期刊文献+
共找到53篇文章
< 1 2 3 >
每页显示 20 50 100
小学语文看图写话教学问题与对策 被引量:50
1
作者 吴艳玲 《语文建设》 北大核心 2014年第01X期18-19,共2页
看图写话教学是低年级小学生进行写话训练的重要途径。该文主要探讨了小学语文看图写话教学中存在着小学生不懂图、说写的内容和语言单一、有畏难情绪、不能正确使用问号和感叹号等问题,究其原因有教学目标要求较模糊且较低、选图不当... 看图写话教学是低年级小学生进行写话训练的重要途径。该文主要探讨了小学语文看图写话教学中存在着小学生不懂图、说写的内容和语言单一、有畏难情绪、不能正确使用问号和感叹号等问题,究其原因有教学目标要求较模糊且较低、选图不当、方式方法较为传统单一、评价方式单一和评价用语匮乏等因素,最后提出了转变观念、精心选图、引导观图想象、重视说话写话训练、采用多样化的评价方式和个性化的评价用语等教学建议。 展开更多
关键词 小学低年级 看图教学 观图想象
下载PDF
小学语文低年级看图写话教学的几点探索 被引量:8
2
作者 许燕萍 《品位·经典》 2019年第3期107-108,共2页
小学生正处于思维形成和发展的关键时期,小学低年级看图写话教学能够将小学生的所观、所思和所想呈现于纸上,使小学生感受到生活的美好,感受到看图写话学习的乐趣。本文结合教学实际从巧借插图练习说话、勤读好书积累语言、细察生活寻... 小学生正处于思维形成和发展的关键时期,小学低年级看图写话教学能够将小学生的所观、所思和所想呈现于纸上,使小学生感受到生活的美好,感受到看图写话学习的乐趣。本文结合教学实际从巧借插图练习说话、勤读好书积累语言、细察生活寻找素材、仿编故事牵引写话、赞赏评价激发热情五个方面对小学低年级看图写话的培养策略进行探索。 展开更多
关键词 小学低年级 看图教学 小学语文 小学教育
下载PDF
以“图”开启写话之旅——例谈低年级看图写话教学的困境与突围
3
作者 虞文静 《小学教学研究》 2024年第18期81-82,共2页
写话是小学阶段习作的起点与基础,而看图写话是低年级写话的主要形式。如何让学生学会看图写话,喜欢上看图写话,成为教师们一直关注的问题。文章从看图写话的选材、指导和评价三个方面阐述写话教学面临的困境,并提出相应对策。
关键词 语文教学 看图教学 困境与突围
下载PDF
小学低年级语文看图写话教学策略 被引量:2
4
作者 邓婉真 《亚太教育》 2023年第11期171-173,共3页
看图写话是低年级语文教学的重要组成部分,也是培养小学低年级学生语言能力、写作能力的重要路径,能够为学生的文章写作打下坚实基础,促进学生综合能力发展。当前,小学语文低年级看图写话教学还存在教学素材匮乏、教学程式化的问题。基... 看图写话是低年级语文教学的重要组成部分,也是培养小学低年级学生语言能力、写作能力的重要路径,能够为学生的文章写作打下坚实基础,促进学生综合能力发展。当前,小学语文低年级看图写话教学还存在教学素材匮乏、教学程式化的问题。基于此,小学语文教师可以丰富看图写话素材,激发写话积极性;指导图画观察方法,降低写话难度;结合实际生活教学,增强情感体验,以提升低年级语文看图写话教学质量。 展开更多
关键词 小学低年级 语文 看图教学
下载PDF
看图写话,趣味引领——小学语文教学提升学生看图写话能力的策略
5
作者 马鸿 《环球慈善》 2023年第4期211-213,共3页
将趣味教学元素融入进学生日常看图写话的学习过程中,是小学语文教师在开展看图写话教学时所必然具备的创新思路。做好这一教学工作,不仅有利于教师与学生之间的互动,更能通过看图写话这一模块的教育,拓展学生全方位素养。本文主要结合... 将趣味教学元素融入进学生日常看图写话的学习过程中,是小学语文教师在开展看图写话教学时所必然具备的创新思路。做好这一教学工作,不仅有利于教师与学生之间的互动,更能通过看图写话这一模块的教育,拓展学生全方位素养。本文主要结合在小学语文看图写话教育中落实趣味教育的理论进行探究,并且从趣味框架导图的搭建、五感观察模式的延伸、趣味修辞内容的应用以及独特量表的设计等路径出发,为更多的小学语文教师提供看图写话的趣味教学思路。 展开更多
