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知识逻辑结构与思维形式注记教学法研究与探索
被引量：
26
1
作者
杨炳儒
马楠
谢永红
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2011年第4期57-59,共3页
本文针对理工科教学特点,提出一种基于知识逻辑结构核心论教学观的知识逻辑结构与思维形式注记教学法。指经深层逻辑思维加工,通过"抽点-连线-成网-扩展-概型-嵌入"等步骤,分别在宏观架构与微观演绎层面上,形成知识逻辑结构...
本文针对理工科教学特点,提出一种基于知识逻辑结构核心论教学观的知识逻辑结构与思维形式注记教学法。指经深层逻辑思维加工,通过"抽点-连线-成网-扩展-概型-嵌入"等步骤,分别在宏观架构与微观演绎层面上,形成知识逻辑结构与思维形式注记相融合的结构化教学方法论,以达到创新教学模式、优化内容结构、教学相长的目的。
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关键词
宏
观
架构
微
观
演绎
知识
逻辑
结构
核心
论
教学
观
知识
逻辑
结构
与思维形式注记
教学
法
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题名
知识逻辑结构与思维形式注记教学法研究与探索
被引量：
26
1
作者
杨炳儒
马楠
谢永红
机构
北京科技大学信息工程学院
北京联合大学信息学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2011年第4期57-59,共3页
基金
中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划重点课题"教育创新工程中KM教学法方法论系统的研究"资助
资助号"2006(28)06AIJ0010007"
+2 种基金
创新方法工作专项"项目科学思维
科学方法在高等学校教学创新中的应用与实践--KM教学法的研究与实践"
项目编号"2009IM010400-2-01"
文摘
本文针对理工科教学特点,提出一种基于知识逻辑结构核心论教学观的知识逻辑结构与思维形式注记教学法。指经深层逻辑思维加工,通过"抽点-连线-成网-扩展-概型-嵌入"等步骤,分别在宏观架构与微观演绎层面上,形成知识逻辑结构与思维形式注记相融合的结构化教学方法论,以达到创新教学模式、优化内容结构、教学相长的目的。
关键词
宏
观
架构
微
观
演绎
知识
逻辑
结构
核心
论
教学
观
知识
逻辑
结构
与思维形式注记
教学
法
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
知识逻辑结构与思维形式注记教学法研究与探索
杨炳儒
马楠
谢永红
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2011
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