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口语分班测试题型研究 被引量:16
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作者 李海燕 蔡云凌 刘颂浩 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2003年第4期79-89,共11页
本文在以往口语分班测试研究的基础上,对六种题型(自我介绍、对话、话题表达、看图说话、朗读以及听读)进行了研究,目的是回答两个问题:1)口语分班测试采用哪些题型或题型组合更有效?2)对不同汉字背景的学生是否有必要采用不同的题型?... 本文在以往口语分班测试研究的基础上,对六种题型(自我介绍、对话、话题表达、看图说话、朗读以及听读)进行了研究,目的是回答两个问题:1)口语分班测试采用哪些题型或题型组合更有效?2)对不同汉字背景的学生是否有必要采用不同的题型?结果表明,六种题型都能在一定程度上反映学生的口语水平,其中两种("自我介绍"和"朗读")对日韩和欧美学生有不同影响。这一结果为根据实际需要选择题型提供了较为可靠的标准。根据调查结果,我们设计了一套新的口语分班测试试卷,文章对新的试卷进行了具体说明,并且提出口语分班测试最好能包括一定的学能测试因素。 展开更多
关键词 口语分班测试 题型 对外汉语教学 自我介绍 对话 话题表达 看图说话 朗读题 听读题
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基于“看图说话”任务的汉语学习者口语流利性发展研究 被引量:13
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作者 翟艳 冯红梅 《华文教学与研究》 CSSCI 2014年第4期1-7,共7页
借助"看图说话"的话语诱导方式,本文考察了12名初级水平汉语学习者在间隔两个月的时间内、口语产出流利性的发展情况。前测和后测数据分析显示,学习者的口语流利性发展呈现不同的步调,在时间性的多数指标上取得明显进步,在表... 借助"看图说话"的话语诱导方式,本文考察了12名初级水平汉语学习者在间隔两个月的时间内、口语产出流利性的发展情况。前测和后测数据分析显示,学习者的口语流利性发展呈现不同的步调,在时间性的多数指标上取得明显进步,在表达性和准确性的多数指标上则没有显著变化。结合文本分析发现,在第二次的表达中,学习者的口语产出更连贯,内容更丰富,语言形式的运用更为复杂。 展开更多
关键词 看图说话 初级 口语 流利性
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幼儿看图说话的特点 被引量:10
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作者 武进之 应厚昌 朱曼殊 《心理科学通讯》 1984年第5期8-14,共7页
一、引言看图说话是幼儿园和小学低年级培养儿童口头表达能力的重要途径。本研究的第一个目的是试图探索幼儿看图说话的特点及其发展趋势,为幼儿园的语言教学提供一定的心理学依据。此外,由于看图说话是一种特定的语言条件,和儿童日常... 一、引言看图说话是幼儿园和小学低年级培养儿童口头表达能力的重要途径。本研究的第一个目的是试图探索幼儿看图说话的特点及其发展趋势,为幼儿园的语言教学提供一定的心理学依据。此外,由于看图说话是一种特定的语言条件,和儿童日常的自发言语相比,具有三个主要特点:(1)说话的动力来自外部,即由别人要求所引起;(2) 展开更多
关键词 心理活动 看图说话 儿童 发展趋势 语言教学 幼儿园 抢断 语言条件 发展水平 口头表达能力
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图像研究还是看图说话?——评李荣有《汉画像的音乐学研究》 被引量:11
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作者 李玫 《文艺研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期138-146,共9页
