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对军队图书情报学研究成果奖励之管理
1
作者 陈巍 《文献工作研究》 1998年第3期16-17,25,共3页
关键词 图书情报学 研究成果奖 管理体制 军队
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陈嘉庚科学奖
2
《化学进展》 SCIE CAS CSCD 2004年第3期474-476,共3页
关键词 陈嘉庚科学奖 原始创新研究成果奖 中国 奖项设置 奖项评选
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研究生教育改革的实践特征与逻辑理路——基于中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖的分析 被引量：8
3
作者 叶晓力 欧阳光华 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第11期20-25,共6页
中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖是当前我国研究生教育领域最具权威性、专业性和影响力的奖项。以三届研究生教育成果奖获奖项目为研究对象,对获奖成果的主旨与内容进行统计分析,发现研究生培养模式创新、研究生课程教学建设... 中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖是当前我国研究生教育领域最具权威性、专业性和影响力的奖项。以三届研究生教育成果奖获奖项目为研究对象,对获奖成果的主旨与内容进行统计分析,发现研究生培养模式创新、研究生课程教学建设、研究生教育质量保障、研究生教育国际化等是当前我国研究生教育改革的重点和前沿领域。归纳分析我国研究生教育改革的逻辑理路,包括实践性为本的生成逻辑、质量中心导向的发展逻辑、国际化与创新性的价值逻辑。理性审思获奖成果及其改革实践,仍然有诸如理论指导与实践探索的关系、泛化与窄化的实践张力等重要问题值得进一步关注。 展开更多
关键词 研究生教育改革 研究生教育成果奖 实践特征 逻辑理路
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高校哲学社会科学研究“走出去”问题与对策——对高校科学研究优秀成果奖的数据分析 被引量：6
4
作者 陈平 《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期107-113,共7页
文章从学科、学校、获奖者教育背景和年龄分布等四个维度,对第四届至第六届高校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)国际成果申报、获奖数据进行统计分析,以期反映高校哲学社会科学研究各学科国际化程度,把握承担"走出去"任务... 文章从学科、学校、获奖者教育背景和年龄分布等四个维度,对第四届至第六届高校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)国际成果申报、获奖数据进行统计分析,以期反映高校哲学社会科学研究各学科国际化程度,把握承担"走出去"任务的主要力量和特点。以此揭示高校哲学社会科学研究"走出去"存在的问题,并提出加强引导,设立高校哲学社会科学优秀外文成果奖,分学科分层次稳步推进"走出去"步伐等有效促进哲学社会科学研究"走出去"的建议。 展开更多
关键词 高校科学研究优秀成果奖 哲学社会科学研究 “走出去”
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我国教育科学研究发展的现状及特点——基于三届全国教育科学研究优秀成果奖的描述性分析 被引量：1
5
作者 张传萍 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2022年第7期139-146,共8页
基于对第四届至第六届全国教育科学研究优秀成果奖进行描述性分析发现:获奖总量稳中有升,高质量成果稀缺;获奖地区覆盖面广,地区科研实力发展不均衡;单位之间科研实力发展不均衡,获奖者主要集中在“双一流”高校,中小学校科研实力较弱;... 基于对第四届至第六届全国教育科学研究优秀成果奖进行描述性分析发现:获奖总量稳中有升,高质量成果稀缺;获奖地区覆盖面广,地区科研实力发展不均衡;单位之间科研实力发展不均衡,获奖者主要集中在“双一流”高校,中小学校科研实力较弱;论文获奖比例逐年提升,著作和咨询报告获奖比例处于下降趋势,英文类科研成果获奖数逐届增加;获奖成果主题围绕“改革”“变革”“价值”“课程”“学校”“政策”等教育改革发展的实践而展开。未来教育科研成果奖和教科研发展要着重培育高质量的科研成果,推进教育科研成果奖评价标准的多元化,引导中小幼学校教师参与课题研究,重视教育政策研究从而提高决策咨询服务能力。 展开更多
关键词 全国教育科学研究优秀成果奖 教育科学研究 教育改革发展
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我国教科院所研究力发展的特征、趋势与反思——基于三届全国教育科学研究优秀成果奖的描述性分析
