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“C程序设计”课程的KM教学法研究 被引量：25
1
作者 张桃红 彭珍 +1 位作者 杨炳儒 谢永红 《计算机教育》 2010年第2期113-115,101,共4页
本文分析了KM教学法的设计思想,通过把握"C程序设计"课程知识及其认知规律,提出"C程序设计"课程的KM教学机制,将其知识内容按逻辑结构化,经由思维演绎得到反映知识宏观、微观联系的逻辑思维图。这种"薄—厚—... 本文分析了KM教学法的设计思想,通过把握"C程序设计"课程知识及其认知规律,提出"C程序设计"课程的KM教学机制,将其知识内容按逻辑结构化,经由思维演绎得到反映知识宏观、微观联系的逻辑思维图。这种"薄—厚—薄"的教学讲解过程,使得"C程序设计"知识逻辑衔接紧密,便于学生抓住深层次知识,达到高效的教学目的。 展开更多
关键词 知识逻辑结构图 思维导图 KM教学法 C程序设计
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基于KM教学法的软件工程教学研究 被引量：11
2
作者 鞠小林 陈继红 《计算机教育》 2010年第20期107-110,共4页
知识的逻辑结构描述了知识的体系结构及知识之间的内在联系,思维导图是直观的知识组织与表征工具。KM教学法是将知识的逻辑结构与思维导图相结合,通过将知识逻辑结构化,经过分类和分层组织,再经过抽点、连线、成网、扩展、概型等逻辑加... 知识的逻辑结构描述了知识的体系结构及知识之间的内在联系,思维导图是直观的知识组织与表征工具。KM教学法是将知识的逻辑结构与思维导图相结合,通过将知识逻辑结构化,经过分类和分层组织,再经过抽点、连线、成网、扩展、概型等逻辑加工,得到反应知识本质的逻辑结构图与思维导图。本文以"软件工程"为例,探讨应用KM教学法的要点。 展开更多
关键词 思维导图 知识逻辑结构图 KM教学法 软件工程
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基于KM教学法的知识图开发、教学及评估研究——以《C语言》为例 被引量：11
3
作者 周颖 李葆萍 +1 位作者 马超 平字栋 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第8期87-92,共6页
信息化社会中,人类学习时间的有限性与知识积累的丰富性之间的矛盾日趋尖锐,针对这一矛盾,KM教学法主张在教学过程中融入知识逻辑结构图(K图)和思维形式注记图(M图),以符合信息化学习方式变革的需求。该文基于KM教学法开发了《C语言程... 信息化社会中,人类学习时间的有限性与知识积累的丰富性之间的矛盾日趋尖锐,针对这一矛盾,KM教学法主张在教学过程中融入知识逻辑结构图(K图)和思维形式注记图(M图),以符合信息化学习方式变革的需求。该文基于KM教学法开发了《C语言程序设计》KM图用于教学中,研发了KMC辅助教学平台,将课程的KM图链接起来。学生可以通过总图点击进入知识点,达到反复强化知识结构、牢固掌握知识和知识间的关系的目的。这种学习方式既有助于在学习、复习或编程等实验前聚焦关键知识点,同时也有助于在课程结束后对本课知识结构留下深刻印象。实验发现中等成绩的学生在使用KM图辅助学习后,其后测基本语法成绩显著高于使用教材学习的对照组学生。最后,文章给出了绘制KM图的建议和展望。 展开更多
关键词 KM教学法 知识逻辑结构图 思维形式注记图 信息化学习方式 知识图谱
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知识逻辑结构图的绘制及在复习课中的应用 被引量：9
4
作者 周颖 马超 李葆萍 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期92-97,113,共7页
由于许多课程的知识繁多且复杂,往往使教与学处于仅见树木难见森林的困境中。研究以C程序设计为例,构建了31张涵盖95%语法知识点的知识逻辑结构图(Knowledge Logic Structure Map,简称K图)。给出了知识逻辑结构图的定义、理论基础、构... 由于许多课程的知识繁多且复杂,往往使教与学处于仅见树木难见森林的困境中。研究以C程序设计为例,构建了31张涵盖95%语法知识点的知识逻辑结构图(Knowledge Logic Structure Map,简称K图)。给出了知识逻辑结构图的定义、理论基础、构图的方法和原则。使用31张C程序设计K图,在期末总复习课上为学生将C程序设计语法知识完整复习一遍,并使用Nvivo对30位学生给出的复习课感想进行了分析。结果发现,28位学生直接给出了正面评价,总结为(1)K图能够很好地表达知识,使知识表达直观、清晰、系统、全面;(2)K图对于复习具有正向作用,如效率高、便宜;(3)在情感态度上对K图有很好的接受度。 展开更多
关键词 知识逻辑结构图 知识图 思维导图 概念图 KM教学法
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基于知识逻辑结构图的教学活动对初中生物理概念理解的影响研究
5
作者 周颖 李燕 +1 位作者 李玉顺 王玉 《上海教育科研》 北大核心 2023年第11期48-54,共7页