汉代画像形式多样、内容丰富且风格独特,早就引起学者的注意,并且已经产生了众多研究成果。上世纪50年代以来的研究成果显示出对汉画像的研究路向,已经跳出了由金石学沿袭下来的以玩味欣赏为重的那套路数,不再只是孤立地对单张画像... 汉代画像形式多样、内容丰富且风格独特,早就引起学者的注意,并且已经产生了众多研究成果。上世纪50年代以来的研究成果显示出对汉画像的研究路向,已经跳出了由金石学沿袭下来的以玩味欣赏为重的那套路数,不再只是孤立地对单张画像石、砖拓片收集、著录,而是深入发掘各种画像所蕴藏的文化内涵,努力寻找汉画像艺术与人的信念、理想之间的关系,努力理解汉画像所体现的思想史内涵,这便拓宽了汉画像研究的文化视角。 展开更多
关键词 《汉画像的音乐学研究》 看图说话 李荣有 图像 研究成果 汉代画像 风格独特 50年代
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浅谈小学生习作素材的来源
5
作者 刘娟 《西部教育研究(陕西)》 2024年第4期53-54,共2页
《语文课程标准》(2022年版)对每一学段的表达与交流都有明确的规定,小学习作训练的顺序——从说到写、从看图说话到看图写话,再到命题作文——拾级而上,循序渐进。“巧妇难为无米之炊”。学生写作的最大难题莫过于素材的缺乏。于是,我... 《语文课程标准》(2022年版)对每一学段的表达与交流都有明确的规定,小学习作训练的顺序——从说到写、从看图说话到看图写话,再到命题作文——拾级而上,循序渐进。“巧妇难为无米之炊”。学生写作的最大难题莫过于素材的缺乏。于是,我们会发现一个奇怪的现象:表现父母的爱就是在一个寒风呼啸的夜晚背着“我”去医院,在大雨中给“我”送来了雨伞;表现同学的友谊就是自己受伤了同学背着“我”去医务室,给“我”讲题……这些习作素材已经用了很多年,没有新意,开头就知道结尾,毫无阅读兴趣。那么学生的习作素材从哪里来?我认为应该来源于学生现实生活。 展开更多
关键词 习作素材 命题作文 看图说话 《语文课程标准》 小学习作 看图写话 阅读兴趣 现实生活
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试论中学历史教材中的地图信息
6
作者 方琼 谭杨 《中学历史教学参考》 2024年第6期23-25,共3页
历史地图是指“今人”以其所在的年代地图为底图按照自身需要绘制某一时期的地理状况和内容的地图,因其表现对象为历史时期的内容,习惯上称之为“历史地图”[1]。以“地图入史”为例,以往的研究基本局限于“看图说话”,从地图表达的内... 历史地图是指“今人”以其所在的年代地图为底图按照自身需要绘制某一时期的地理状况和内容的地图,因其表现对象为历史时期的内容,习惯上称之为“历史地图”[1]。以“地图入史”为例,以往的研究基本局限于“看图说话”,从地图表达的内容对以往的历史进行修订和补充。我们应该将教材中的地图作为一种文化和知识的载体并将其置于自身形成过程中去看待和分析。心理学将内在表达认定为对信息的记载与表达方式,大多数教师将地图作为历史学习的工具,加之仅能反映某一时期的状况. 展开更多
关键词 中学历史教材 看图说话 地理状况 地图信息 心理学
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手机摄影:“内容为王”的“轻骑兵”——由《商丘日报》“看图说话”专栏说开去
7
作者 郭文剑 陈丽芳 《中国地市报人》 2024年第8期71-72,共2页
媒体加速融合的传播生态下,围绕中心、服务大局,用光影展现时代风采、讴歌时代精神、记录时代特征,新闻摄影在内容呈现方面的地位越加凸显。但随着技术赋能,新闻摄影也要与时俱进,随手拍的手机摄影不但可以挑大梁,而且能发挥出独特的优... 媒体加速融合的传播生态下,围绕中心、服务大局,用光影展现时代风采、讴歌时代精神、记录时代特征,新闻摄影在内容呈现方面的地位越加凸显。但随着技术赋能,新闻摄影也要与时俱进,随手拍的手机摄影不但可以挑大梁,而且能发挥出独特的优势,成为“内容为王”的“轻骑兵”。为适应媒体深度融合新形势,河南《商丘日报》早在2015年开设《掌图万象》专版,尤其是该版面的当家专栏“看图说话”,每周或间周出版,重点刊发和推送手机摄影作品,采取移动优先和报网融合方式发布,至今已坚持近10年,截至2024年7月3日,“看图说话”已刊发233期458组文图,作者微信朋友圈里的“看图说话”已累计1310期,受到读者和粉丝持续好评和期待。 展开更多
关键词 看图说话 内容为王 传播生态 报网融合 新闻摄影 内容呈现 移动优先 手机摄影
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看图说话在小学藏语文课堂中的应用研究
