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题名教师教材观的三种取向
被引量：11
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作者
陈柏华
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机构
宁波大学教师教育学院
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出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2009年第10期74-78,共5页
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基金
宁波大学科研启动基金的资助
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文摘
本文采取质的研究方法,从教材目标观、内容观以及教学观三个维度对某小学的六位教师进行了连续四个月的跟踪研究。基于对每个维度的分析与比较,本文将教师的教材观概括为三个类型:相对封闭型,即把教材看作教学的近乎唯一依据,强调教材是应付考试、获得确定知识的基础;中间型,即把教材看作"宗",课外拓展看作"影",认为教材兼具考试与为生活服务等功能;相对开放型,即把教材看作教学的"范例"、"引子",在教学中重视内容的拓展性与生成性以及方法的多样性。
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关键词
教师教材观
相对封闭型
中间型
相对开放型
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Keywords
teachers＇ conceptions of textbooks
relatively conservative orientation
intermediate orientation
relatively open orientation
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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