认为在全日制专业学位研究生培养过程的课程学习、专业实践、学位论文三大环节中,专业实践环节是达成全日制专业学位研究生培养目标,实现硕士生培养类别成功转型的关键。从专业实践的重要性、专业实践基地建设以及抓好专业实践的全过程管理三个方面,论述了如何保证全日制专业学位研究生专业实践环节质量。 展开更多
关键词 全日制专业学位研究生 专业实践 研究生教育
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我国研究生教育质量状况综合调研报告 被引量：130
12
作者 王孙禺 袁本涛 赵伟 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2007年第9期32-32,33-35,共4页
近年来,随着我国高等教育大众化的发展，研究生教育也进入了一个急速发展的阶段，招生规模从1999年的9．2万人激增到2005年的36．6万人，7年间增长了近4倍，年均增幅接近29％。据统计，截至2005年．全国授予研究生学位共计126．65万人... 近年来,随着我国高等教育大众化的发展，研究生教育也进入了一个急速发展的阶段，招生规模从1999年的9．2万人激增到2005年的36．6万人，7年间增长了近4倍，年均增幅接近29％。据统计，截至2005年．全国授予研究生学位共计126．65万人，其中博士学位16．12万人，授予硕士学位110．53万人。与1982年相比，2005年研究生招生数量增长了32．92倍。 展开更多
关键词 研究生教育 综合调研 质量状况 高等教育大众化 博士学位 研究生招生 招生规模 硕士学位
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临床医学专业学位教育综合改革的探索和创新--以上海“5＋3”人才培养模式为例 被引量：123
13
作者 汪玲 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第10期49-54,共6页
介绍了上海市临床医学硕士专业学位教育综合改革试点工作的探索和创新:构建了以培养临床实践能力为核心的"5+3"临床医学人才培养模式,界定了临床医学专业学位硕士研究生的"双重身份",实现了"三个结合"的... 介绍了上海市临床医学硕士专业学位教育综合改革试点工作的探索和创新:构建了以培养临床实践能力为核心的"5+3"临床医学人才培养模式,界定了临床医学专业学位硕士研究生的"双重身份",实现了"三个结合"的全程有效衔接,通过"四证合一"解决了专业学位与执业医师资格之间矛盾。其培养方案特色在于以临床能力培养为核心的课程体系、以网络化课程为主体的教学方式、以临床技能训练为核心的实践能力培养。在管理体制机制方面,强调协同创新、质量为本和规范管理。 展开更多
关键词 临床医学 专业学位 研究生教育 “5+3”人才培养模式
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影响研究生创新能力培养的导师因素分析 被引量：99
14
作者 姜友芬 吴宏翔 +2 位作者 熊庆年 林荣日 顾云深 《复旦教育论坛》 2005年第6期51-54,共4页
培养研究生的创新能力是研究生教育的核心,也是评价研究生教育质量的根本标准。在影响研究生创新能力的诸多因素中,导师队伍是根本性因素。本文着重从导师遴选和评估的制度因素、导师的主观能动性因素以及导师的客观制约因素三个方面分... 培养研究生的创新能力是研究生教育的核心,也是评价研究生教育质量的根本标准。在影响研究生创新能力的诸多因素中,导师队伍是根本性因素。本文着重从导师遴选和评估的制度因素、导师的主观能动性因素以及导师的客观制约因素三个方面分析了导师队伍在研究生创新能力培养过程中的作用。 展开更多
关键词 研究生教育 创新能力 培养
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我国专业学位教育发展的回顾与思考(上) 被引量：107
15
作者 黄宝印 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期4-8,共5页
回顾了我国专业学位教育的发展历程,简要介绍了16种专业学位的基本情况,分析了专业学位的基本特征,对进一步发展我国专业学位教育进行了思考和展望。
关键词 专业学位 研究生教育 回顾
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我国专业学位研究生教育的发展历程 被引量：115
16
作者 黄宝印 唐继卫 郝彤亮 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期18-24,共7页