8
作者 琼次仁 《故事家(下)》 2024年第4期79-81,共3页
在小学藏语文练习中,看图说话教学已经在课堂上得到广泛的应用。看图说话教学需要与一些新兴的教学方式相结合来进行教学,灵活运用来完成看图说话教学,帮助学生理解看图内容以及激发学生的语言表达欲望,从而有效的提升小学藏语文看图说... 在小学藏语文练习中,看图说话教学已经在课堂上得到广泛的应用。看图说话教学需要与一些新兴的教学方式相结合来进行教学,灵活运用来完成看图说话教学,帮助学生理解看图内容以及激发学生的语言表达欲望,从而有效的提升小学藏语文看图说话的教学效果。教师需要有目的地对学生进行看图说话教学,可以使学生在语言表达的反复实践过程中,打好听和说能力的基础,提高表达能力,增强对事物的观察能力和想象能力。 展开更多
关键词 看图说话 小学藏语文 表达欲望 教学效果 观察能力 教学方式 想象能力 提高表达能力
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新课标指导下的小学低段写话教学尝试——以部编版一年级下册语文教材为例
9
作者 沈敏 《成长》 2024年第4期121-123,共3页
新修订的2022 年版语文课程标准对1—2 年级学段学生的写话提出了新的要求:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。一直以来,小学低段语... 新修订的2022 年版语文课程标准对1—2 年级学段学生的写话提出了新的要求:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。一直以来,小学低段语文教学的重心是在识字写字上。因为低段学生识字量有限,很难开展更深层次的写话教学,由此,看图说话几乎成为低段写作训练的最主要形式,要求学生能够表述清楚图片中的时间、地点、人物、事件,这也就是写作教学的目的。 展开更多
关键词 周围事物 看图说话 识字量 语文教材 低段学生 写话教学 识字写字 新课标
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让学生在愉快中学会英语语法 被引量:6
10
作者 陈岚 《湖南经济管理干部学院学报》 2000年第2期73-75,共3页
大学英语语法教学单调乏味,采取口语训练与语法教学相融合的教学法,可克服这种不足。教学中可采用五种融合的方法:模仿造句法、看图说话法、动作表演法、扩展对话法、编写故事法。在具体教学实践中,应坚持学生是主体中心这一原则,... 大学英语语法教学单调乏味,采取口语训练与语法教学相融合的教学法,可克服这种不足。教学中可采用五种融合的方法:模仿造句法、看图说话法、动作表演法、扩展对话法、编写故事法。在具体教学实践中,应坚持学生是主体中心这一原则,但老师的主导作用是保证课堂活动得以顺利进行的不可或缺的重要因素。 展开更多
关键词 学生 表演法 故事法 看图说话 老师 实战 主导作用 语法教学 英语语法 大学英语
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航母舰载机的回收(上)
11
作者 华枫 《兵器知识》 2024年第5期79-85,共7页
本文将以看图说话的形式解说一下美国航母回收舰载机的流程,内容基于网上公开的美国海军空战系统司令部2010年版《美国海军航空训练与操作规程标准》。美国航母舰员必须全员通读熟记这本手册,如果他们中的任何人有任何理由怀疑阻拦设备... 本文将以看图说话的形式解说一下美国航母回收舰载机的流程,内容基于网上公开的美国海军空战系统司令部2010年版《美国海军航空训练与操作规程标准》。美国航母舰员必须全员通读熟记这本手册,如果他们中的任何人有任何理由怀疑阻拦设备没有达到完备状态,都必须立即报告阻拦军官或者回收作业设备控制员,中止飞机着舰程序。 展开更多
关键词 航母舰载机 海军航空 网上公开 看图说话 操作规程
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小学英语口语教学的仿说模式 被引量:5
12
作者 杜雪梅 张彤 吕旺姝 《长春教育学院学报》 2011年第11期121-122,共2页
基于农村小学教学资源短缺的现实,我们在设计小学英语课堂教学模式时,应尽量做到无需辅助教学设施、通过师生互动就可以完成。据此,本文提出了农村小学英语口语教学的"仿说模式",简便易行,很适合农村小学英语教学的实际。
关键词 小学英语 口语教学 仿说 模仿背诵 看图说话
