-
题名研究性反思:芬兰师范生教育实习探析
被引量：26
- 1
-
-
作者
张晓光
-
机构
中国教育科学研究院国际与比较教育研究所
-
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第5期86-93,共8页
-
基金
中国教育科学研究院2018年度基本科研业务费专项资金项目“芬兰职前教师教育实习研究”(项目编号:GYI2018032)的研究成果
-
文摘
教育实习是师范生提升专业素质和能力的重要途径。芬兰师范生的教育实习以研究性反思为价值取向,反思基于研究、基于经历、基于情感,构建了融“反思一合作一指导”于一体的教育实习模式。芬兰研究性反思教育实习核心是指导者利用研究成果培养师范生的反思能力,通过大中小学基于实践的路径进行深度合作,并以指导者基于能力进行指导、发挥榜样作用为辅助。借鉴芬兰经验,我国的师范生教育实习需培养师范生反思能力,畅通大中小学合作机制,借助研究成果规范实习指导过程,加强对指导教师培训,拓展师范生自身潜力。
-
关键词
芬兰教育
师范生
教育实习
研究性反思
-
Keywords
education in Finland
teacher candidate
educational practice
research-based reflection
-
分类号
G659.531
[文化科学—教育学]
-
-
题名网络文学利弊的研究性反思
被引量：1
- 2
-
-
作者
左刚
-
机构
陕西警官职业学院
-
出处
《语文建设》
北大核心
2013年第09X期35-36,共2页
-
基金
陕西省社会科学基金项目立项课题(立项号:12j176)
-
文摘
随着网络的迅猛发展,网络文学以其独有的特质使文学的土壤更加丰沃。随着网络文学热潮逐渐消退后,网络文学中的缺陷也不由地暴露出来,比如作者的素质文化水平、作品本身的缺陷以及读者的接受程度等问题。作为新时代的文学形式,网络文学的发展前景也殛待得到有效地引导,于是对于网络文学的发展也需要一定的研究性反思,以期这一文学形式能够得到健康持续的发展。
-
关键词
网络文学
利弊
研究性反思
-
分类号
I206.7
[文学—中国文学]
-