6
作者 张传萍 《教育科学探索》 2022年第5期83-89,共7页
教科院所荣获全国教育科学研究优秀成果奖的情况在一定程度上能说明教科院所研究力水平。基于第四至第六届连续三届科研成果奖数据,对《全国教育科学研究优秀成果奖获奖名单》中有关成果名称、成果类型、申报人、工作单位、获奖等级等变... 教科院所荣获全国教育科学研究优秀成果奖的情况在一定程度上能说明教科院所研究力水平。基于第四至第六届连续三届科研成果奖数据,对《全国教育科学研究优秀成果奖获奖名单》中有关成果名称、成果类型、申报人、工作单位、获奖等级等变量,通过SPSS和ROST-CM软件进行描述性分析,发现:教科院所获奖绝对数及获奖比例逐届下降,高质量成果稀缺,单位之间以及地域之间研究力发展不均衡,获奖主题主要围绕着“职业”“我国”“变革”“质量”等展开。论文最后为科研成果奖评选的改革以及教科院所提升研究力提出建议。 展开更多
关键词 全国教育科学研究优秀成果奖 教科院所 研究力
原文传递
“积极心理健康教育”的新荣耀新担当--访第六届全国教育科学研究优秀成果奖获得者孟万金教授 被引量：1
7
《中小学心理健康教育》 2021年第36期4-7,共4页
全国教育科学优秀成果奖是我国在教育科学研究领域的国家级最高奖,每五年评选一次。日前,中国教育科学研究院德育与心理特教研究所所长孟万金教授主持的国家社科基金项目成果《积极心理健康教育基本理论和规律研究》荣获“第六届全国教... 全国教育科学优秀成果奖是我国在教育科学研究领域的国家级最高奖,每五年评选一次。日前,中国教育科学研究院德育与心理特教研究所所长孟万金教授主持的国家社科基金项目成果《积极心理健康教育基本理论和规律研究》荣获“第六届全国教育科学研究优秀成果奖”三等奖,成为心理健康教育学科体系建设领域唯一获奖项目。2020年12月,我刊发表了对孟教授的专访《从积极心理健康教育迈向新幸福教育》,报道了孟教授主持的“新时代幸福教育理论与实证研究”立项为2020年国家社科基金后期资助教育学类仅有的两个重点课题之一,表明积极心理健康教育发展达到了历史新高度。2021年,孟教授又获得了国家级奖项的新荣耀,新荣耀意味着新担当。为此,本刊再一次专门采访了“积极心理健康教育”创始人孟万金教授。 展开更多
关键词 积极心理健康教育 全国教育科学研究优秀成果奖 人物专访
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我国研究生教育改革的主要特征——以“中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖”为例
8
作者 李明忠 李盼盼 王志杰 《山东高等教育》 2019年第6期1-10,共10页
“中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖”是中国学位与研究生教育学会为表彰研究生教育改革典型、深入促进研究生教育创新而设立的一项重要奖项。对三届122项获奖成果进行数据统计发现:获奖成果类型以教育实践类为主;获奖成果所... “中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖”是中国学位与研究生教育学会为表彰研究生教育改革典型、深入促进研究生教育创新而设立的一项重要奖项。对三届122项获奖成果进行数据统计发现:获奖成果类型以教育实践类为主;获奖成果所属单位集中于高层次高校;获奖成果完成人以集体合作为主;获奖成果内容聚焦于单一具体学科。我国研究生教育改革的主要特征体现为构建多样化的人才培养方式、设置结构合理的课程体系、建设高水平的导师队伍、建立教育质量保障体系四方面。探究我国研究生教育改革的主要特征可以为深入推进我国研究生教育改革提供借鉴价值和有效建议。 展开更多
关键词 研究生教育 研究生教育成果奖 主要特征
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教育部2017年度高校科学研究优秀成果奖造纸类项目获奖者采访
9
《造纸信息》 2018年第1期55-57,共3页
2017年12月1日,教育部科技发展中心正式公布了2017年度高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）的授奖项目结果。高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）分设自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、科技进步奖（推广类）和专利奖。
关键词 教育部 2017年度高校科学研究优秀成果奖 造纸类项目 获奖者采访
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热烈祝贺汪流教授学术专著荣获国家级奖项
10
《北京电影学院学报》 CSSCI 北大核心 2004年第2期43-43,共1页
关键词 北京电影学院 汪流 学术专著 《电影编剧学》 第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖
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