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培养幼儿看图说话能力“三步法”
13
作者 蒋丽倩 《年轻人(D版)(幼师园地)》 2023年第11期17-19,共3页
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,要“鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法”“鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾”。由此可见,培养幼儿的看图阅... 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,要“鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法”“鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾”。由此可见,培养幼儿的看图阅读和语言表达能力至关重要。 展开更多
关键词 语言表达能力 培养幼儿 看图说话 三步法 鼓励 幼儿自主阅读 学习与发展 续编故事
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聋校小学语文看图说话教学的思路探析
14
作者 李海燕 《新智慧》 2023年第29期118-119,共2页
聋校义务教育阶段的语文课程应使聋童初步学会运用文字进行交流沟通,逐步形成适应实际生活需要的语文能力。低年级的看图说话教学具有重要意义,看图说话是指鼓励聋童观察理解图意,根据图片提供的信息,尝试运用恰当的词句,进行完整、有... 聋校义务教育阶段的语文课程应使聋童初步学会运用文字进行交流沟通,逐步形成适应实际生活需要的语文能力。低年级的看图说话教学具有重要意义,看图说话是指鼓励聋童观察理解图意,根据图片提供的信息,尝试运用恰当的词句,进行完整、有条理的表述。这不仅能发展聋童良好的观察能力、表达能力,还能培养他们的逻辑思维。一、看什么看图说话中的“看”,即观察图画。图片的类型可分为单幅图片与组图:单幅图片的内容相对简单,画面中内容较丰富. 展开更多
关键词 看图说话 义务教育阶段 小学语文 语文能力 聋童 聋校 语文课程 交流沟通
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浅谈看图说话写话七步法教学 被引量:4
15
作者 吴克淑 《新课程研究(上旬)》 2010年第10期49-50,共2页
苏教版语文教材图文并茂,形象生动,对小学生很有吸引力、感染力。如何在有限的课堂教学内,使学生的观察、说话、写话能力得到不同程度的训练,是一个值得探讨的问题。
关键词 看图说话 写话能力 步法教学 图文并茂 语文教材 形象生动 课堂教学 小学生
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管中窥豹 可见直观--关于厦门市八下质检卷一道题的思考
16
作者 陈超燕 《福建中学数学》 2023年第2期33-35,共3页
几何直观被义务教育数学课程标准(2011版)描述为十个核心素养之一,简单的说就是看图说话,看图说理.借助几何直观把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果,使得解题时势如破竹,直达结果,因此几何直观在整个数... 几何直观被义务教育数学课程标准(2011版)描述为十个核心素养之一,简单的说就是看图说话,看图说理.借助几何直观把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果,使得解题时势如破竹,直达结果,因此几何直观在整个数学学习的过程中都发挥重要作用.初中数学问题大部分都具备“数”与“形”的特征.譬如初中学习内容中以解析式为基本特征的数学关系--函数,函数问题的解决基本都要借助图象,通常是在平面直角坐标系上用图形表示出来.这种图形普遍存在的事实,使得几何直观在初中数学教学中具有普遍的价值. 展开更多
关键词 核心素养 看图说话 初中数学教学 几何直观 平面直角坐标系 图形表示 义务教育数学课程标准 初中学习
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步行去上学
