期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
会话意义的真实性判断机制 被引量:1
1
作者 曹耀萍 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2024年第3期45-50,共6页
真实性判断的主要依据是知识与信念,其证据基础来自真实性承诺。干扰真实性判断的情感因素会影响对命题内容的完全真实性承诺。真实性承诺是一种抽象的相信或知道命题内容为真的状态,它独立于行动。主观真实性是语言与世界的一种由内而... 真实性判断的主要依据是知识与信念,其证据基础来自真实性承诺。干扰真实性判断的情感因素会影响对命题内容的完全真实性承诺。真实性承诺是一种抽象的相信或知道命题内容为真的状态,它独立于行动。主观真实性是语言与世界的一种由内而外的契合,而真值反映的是世界与语言的一种由外而内的契合。会话中虚拟语气与指示语气、知识与信念谓词以及情态表达对于真实性判断具有一定的影响作用,对其进行分析与研究有利于区分内生与外生证据、部分与完全承诺,了解承诺真实性的层级效应,促进真实性判断机制的提升。 展开更多
关键词 会话意义 情态表达 外生证据 真实性判断
原文传递
金分析结果的影响因素及真实性判断 被引量:2
2
作者 尹建华 杨子涵 《世界有色金属》 2017年第18期224-224,226,共2页
传统判断方法存在精密度差、准确率低、适应性窄等问题,无法满足金属真实性判断标准,为此,提出火试金方法对金分析结果真实性进行判断。经过实验结果表明,该方法具有精密度好、准确率高等优势,为其他测试手段奠定基础。
关键词 金分析 结果 影响因素 真实性判断
下载PDF
真还是假?虚幻倾向与事件类型对5~6岁幼儿真实性判断的影响
3
作者 李卉 喻昊雪 吴佳琦 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2023年第5期614-620,共7页
幼儿准确区分低概率与不可能事件是个体认知发展的重要能力。本研究采用2(年龄:5岁、6岁)×2(虚幻倾向:高虚幻倾向、低虚幻倾向)×3(事件类型:日常事件、低概率事件、不可能事件)的混合实验设计探讨虚幻倾向与事件类型对幼儿真... 幼儿准确区分低概率与不可能事件是个体认知发展的重要能力。本研究采用2(年龄:5岁、6岁)×2(虚幻倾向:高虚幻倾向、低虚幻倾向)×3(事件类型:日常事件、低概率事件、不可能事件)的混合实验设计探讨虚幻倾向与事件类型对幼儿真实性判断的影响。结果发现:6岁幼儿比5岁幼儿更善于判断三种事件的真实性;相比低概率事件,幼儿更善于判断日常与不可能事件;低虚幻倾向幼儿比高虚幻倾向幼儿在真实性判断上表现得更好;幼儿更多地使用事实性与假设性解释来解释日常事件,使用冗余性解释来解释不可能事件。研究揭示了5岁与6岁幼儿在判断低概率事件的真实性上有难度,且6岁幼儿与低虚幻倾向幼儿更善于真实性判断。 展开更多
关键词 真实性判断 虚幻倾向 可能判断 幼儿
下载PDF
基于改进RGB-N的图像操纵检测算法
4
作者 刘昊岳 马文伟 +2 位作者 付晓 沈程秀 王亚领 《激光与光电子学进展》 CSCD 北大核心 2021年第22期296-306,共11页
如何准确地检测出图像中的操纵痕迹是数字图像被动取证领域的研究重点。传统方法利用人工构造的特征进行检测,鲁棒性不强,而基于深度学习的方法虽具有较强的检测能力,但较少关注在正常图像上出现误检的情况。提出了一种改进的RGB-N图像... 如何准确地检测出图像中的操纵痕迹是数字图像被动取证领域的研究重点。传统方法利用人工构造的特征进行检测,鲁棒性不强,而基于深度学习的方法虽具有较强的检测能力,但较少关注在正常图像上出现误检的情况。提出了一种改进的RGB-N图像操纵检测算法,该算法在使用F1分数评价操纵目标检测性能的同时,引入了在正常图像上的误检率指标来评价算法的实用性。设计了自适应空域富模型滤波器,构造多尺度融合的特征提取网络,并接入自注意力模块,增强了模型获取图像全局信息的能力,提高检测性能;为降低误检率,设计了真实性判断模块,输出的热图用于判断检测到的目标是否为误检,并通过从操纵目标来源图像选择负样本的训练策略进一步提高模型的分辨能力。实验结果表明,改进的RGB-N模型在含目标拼接与擦除两种操纵手段的数据集上的F1分数为0.759,在未操纵图像数据集上的误检率为0.2%,并在JPEG压缩攻击下具有较好的鲁棒性。 展开更多
关键词 成像系统 图像操纵检测 自适应空域富模型 多尺度融合 自注意力 真实性判断
原文传递
学生的首因效应对教师情绪感染力的影响:情绪真实性判断的中介作用 被引量:6
5
作者 张奇勇 卢家楣 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期60-66,共7页
首因效应可能通过对他人情绪真实性判断的影响间接作用于情绪感染的效果。研究采用两因素混合设计。首先向两组被试散布有关教师的“正面信息”或“负面信息”,然后通过观看该教师的朗诵视频来测量教师的情绪感染力以及教师的情绪真实... 首因效应可能通过对他人情绪真实性判断的影响间接作用于情绪感染的效果。研究采用两因素混合设计。首先向两组被试散布有关教师的“正面信息”或“负面信息”,然后通过观看该教师的朗诵视频来测量教师的情绪感染力以及教师的情绪真实性。所不同的是在实验组与对照组中使用了不同的信息散布方式,实验组采用情境引导,对照组采用抽签引导。研究结果表明,实验组成功建立了关于教师的第一印象,并对情绪真实性判断和情绪感染产生影响,出现首因效应。而对照组未成功建立第一印象,因此没有出现情绪感染的首因效应。路径分析表明,首因效应通过情绪真实性判断对情绪感染产生完全中介效应。 展开更多
关键词 第一印象 首因效应 情绪感染 情绪真实性判断 教学情境
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部