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眼保健综合干预对学龄前儿童视力水平及保健行为的影响 被引量：6
1
作者 邓琪琳 《医疗装备》 2018年第18期178-179,共2页
目的探讨眼保健综合干预对学龄前儿童视力水平及保健行为的影响。方法选取2016—2017年3所幼儿园学龄前儿童266名为研究对象,按照随机数字表法将其分为两组,每组133名。对照组给予儿童及家属健康教育,观察组在健康教育基础上进行眼保健... 目的探讨眼保健综合干预对学龄前儿童视力水平及保健行为的影响。方法选取2016—2017年3所幼儿园学龄前儿童266名为研究对象,按照随机数字表法将其分为两组,每组133名。对照组给予儿童及家属健康教育,观察组在健康教育基础上进行眼保健综合干预。比较两组视力水平、用眼行为情况。结果干预后对照组不良视力发生率高于观察组,差异有统计学意义(P <0. 05);对照组眼保健行为发生率低于观察组,不良用眼行为发生率高于观察组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论眼保健综合干预可促进学龄前儿童养成良好的眼保健行为,改善其视力水平。 展开更多
关键词 眼保健综合干预 学龄前儿童 视力水平 保健行为
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学龄前儿童应用眼保健综合干预对视力水平的影响
2
作者 安玉娥 刘红 《当代医药论丛》 2024年第9期68-70,共3页
目的:观察眼保健综合干预对学龄前儿童视力水平的影响。方法:选取2023年1月至12月幼儿园的100名学龄前儿童,以随机数表法将其分为对照组和观察组。对照组实施常规干预,观察组实施眼保健综合干预,比较两组的眼保健行为发生率、不良用眼... 目的:观察眼保健综合干预对学龄前儿童视力水平的影响。方法:选取2023年1月至12月幼儿园的100名学龄前儿童,以随机数表法将其分为对照组和观察组。对照组实施常规干预,观察组实施眼保健综合干预,比较两组的眼保健行为发生率、不良用眼行为发生率、视力不良发生率、生活质量量表(GQIL-74)评分及满意度。结果:干预后,眼保健行为发生率、GQIL-74评分、满意度观察组均高于对照组,不良用眼行为发生率、视力不良发生率观察组均低于对照组(P<0.05)。结论:给予学龄前儿童眼保健综合干预有助于规范眼保健行为,降低视力不良发生率,提升视力水平、生活质量及满意度。 展开更多
关键词 学龄前儿童 眼保健综合干预 视力水平 生活质量 满意度
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眼保健综合干预对学龄前儿童视力水平及保健行为的影响
3
作者 叶海英 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2022年第6期192-194,共3页
观察对学龄前儿童施以眼保健综合干预对其保健行为和视力水平的影响。方法:观察对象为2020.1~2022.1期间某地幼儿园儿童150名,即学龄前儿童,随机数字法施以分组,施以眼保健综合干预的75名儿童分入研究组,而施以常规干预的75名儿童分入... 观察对学龄前儿童施以眼保健综合干预对其保健行为和视力水平的影响。方法:观察对象为2020.1~2022.1期间某地幼儿园儿童150名,即学龄前儿童,随机数字法施以分组,施以眼保健综合干预的75名儿童分入研究组,而施以常规干预的75名儿童分入对照组,对干预效果进行对比和观察。结果:对比对照组,保健行为(读写姿势正确、经常洗手、每日2次眼保健操、连续读写>15min、脏手揉眼、每日荧光屏连看>30min)研究组儿童明显较好,P<0.05;对比对照组(86.67%),视力优良率研究组(98.67%)明显较高,P<0.05;对比对照组(84.00%),研究组家长眼保健知识掌握程度(97.33%)明显较好,P<0.05;对比对照组(88.00%),研究组儿童和家长满意度(98.67%)明显较好,P<0.05。结论:对学龄前儿童施以眼保健综合干预效果突出,该改善儿童保健行为,保持儿童正常视力水平,建议推广。 展开更多
关键词 学龄前儿童 眼保健综合干预 保健行为 儿童视力水平
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在学龄前儿童中采取眼保健综合心理干预良好眼保健行为养成的促进探讨
4
作者 许靖 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第6期9-11,共3页
探究采取眼保健综合心理干预在学龄前儿童中促进养成眼保健良好行为的效果。方法 本次选取主要共100例学龄前儿童,试验起始于2020.01内,终止于2022.12内,试验以双盲法进行分组,比对以两组(50例/组)的形式开展。甲组的实施措施为基础健... 探究采取眼保健综合心理干预在学龄前儿童中促进养成眼保健良好行为的效果。方法 本次选取主要共100例学龄前儿童,试验起始于2020.01内,终止于2022.12内,试验以双盲法进行分组,比对以两组(50例/组)的形式开展。甲组的实施措施为基础健康教育,乙组的实施措施为综合心理眼保健干预。比对眼保健方面良好行为养成率、视力改善优良率、不良用眼情况及家长满意水平。结果 比对眼保健方面良好行为养成率,乙组日常行为、日常用眼、读写行为、眼保健操等得分均>甲组(P<0.05)。比对视力改善优良率,乙组所占百分比98.00%>甲组88.00%(P<0.05)。比对不良用眼情况,乙组读写持续>15min、脏手揉眼睛、看荧光屏持续>0.5h/d等各项占比>甲组(P<0.05)。比对家长满意水平,乙组合计百分比98.00%>甲组82.00%(P<0.05)。结论 采取综合心理眼保健干预在学龄前儿童中的作用显著,既能促进养成眼保健良好行为,减少不良用眼情况,又能提升视力改善程度和家长满意水平,可推广借鉴。 展开更多
关键词 眼保健综合心理干预 学龄前儿童 眼保健行为 视力水平
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