科学学习的课程标准引导教师加强对概念理解的教学,而近30年来,这一研究议题也从未离开过研究人员的视野,其中,知识建构方法和概念理解测量方法的改进始终是核心问题。基于初中物理知识研究开发了38张知识逻辑结构图(K图)重新梳理物理... 科学学习的课程标准引导教师加强对概念理解的教学,而近30年来,这一研究议题也从未离开过研究人员的视野,其中,知识建构方法和概念理解测量方法的改进始终是核心问题。基于初中物理知识研究开发了38张知识逻辑结构图(K图)重新梳理物理八上全册知识结构,提出新的概念理解测量题目三维度划分方法。实验班A、B和对照班C共92名学生使用新旧教学材料经历了6课时期末复习课后,基于前后测的数据分析表明:同样的时长,使用K图比使用传统教学材料学习知识更多、效果更好;传统的题海战术无显著的学习效果提升,而38张K图及其教学方案有可能帮助学生摆脱此困境,由此降低学生的厌学情绪,对培养学生未来爱科学、用科学,即对提升全民科学素养具有重要作用。 展开更多
关键词 精学材料 知识逻辑结构图 概念理解 KM教学法
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基于知识逻辑结构与思维形式注记教学论的Java教学设计 被引量：4
6
作者 宋晏 杨国兴 +1 位作者 邹广慧 朱红 《工业和信息化教育》 2014年第5期68-70,74,共4页
知识逻辑结构与思维形式注记教学论(简称KM教学论)集合了"知识逻辑结构核心论"的教学思想、"双图融合"的教学机制、"教学回路"的教学模式、"塔式结构"(立体化)的教学内容及"三段论式"... 知识逻辑结构与思维形式注记教学论(简称KM教学论)集合了"知识逻辑结构核心论"的教学思想、"双图融合"的教学机制、"教学回路"的教学模式、"塔式结构"(立体化)的教学内容及"三段论式"的教学方法。KM教学论的核心是通过将知识逻辑结构化,经过分类和分层组织,再经过抽点、连线、成网、扩展、概型等逻辑加工,得到反映知识本质的逻辑结构图与思维形式注记图。本文以Java编程语言的教学为例,探讨应用KM教学论的要点。 展开更多
关键词 KM教学论 知识逻辑结构图 思维形式注记图 JAVA教学
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基于认知结构教学论的离散数学辅助学习平台 被引量：3
7
作者 谢永红 哈爽 钱彦璇 《大学数学》 2018年第3期46-50,共5页
认知结构教学论(简称KM教学论)将传统教学中线性排列的知识按照知识的内在联系进行优化加工,分别从宏观架构与微观演绎层面上使抽象知识直观化.以离散数学课程为例,结合KM教学论塔式结构的教学资源组织方式,开发了基于KM教学论的离散数... 认知结构教学论(简称KM教学论)将传统教学中线性排列的知识按照知识的内在联系进行优化加工,分别从宏观架构与微观演绎层面上使抽象知识直观化.以离散数学课程为例,结合KM教学论塔式结构的教学资源组织方式,开发了基于KM教学论的离散数学辅助学习平台,旨在更合理地组织教学资源、提高学生的学习效率、方便学生的知识梳理和课程复习,在学生学习和复习离散数学的过程中收到了较好的效果,并可进一步推广到其他课程的辅助教学资源建设中. 展开更多
关键词 认知结构教学论 离散数学 知识逻辑结构图 辅助学习
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基于KM教学法的《操作系统》课程的教学探索与实践 被引量：1
8
作者 舒文豪 钱文彬 杨珺 《教育教学论坛》 2017年第50期106-108,共3页
操作系统作为计算机及相关专业的核心基础课程,对学生知识、能力和综合素质的发展起着重要的作用。本文提出了基于KM教学法的"操作系统"课程教学实践,将操作系统课程的"知识逻辑结构图"与"思维导图"进行... 操作系统作为计算机及相关专业的核心基础课程,对学生知识、能力和综合素质的发展起着重要的作用。本文提出了基于KM教学法的"操作系统"课程教学实践,将操作系统课程的"知识逻辑结构图"与"思维导图"进行融合,建立基于操作系统的知识整体结构和内在联系。并通过"薄—厚—薄"的教学方式,使得"操作系统"抽象知识以形象直观的方式展示,便于学生在有限的时间内快速地掌握和理解知识点,达到高效的教学目的。 展开更多
关键词 知识逻辑结构图 思维导图 KM教学法 操作系统
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“操作系统”进程管理教学中的KM教学法应用 被引量：1
9
作者 李佳静 徐慧 张帆 《科技资讯》 2019年第8期149-150,152,共3页
进程管理是计算机操作系统课程当中最重要的部分,也是以往教学中的难点。KM教学法能够构造多层递阶的知识系统,适合知识点复杂繁多的课程教学。该文提出了基于KM教学法的实践,在进程管理教学中融合了"知识逻辑结构图"和"... 进程管理是计算机操作系统课程当中最重要的部分,也是以往教学中的难点。KM教学法能够构造多层递阶的知识系统,适合知识点复杂繁多的课程教学。该文提出了基于KM教学法的实践,在进程管理教学中融合了"知识逻辑结构图"和"思维导图",使学生既了解了进程管理的章节整体结构和内在联系,也掌握了知识点之间的逻辑性,在教学中取得了理想的效果,证明了KM教学法的有效性。 展开更多
关键词 操作系统 进程管理 知识逻辑结构图 思维导图 KM教学法
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KM教学法在高等数学教学中的应用与探索
10
作者 曹秀娟 王言英 《中国校外教育》 2017年第11期124-125,共2页
KM教学法是将知识逻辑结构和思维形式注记相融合的教学方法,既考虑宏观的知识框架和内在联系,又考虑微观的逻辑推演特征。以高等数学教学为例,探讨应用KM教学法的教学过程,并对教学效果进行评价。
关键词 KM教学法 知识逻辑结构图 思维形式注记图 教学效果
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