关键词 小学语文教育 看图教学 趣味模式拓展
下载PDF
浅析小学语文低段看图写话教学的有效策略
6
作者 宋秀娟 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第3期129-131,共3页
在小学低段语文教学过程中,看图写话是非常重要的内容,可以很好的培养学生的写作能力。但是教师也需要特别明确一点,就是对于年纪较小的学生而言,生活经验不足,对于一些事物的认知也存在偏差,所以很多时候无法利用自己的语言,对整篇图... 在小学低段语文教学过程中,看图写话是非常重要的内容,可以很好的培养学生的写作能力。但是教师也需要特别明确一点,就是对于年纪较小的学生而言,生活经验不足,对于一些事物的认知也存在偏差,所以很多时候无法利用自己的语言,对整篇图画内容进行完整的表述,这会制约小学生的学习和进一步发展。所以,教师在教学的过程中,就要从学生角度出发,采取恰当的策略和教学方法,最大化的激发学生看图写话的兴趣,为其未来写作能力的不断提升奠定坚实基础。 展开更多
关键词 小学语文低段 看图教学 有效策略
下载PDF
小学低年级语文看图写话教学中信息技术的融合运用
7
作者 谭娟 《前卫》 2023年第24期138-140,共3页
小学低年级语文教学主要目的是巩固基础并培养学生的思维。看图写话教学是小学低年级语文教育中一个非常重要的环节,能够培养学生的分析、表达等各项能力。这就需要小学语文教师重视看图写话教学,通过教学提升学生的情感经验及表达能力... 小学低年级语文教学主要目的是巩固基础并培养学生的思维。看图写话教学是小学低年级语文教育中一个非常重要的环节,能够培养学生的分析、表达等各项能力。这就需要小学语文教师重视看图写话教学,通过教学提升学生的情感经验及表达能力,在看图写话教学中创新教学方式并充分运用现代信息技术,拓展课堂学习内容,从而保障教学的有效性。基于此,本文主要对如何在小学低年级语文看图写话教学中融合信息技术进行了分析探讨。 展开更多
关键词 低年级语文 看图教学 信息技术
下载PDF
小学语文看图写话教学问题与对策分析 被引量:3
8
作者 庞文书 《中国农村教育》 2019年第26期54-55,共2页
目前,在小学语文教学中,看图写话教学是非常重要的一个教学环节,在该教学环节中教师所运用的教学方法十分关键。经过对当前小学语文看图写话教学现状进行观察后,发现其中还存在着一些问题需要解决,因此,教师要积极采取相应的对策,以能... 目前,在小学语文教学中,看图写话教学是非常重要的一个教学环节,在该教学环节中教师所运用的教学方法十分关键。经过对当前小学语文看图写话教学现状进行观察后,发现其中还存在着一些问题需要解决,因此,教师要积极采取相应的对策,以能提升小学语文看图写话教学的有效性。 展开更多
关键词 小学语文 看图教学 教学环节 教学方法 问题与对策分析 有效性
下载PDF
小学语文低年级看图写话教学的有效策略 被引量:1
9
作者 赖志萍 《西部素质教育》 2022年第10期189-192,共4页
文章首先阐述了看图写话的定义和特征,然后分析了小学语文低年级看图写话教学的意义,最后论述了小学语文低年级看图写话教学的有效策略,包括转变落后观念,重新定位教学目标;准确把握要求,合理进行教学设计;革新教学手段,提升学生写话兴... 文章首先阐述了看图写话的定义和特征,然后分析了小学语文低年级看图写话教学的意义,最后论述了小学语文低年级看图写话教学的有效策略,包括转变落后观念,重新定位教学目标;准确把握要求,合理进行教学设计;革新教学手段,提升学生写话兴趣;优化写话习惯,培养学生写话能力;调动多元感知,提升学生综合素养;借助有效评价,全面落实教学目标。 展开更多
关键词 看图教学 小学语文 低年级
下载PDF
小学语文“开放式”看图写话——论写作能力的培养
10
作者 李淑霞 《中华辞赋》 2019年第6期44-45,共2页