中国特色专业学位研究生教育制度逐渐形成并不断完善。经历了从萌芽诞生、探索经验到发展壮大、全面提升的不同阶段。紧紧围绕服务需求、提高质量的核心任务，进一步深化改革。
关键词 专业学位研究生 研究生教育 教育制度 中国特色 服务需求
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全日制硕士专业学位研究生导师队伍建设现状调查分析 被引量：104
17
作者 施亚玲 向兴华 +1 位作者 李若英 肖远亮 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2011年第12期24-29,共6页
根据广东地区三所专业学位研究生培养高校的问卷调查结果,对目前全日制硕士专业学位研究生教育中"双导师制"的实施情况和存在的问题进行了分析,提出进一步扩大产学研合作规模、提升合作层次和水平,建立健全专业学位研究生导... 根据广东地区三所专业学位研究生培养高校的问卷调查结果,对目前全日制硕士专业学位研究生教育中"双导师制"的实施情况和存在的问题进行了分析,提出进一步扩大产学研合作规模、提升合作层次和水平,建立健全专业学位研究生导师评聘制度,加强专业学位研究生导师的培训,创新导师管理制度等,是加快"双导师制"的推进与落实、激励校内外导师积极投入专业学位研究生培养的重要举措。 展开更多
关键词 全日制硕士专业学位 研究生教育 导师队伍建设 双导师制
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大学校长与大学的改革和发展——哈佛大学的经验 被引量：76
18
作者 王英杰 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1993年第5期1-10,共10页
哈佛大学是美国最古老的大学,在美国社会中起着举足轻重的作用。在其漫长的350多年的历史中,培养出了六位总统、为数众多的国会议员和政府部长。1986年有51名哈佛毕业生任国会议员,占议员总数的近十分之一。仅在里根总统一任政府中,就... 哈佛大学是美国最古老的大学,在美国社会中起着举足轻重的作用。在其漫长的350多年的历史中,培养出了六位总统、为数众多的国会议员和政府部长。1986年有51名哈佛毕业生任国会议员,占议员总数的近十分之一。仅在里根总统一任政府中,就有47名以上哈佛毕业生承担主要的政府领导职务。总之,哈佛大学是美国政界精英的摇篮。 展开更多
关键词 哈佛大学 大学校长 毕业生 国会议员 领导职务 政府 研究生教育 社会 艾略特 研究型大学
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研究生创新能力评价的三个基本问题 被引量：98
19
作者 陈新忠 李忠云 胡瑞 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第1期10-13,共4页
认为"评什么"、"谁来评"和"怎样评"是研究生创新能力评价首先面临的三个基本问题,涉及研究生教育和研究生成长的方方面面。评价内容的确定是研究生创新能力评价的基点,评价主体的确立是研究生创新能力评... 认为"评什么"、"谁来评"和"怎样评"是研究生创新能力评价首先面临的三个基本问题,涉及研究生教育和研究生成长的方方面面。评价内容的确定是研究生创新能力评价的基点,评价主体的确立是研究生创新能力评价的关键,科学评价原则的制订是研究生创新能力评价的保障。厘清这三个基本问题不但有利于研究生教育改革和研究生创新能力的提高,对于高等教育整体改革和国家未来竞争力的提升也至关重要。 展开更多
关键词 研究生 创新能力 评价 研究生教育
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我国研究生培养质量的现状分析与对策建议 被引量：90
20
作者 赵卿敏 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2000年第5期26-30,共5页
作者首先提出研究生培养质量的评价标准是能否和在多大程度上满足社会发展和人的发展的需要 ,然后按照这个标准分析了我国研究生培养质量 ,认为我国培养的研究生 ,书本知识较丰富 ,应试能力较强 ,而其知识结构、能力结构和素质结构不尽... 作者首先提出研究生培养质量的评价标准是能否和在多大程度上满足社会发展和人的发展的需要 ,然后按照这个标准分析了我国研究生培养质量 ,认为我国培养的研究生 ,书本知识较丰富 ,应试能力较强 ,而其知识结构、能力结构和素质结构不尽合理 ,突出表现为创新能力较差和学术视野不广。针对这种状况 。 展开更多
关键词 研究生教育 中国 培养质量 对策 评价标准 知识结构
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