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地方重点师范大学本科人才培养模式探索——以云南师范大学为例 被引量：1
1
作者 曾华 罗明东 《学术探索》 2005年第1期140-144,共5页
随着我国社会经济的快速发展,特别是建立社会主义市场经济体制和加入WTO后,教育走向了从"知识授予型"向知识"创造型"转变的变革时期。云南师范大学"2+2"人才培养模式弥补了以往那种比较僵化的,市场需求... 随着我国社会经济的快速发展,特别是建立社会主义市场经济体制和加入WTO后,教育走向了从"知识授予型"向知识"创造型"转变的变革时期。云南师范大学"2+2"人才培养模式弥补了以往那种比较僵化的,市场需求反应慢的培养体系的不足,它灵活机动,既能较及时适应市场对人才素质需求的变化又能满足学生个性化发展的需要,力图实现师范教育向教师教育的转型。 展开更多
关键词 云南师范大学 2+2 知识授予型 知识创造型 市场需求 个性化发展
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论现代管理哲理 被引量：1
2
作者 杨仕伦 《管理观察》 2016年第27期48-53,共6页
现代管理哲理是回答管理实践中一切为什么只能这样(做)而不能那样(做)的辩证原理,现代管理哲理是提升企业竞争实力、规避风险的辩证原理。确立劳动权是顺应思维方式与职能发展的规律,将主观积极性转化为具有使命感的坚定信念,从而形成... 现代管理哲理是回答管理实践中一切为什么只能这样(做)而不能那样(做)的辩证原理,现代管理哲理是提升企业竞争实力、规避风险的辩证原理。确立劳动权是顺应思维方式与职能发展的规律,将主观积极性转化为具有使命感的坚定信念,从而形成知识创造企业。 展开更多
关键词 双重取向发展原理 程序辩证 类比辩证 知识创造型
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知识创造型学生党支部的构建与实践
3
作者 甘靖源 黄林崇 王儆 《党史博采（下）》 2022年第3期38-40,51,共4页
学生党支部是中国共产党基层党组织的重要组成部分。本文通过对韶关学院医学院临床医学系学生党支部建设进行分析,探索建立知识创造型学生党支部的党建新模式,以提高支部影响力,提升支部党建质量水平,确保党的路线方针政策和决策部署在... 学生党支部是中国共产党基层党组织的重要组成部分。本文通过对韶关学院医学院临床医学系学生党支部建设进行分析,探索建立知识创造型学生党支部的党建新模式,以提高支部影响力,提升支部党建质量水平,确保党的路线方针政策和决策部署在高等院校的贯彻落实。 展开更多
关键词 知识创造型 学生党支部 构建 实践
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知识创造型学习方式的构建与实践——基于卓越小学教师培养的探索 被引量：12
4
作者 曾文婕 蒋慧芳 +1 位作者 陈思宇 潘蕾琼 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2017年第18期43-49,共7页
当下,落实创新驱动的国家战略,针对卓越小学教师培养中创新能力发展欠缺及支持乏力等问题,华南师范大学在小学教育专业人才培养中,构建和实践了由个体、共同体、人造物和技术中介四大要素互动生成的"知识创造型学习方式",力... 当下,落实创新驱动的国家战略,针对卓越小学教师培养中创新能力发展欠缺及支持乏力等问题,华南师范大学在小学教育专业人才培养中,构建和实践了由个体、共同体、人造物和技术中介四大要素互动生成的"知识创造型学习方式",力争让学生的学习不仅是知识的继承活动,更成为知识的创造活动。该方式内蕴知识转化的认识论、院校协作的主体论、学研一体的结构论和实践效用的价值论原理,已凸显出创造课目教育学知识、教学管理知识和校本课程知识这三种较为成熟的类型。 展开更多
关键词 知识创造型学习 学习方式 创新能力 卓越教师 教师教育改革
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指向知识创造的教师教育课程创新——基于卓越小学教师培养的探索 被引量：8
5
作者 曾文婕 蒋慧芳 周子仪 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2020年第15期101-108,共8页