小学语文教学中,'开放式'看图写话对于小学生写作能力的提升具有十分积极的意义。通过'开放式'看图写话的练习,不仅可以提升学生的观察能力,还能有效地促进小学生语言表达能力的提升,为未来小学生写作能力的提升打下良... 小学语文教学中,'开放式'看图写话对于小学生写作能力的提升具有十分积极的意义。通过'开放式'看图写话的练习,不仅可以提升学生的观察能力,还能有效地促进小学生语言表达能力的提升,为未来小学生写作能力的提升打下良好的基础。 展开更多
关键词 看图 小学语文教学 教学 开放式 看图教学 能力的培养
原文传递
信息技术在课程教学改革中的作用
11
作者 宫延军 《潍坊教育学院学报》 2005年第4期62-64,共3页
目前,我国的课程改革正如火如荼的进行,信息技术以其独有的优势,可以拓展教学内容、改进教学策略、改变学习方式、创造开放而有活力的课堂,并在更新评价策略和转变教师角色等方面发挥重要作用,促进我国新课程发展与教学改革。本文分别... 目前,我国的课程改革正如火如荼的进行,信息技术以其独有的优势,可以拓展教学内容、改进教学策略、改变学习方式、创造开放而有活力的课堂,并在更新评价策略和转变教师角色等方面发挥重要作用,促进我国新课程发展与教学改革。本文分别介绍信息技术在课改各个环节的作用。 展开更多
关键词 课程改革 信息技术 教学策略 学习方式 教学内容 小学 语文课 看图教学
下载PDF
小学语文看图写话教学探究
12
作者 周欣念 罗孟祥 《世纪之星—交流版》 2022年第35期91-93,共3页
低段的小学生们具备着多元智力,而看图写话发展的是学生多元智力中的言语智力。低段的小学生正在语言发展的关键时期,教师要通过看图写话教学课程,不断提升学生看图写话的水平,积极促进学生语言能力的提升与 进步。
关键词 小学语文 看图教学 小学低段 教学策略
下载PDF
基于生本理念下低年级看图写话教学探析
13
作者 陈烨 《读与写(上旬)》 2022年第7期91-93,共3页
随着时代教育的不断发展,生本教育理念得到了越来越多的关注。 在小学语文教学之中,教师将生本教育理念与看图写话实践教学有机结合,有助于更好的贯彻落实学生的学习主体性,更好的在实践教学之中培养学生的主观能动性以及实践操作能力。... 随着时代教育的不断发展,生本教育理念得到了越来越多的关注。 在小学语文教学之中,教师将生本教育理念与看图写话实践教学有机结合,有助于更好的贯彻落实学生的学习主体性,更好的在实践教学之中培养学生的主观能动性以及实践操作能力。 因而,本文以“小学低年级语文”为研究对象,对于“基于生本理念下,开展低年级看图写话教学的实践路径”进行深入探究。 展开更多
关键词 生本理念 小学语文 低年级 看图教学 实践路径
下载PDF
巧引妙导,提高看图写话教学实效
14
作者 蔡海凤 《小学语文教学(园地)》 2014年第7期26-27,共2页
看图写话是低年级写话训练的一种有效形式,它形式活泼、富有情趣,有利于培养学生的观察、想象和表达能力,从而为中、高年级习作教学打下坚实的基础。然而,这一写作训练的实际效果并不尽如人意。这固然与低年级学生认识水平较低、生活经... 看图写话是低年级写话训练的一种有效形式,它形式活泼、富有情趣,有利于培养学生的观察、想象和表达能力,从而为中、高年级习作教学打下坚实的基础。然而,这一写作训练的实际效果并不尽如人意。这固然与低年级学生认识水平较低、生活经验不足、语言积累贫乏等因素有关,但教师思想观念的落后、教学方法的失当、教学手段的不科学也是影响训练效果的根本原因所在。 展开更多
关键词 小学 语文教学 教学方法 阅读教学 课外阅读 看图教学
原文传递
丰富学生看图写话的内容
15
作者 李平 《江苏教育》 2019年第49期67-67,75,共2页
小学低年段的学生正处于具象思维占主导的特殊时期,好奇心强、想象力丰富,以图片形式出现的说话、写话练习有助于激起学生的说写兴趣。看图写话作为习作的初步训练,利用直观形象的画面训练学生的观察能力、思维能力,能够有效地促进儿童... 小学低年段的学生正处于具象思维占主导的特殊时期,好奇心强、想象力丰富,以图片形式出现的说话、写话练习有助于激起学生的说写兴趣。看图写话作为习作的初步训练,利用直观形象的画面训练学生的观察能力、思维能力,能够有效地促进儿童口头语言与书面语言之间的衔接与转换。然而,在实际的写话教学中,学生看图写话却出现写作内容单一、缺乏逻辑思辨、写话中心思想不明晰等问题。 展开更多
