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知识交流合作的空间溢出与邻近效应——来自长三角城市群的经验证据 被引量：20
1
作者 梁琦 李建成 +1 位作者 夏添 徐世长 《吉林大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期41-51,219,220,共13页
城市间的知识交流合作是一种互动行为,研究其空间分异模式、互动机理对建设创新型城市与创新型国家具有重要意义。利用长三角25个城市间历年论文合作发表数据,分析知识交流合作的空间分布模式与特征,基于多维邻近视角构建城市知识交流... 城市间的知识交流合作是一种互动行为,研究其空间分异模式、互动机理对建设创新型城市与创新型国家具有重要意义。利用长三角25个城市间历年论文合作发表数据,分析知识交流合作的空间分布模式与特征,基于多维邻近视角构建城市知识交流合作的空间互动模型,利用空间计量经济方法进行模型估计,探讨知识交流合作过程中的溢出效应与邻近效应。研究发现:知识交流的强度与合作成果集中在主要的合作渠道上,集聚现象明显,呈现出不均衡分布;城市间知识交流合作关系对与之邻近的城市产生了正的外部性,是空间溢出效应的主要体现,且要高于地理相邻下的溢出效应;城市经济规模差异、地理邻近与制度邻近作用的双重叠加等因素是导致城市知识交流合作渠道集聚与网络式溢出的重要原因。地理距离在知识交流合作过程中的阻碍作用明显,一定范围内的科教投资差距并不利于城市间的知识交流合作,产业距离无显著影响,跨级别城市间的知识交流合作效益则较低。 展开更多
关键词 知识交流合作 创新型城市 空间溢出效应 邻近效应 长三角城市群
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浅谈初中生物教学中的情境创设
2
作者 杨得顺 《新课程（教研版）》 2013年第2期155-155,共1页
教学情境创设，是为了帮助学生在课堂上更好地理解所学学科内容而创设的一种贴近生活的情境，具有真实性，易于学生接受知识，通过创设各类教学情境，可以激发学生学习的积极性，促进学生的全面发展。重点讨论了初中生物课堂教学中情境... 教学情境创设，是为了帮助学生在课堂上更好地理解所学学科内容而创设的一种贴近生活的情境，具有真实性，易于学生接受知识，通过创设各类教学情境，可以激发学生学习的积极性，促进学生的全面发展。重点讨论了初中生物课堂教学中情境创设的几种策略。 展开更多
关键词 初中生物教学 课堂教学 情境 问题 知识的交流合作
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