《中国教育现代化2035》明确提出培养一支"高素质专业化创新型教师队伍"的目标。培养创新型教师的一个关键在于确立教师作为"知识创造者"的主体地位,即教师不仅是已有教育教学知识的继承者和消费者,更是新的教育教... 《中国教育现代化2035》明确提出培养一支"高素质专业化创新型教师队伍"的目标。培养创新型教师的一个关键在于确立教师作为"知识创造者"的主体地位,即教师不仅是已有教育教学知识的继承者和消费者,更是新的教育教学知识的生产者和建设者。为了培养创新型教师,华南师范大学在小学教育专业人才培养中构建并实施了"指向知识创造的教师教育理论课程、实验课程和实践课程",取得了明显成效。其中,教师教育理论课程,注重帮助学习者围绕理论主题,开展文献综述,实现知识整合并创造学术知识;教师教育实验课程,强调让学习者实际经验对学术知识的"转化设计",以此实现知识的转译和定制化进而创造原型知识;教师教育实践课程,则帮助学习者走进实践现场,将原型知识和学术知识应用于教育教学实践情境之中,开展常规-革新-识知三重迭代的行动研究进而创造操作知识。指向知识创造的教师教育课程创新,使得师范生的学习活动发生了"质"的变化,不再仅仅是"获得型学习"和"参与型学习",而是"升华"为"知识创造型学习"。 展开更多
关键词 教师教育 知识创造型学习 教师教育实验课程 知识创造 课程创新
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知识创造型深度学习方式的构建与实践——基于卓越小学教师职前教育探索 被引量：7
6
作者 曾文婕 阮婷婷 黄甫全 《教师教育学报》 2020年第5期22-29,共8页
为培养师范生的课程与教学创新素养,提升大学生的学业挑战度,激发其学习动力和专业志趣,给大学生合理“增负”,华南师范大学在小学教育专业人才培养中,整合“知识创造型学习”和“深度学习”的优势,构建和实践了“知识创造型深度学习方... 为培养师范生的课程与教学创新素养,提升大学生的学业挑战度,激发其学习动力和专业志趣,给大学生合理“增负”,华南师范大学在小学教育专业人才培养中,整合“知识创造型学习”和“深度学习”的优势,构建和实践了“知识创造型深度学习方式”。知识创造型深度学习的基本特点是重视工具包的支持作用、强调学习者的高度投入、注重共同体的协作互动和促进人造物的开发创造;知识创造型深度学习的有效开展有赖于四类支持工具:认知性工具推动知识创造、反思性工具引导深度反思、实践性工具管理学习过程、社会性工具规范学习活动;知识创造型深度学习实施步骤为“合作规划—自主学习—合作学习—自主教学—协同评估—巩固学习”。 展开更多
关键词 知识创造型学习 深度学习 教师教育 金课 卓越教师 大学生增负
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知识创造型企业的内涵和特征 被引量：4
7
作者 吴永忠 关士续 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2002年第8期67-72,共6页
知识经济兴起与信息技术革命的相互作用导致了知识创造型企业的出现。本文分析了知识创造型企业的产生背景、理论内涵和主要特征,并通过国内一个企业案例介绍了可资借鉴的做法和经验。
关键词 知识创造型企业 技术创新 知识经济 信息技术 知识 知识创造
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培育自主性信息整合机制,塑造企业技术创新的灵魂 被引量：1
8
作者 吴永忠 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2001年第z1期100-105,共6页
在从计划经济转向市场经济、工业经济走向知识经济的双重挑战中,树立"企业是技术创新信息整合主体"的观念,创建适应技术创新特点和需求的"信息构架",营造信息文化氛围,将企业改造为开放式学习组织和知识创造型企业... 在从计划经济转向市场经济、工业经济走向知识经济的双重挑战中,树立"企业是技术创新信息整合主体"的观念,创建适应技术创新特点和需求的"信息构架",营造信息文化氛围,将企业改造为开放式学习组织和知识创造型企业,是中国企业改革和发展的迫切要求和艰巨任务. 展开更多
关键词 企业技术创新 信息整合机制 知识创造型企业
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创新教育——个性化
9
作者 谢志华 《江西财经大学学报》 2003年第6期18-19,共2页
人类生活发展至今,我们可以将它分为两种基本的文化形态:一是以社会为轴心的文化形态;二是以个人为轴心的文化形态.这并不是两种对立的文化形态,而是指哪一种文化的影响力更大.
关键词 创新教育 个性化 教育观念 知识吸纳型教育 知识运用型教育 知识创造型教育 个性思维
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动态环境下企业如何获得竞争优势
10
作者 宋建萍 《集宁师专学报》 2006年第1期62-64,68,共4页
全球经济的高速发展,环境的不断变化,企业应从了解动态环境、明确战略目标、实施战略意图和创新,掌握企业获得竞争优势的方法及明确企业在不同的发展阶段如何获得竞争优势。
关键词 动态竞争 知识创造型企业 创新文化 整合资源
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