关键词 看图教学 语图逻辑 作思路 作立意
下载PDF
看图写话教学策略初探
16
作者 石榴花 《中小学班主任》 2019年第8期21-22,共2页
看图写话是低年级语文教学的重点内容,也是锻炼小学生写作能力的最佳途径之一。由于低年级学生的生活阅历不足、认知能力有限,难以组织一段通顺又精美的文字,语无伦次的行为是常见的。本文就低年级看图写话的教学策略做初步探究,以供讨... 看图写话是低年级语文教学的重点内容,也是锻炼小学生写作能力的最佳途径之一。由于低年级学生的生活阅历不足、认知能力有限,难以组织一段通顺又精美的文字,语无伦次的行为是常见的。本文就低年级看图写话的教学策略做初步探究,以供讨论。一、善于观察,把握时机在看图写话之前一定要细心观察,有了细心的观察,心中才会有直观的场景,提笔才知道如何写。 展开更多
关键词 看图教学 香蕉皮 策略初探 低年级学生
原文传递
写话,其实爱你很容易——浅谈小学看图写话教学
17
作者 汪美红 《中华活页文选(教师)》 2020年第2期99-100,共2页
刘勰在《文心雕龙·神思》中谈到"驭文之首术,谋篇之大端"的写作法则,文辞要与情志共振,如此方可称为佳作,这条原则在今天也不过时。语文教育中常讲"听说读写",写作贯穿学生学习全过程,而现实中,学生却常常面... 刘勰在《文心雕龙·神思》中谈到"驭文之首术,谋篇之大端"的写作法则,文辞要与情志共振,如此方可称为佳作,这条原则在今天也不过时。语文教育中常讲"听说读写",写作贯穿学生学习全过程,而现实中,学生却常常面临着成句难、谋篇更难的困境,教师面临着无法教、教不会的困境。 展开更多
关键词 看图教学 新《课标》 六要素
原文传递
小学语文低年级看图写话教学策略探究
18
作者 白克 涂云海 《课堂内外(教师版)(初等教育)》 2020年第11期56-57,共2页
时代的快速发展,现代教育对写作能力的要求越来越高。自从新的课程改善以来,对提高小学生的语文写作能力要求被提出,特别是在制作小学语文教材以来,对教师们的看画写话的教学能力的要求也越来越高。虽然现在看画写话的教学效果取得了一... 时代的快速发展,现代教育对写作能力的要求越来越高。自从新的课程改善以来,对提高小学生的语文写作能力要求被提出,特别是在制作小学语文教材以来,对教师们的看画写话的教学能力的要求也越来越高。虽然现在看画写话的教学效果取得了一定的成绩,但我们要客观地看待其中的不足。低年级是接触写作的关键时期,但往往被许多老师忽视,学生的写作能力一直没有提高,为了改变这种情况,本文对小学低年级学生的看画写话进行了详细的分析,并针对具体问题提出了几点建议。 展开更多
关键词 小学语文 低年级 看图教学
下载PDF
浅谈低年级的看图写话教学
19
作者 李丽娟 《课程教材教学研究(小教研究)》 2016年第7期33-34,共2页
低年级写话目标为:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象的事物,写出对周围事物的认识和感情;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位,那... 低年级写话目标为:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象的事物,写出对周围事物的认识和感情;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位,那么教师要如何指导学生提高看图写话的能力? 展开更多
关键词 看图教学 低年级
原文传递
小学低年级语文中看图写话教学探究
20
作者 陈丽荣 《好家长》 2018年第48期66-67,共2页
看图写话,是小学低年级语文的基础课程。本文阐述了看图写话教学的困境,提出了提高小学低年级语文看图写话教学效果的策略,并在结语部分做了总结与展望。
关键词 小学低年级 语文 看图教学
下载PDF
上一页 1 2 3 下一页 到第
使用帮助 返回顶部