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作者 刘月婷 南溪(图) 《新少年》 2023年第10期30-31,共2页
亲爱的同学们,Sally和她的家人平时选择怎样的方式出行?让我们在本期的漫画中找到答案吧!看图说话考考你How does Sally go to school?A. By car. B. By bus. C. On foot.我来告诉你:Sally的爸爸通常开车去上班,妈妈乘地铁去上班,哥哥... 亲爱的同学们,Sally和她的家人平时选择怎样的方式出行?让我们在本期的漫画中找到答案吧!看图说话考考你How does Sally go to school?A. By car. B. By bus. C. On foot.我来告诉你:Sally的爸爸通常开车去上班,妈妈乘地铁去上班,哥哥乘公交车去上学,叔叔骑自行车去公园,奶奶走路去菜市场,Sally上学也是选择步行的方式。因此答案是C,你答对了吗? 展开更多
关键词 看图说话 菜市场 骑自行车 步行
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关注“新鲜感” 深度建构阅读意义——三上《大青树下的小学》“文学阅读与创意表达”教学
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作者 应慧 《小学教学设计》 2023年第22期48-50,共3页
【教学目标】1.认识“坝、汉、艳”等10个生字,会写“服、装、艳”等生字。2.关注“有新鲜感的词语”,收获知识、开拓视野,发现大青树下的小学是一所民族小学。3.抓住“有新鲜感的句子”,理解课文,发现大青树下的小学里有一群可爱的学... 【教学目标】1.认识“坝、汉、艳”等10个生字,会写“服、装、艳”等生字。2.关注“有新鲜感的词语”,收获知识、开拓视野,发现大青树下的小学是一所民族小学。3.抓住“有新鲜感的句子”,理解课文,发现大青树下的小学里有一群可爱的学生。【教学流程】课前活动:PPT呈现孩子们日常上学、进校、上课、下课的场景图片,引导学生看图说话。 展开更多
关键词 看图说话 深度建构 课前活动 新鲜感 一所 文学阅读 创意表达 教学流程
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送你一罐春天
19
作者 朱权利 《恋爱·婚姻·家庭(下半月)》 2023年第5期10-11,共2页
在创意中拓宽孩子的思维一天,我拿着小罐子对孩子说:"我送你一罐春天."他高兴地说:"爸爸,春天怎么在这个罐子中呢?"我认真地说:"不信吗?那咱们一起打开罐子看看吧."我把手伸进罐子,拿出一张张小纸条,整... 在创意中拓宽孩子的思维一天,我拿着小罐子对孩子说:"我送你一罐春天."他高兴地说:"爸爸,春天怎么在这个罐子中呢?"我认真地说:"不信吗?那咱们一起打开罐子看看吧."我把手伸进罐子,拿出一张张小纸条,整齐有序地摆在桌子上,按照顺序看图说话:"第一幅图是蓝天白云,第二幅图是牧羊人在挥鞭歌唱,鱼儿在溪流中欢跳畅游."我边讲边伸出了双臂,学着鸟儿在飞翔,模仿鱼儿在游动,绘声绘色的表演惹得孩子大笑起来. 展开更多
关键词 看图说话 牧羊人 小纸条 绘声绘色 按照顺序 春天
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低年级随班就读孤独症学生看图说话教学研究
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作者 加景皓 胡晓毅 郝佳颖 《现代特殊教育》 2023年第4期39-45,共7页
看图说话是学习语言表达的重要基础。采用单一被试多基线设计,组合图片注意持续性训练、任务分析、多重范例教学、辅助和强化,对1名一年级随班就读的孤独症学生实施看图说话教学,旨在为低年级随班就读孤独症学生看图说话技能的提升设计... 看图说话是学习语言表达的重要基础。采用单一被试多基线设计,组合图片注意持续性训练、任务分析、多重范例教学、辅助和强化,对1名一年级随班就读的孤独症学生实施看图说话教学,旨在为低年级随班就读孤独症学生看图说话技能的提升设计有效的教学方案。结果表明,教学有效提升了随班就读孤独症学生的看图说话技能,并得到了较好的维持,且泛化到了未经教学的图片。 展开更多
关键词 看图说话 孤独症学生 随班就读 单一被试
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