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视频案例给我们带来了什么？
1
作者 姚伟国 《浙江教育技术》 2005年第4期7-8,共2页
关键词 视频技术 案例研究 教师专业素养 校本研修 中小学教师培训 专业引领 同伴互助 学科专业知识 研究专
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我们需要什么样的校长
2
作者 高杰 《基础教育论坛》 2013年第3X期30-31,共2页
教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》(以下简称《校长专业标准》),第一次明确提出了校长的6项专业职责,"规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境",这些要求正是当前"... 教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》(以下简称《校长专业标准》),第一次明确提出了校长的6项专业职责,"规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境",这些要求正是当前"倡导教育家办学"要求的体现。"一个好的校长就是一所好的学校",这句话之所以一直受到关注,就在于作为校长他应该是学校的旗帜。 展开更多
关键词 校长工作 专业标准 中层干部 知人善用 人格魅力 教学成绩 学科带头人 终身事业 教育工作者 研究专
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校本教研专题化
3
作者 孙小川 《课程教材教学研究（小教研究）》 2012年第Z6期33-33,共1页
校本教研活动分两个途径进行,一是与课题整合,以校本教研专题活动形式实现课题研究,即以课题为龙头,以小专题活动为抓手开展校本教研活动;二是对不属于课题研究内容的、零散性或一次性的校本教研活动要加强其专题性和问题性。校本教研... 校本教研活动分两个途径进行,一是与课题整合,以校本教研专题活动形式实现课题研究,即以课题为龙头,以小专题活动为抓手开展校本教研活动;二是对不属于课题研究内容的、零散性或一次性的校本教研活动要加强其专题性和问题性。校本教研活动过程就是小专题研究活动过程。 展开更多
关键词 专题化 校本教研活动 课题研究内容 校本研究 问题性 专题活动 专题研究成果 零散性 专题性 研究专
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全日制专业学位研究生实践教学存在的问题与对策——基于专家访谈结果的实证分析 被引量：29
4
作者 杜艳秋 李莞荷 王顶明 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第2期69-74,共6页
专业实践是全日制专业学位研究生培养过程中重要的教学环节,面向行业领域进行充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。本文基于对专业学位研究生教育相关者的深度访谈分析,归纳专业学位研究生培养的能力需求框架,剖析... 专业实践是全日制专业学位研究生培养过程中重要的教学环节,面向行业领域进行充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。本文基于对专业学位研究生教育相关者的深度访谈分析,归纳专业学位研究生培养的能力需求框架,剖析全日制专业学位研究生实践环节面临的问题和困境,并就如何提升专业实践质量、提高全日制专业学位研究生实践能力提出了若干建议。 展开更多
关键词 实践教育 全日制专业学位研究生专 专家访谈
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